【正文】 　　五、“我”也要比“絕招”　　總結(jié)拓展：同學(xué)們，今天我們讀了一個(gè)有趣的故事，知道了故事中誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，什么絕，同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招，因?yàn)樗慕^招反映了他的志氣大，勤學(xué)苦練的精神。　　同學(xué)們，你們?cè)敢獠怀雎曇舻哪x默讀課文，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語(yǔ)言上的絕招嗎？待會(huì)，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。不像一般人寫(xiě)成“在村子的東頭，大樹(shù)的下面”那么羅嗦。真是個(gè)有志氣、能吃苦的孩子！　　過(guò)渡：　　學(xué)到這兒，我們已經(jīng)很清楚文中幾個(gè)孩子的絕招是什么，并且還明白了誰(shuí)的絕招最絕。我們讀讀）　　我想：　　大家對(duì)有個(gè)問(wèn)題一定很感興趣，是什么問(wèn)題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。　?、拍愎串?huà)了哪些喜歡的詞句，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由?！　、蜃プ∮行迈r感的句子不放，你還能提出有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)嗎？學(xué)生可能問(wèn)大樹(shù)下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記？為什么暗暗的練？（重點(diǎn)肯定后兩問(wèn)，并引導(dǎo)我們也要有一顆爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心，和同學(xué)、伙伴比本領(lǐng)，但不能是爭(zhēng)著比吃穿玩）　　Ⅲ小結(jié)學(xué)法：你們看，讀書(shū)的時(shí)候，遇到有意思的地方停下來(lái)想想問(wèn)問(wèn)，問(wèn)問(wèn)想想，收獲多大呀！　　小柱子的絕招練起來(lái)了嗎？指名接著讀──讀（13～17節(jié)）　?、烹S讀指導(dǎo)　?、僮x到“保準(zhǔn)不錯(cuò)”時(shí)，指導(dǎo)讀出小柱子說(shuō)話(huà)時(shí)的自信?！　≌l(shuí)愿來(lái)接著講下去──（師生共讀6～12節(jié)，指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好）　　⑴故事講到這兒又暫停一下，請(qǐng)大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？　　⑵有什么地方不明白？　　①奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說(shuō)，說(shuō)不清再讀讀，想想后再說(shuō)，注意“專(zhuān)管”一詞，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體會(huì)?！　∫?、趣談“絕招”　　同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道什么是“絕招”嗎？　?。ń^招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、絕活）　　老師再考考大家?guī)讉€(gè)生字詞，看能不能讀正確：　?。ㄈ隽藲?、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦）　　那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰(shuí)的呢？接下來(lái)我們就來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事?！　?，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲?！　∪?、根據(jù)閱讀提示，再讀課文　　，讀課文。　　教學(xué)工具：　　課件　　教學(xué)過(guò)程：　　一、理解課題，導(dǎo)入新課　　1.“絕招”的意思。　　，懂得絕招是練出來(lái)的，要練有用的絕招的’道理。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。二福是靠自己的刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈才練成的?！　、菩〗M討論交流?！　《?、初讀課文，整體感知　?。薄⒄?qǐng)大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順?！　∫?、談話(huà)導(dǎo)入　?。薄?dǎo)入：　　同學(xué)們，先來(lái)欣賞圖片。　?。?、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)?！　。?、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。不足之處是時(shí)間上的處理還有待加強(qiáng)，對(duì)于放手給學(xué)生去總結(jié)還有些底氣不足。本環(huán)節(jié)有一處需要改進(jìn)的地方就是在小評(píng)委投票環(huán)節(jié)耗費(fèi)的時(shí)間比預(yù)設(shè)的要多出了幾分鐘，稍顯拖沓。　　首先利用上節(jié)課的數(shù)學(xué)課，結(jié)合課文中小柱子的絕招心算，再配合課文插圖的展示，通過(guò)對(duì)話(huà)導(dǎo)入本課的課題，很快地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，聽(tīng)到孩子們響亮的回答聲，我知道這節(jié)課一定會(huì)取得很好的效果?！　≌n文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生完全可以自學(xué)學(xué)通，因此將課堂交給學(xué)生自己是這節(jié)課的主要教學(xué)方法。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望?！　y(cè)評(píng)課件出示“我有也絕招”　　創(chuàng)設(shè)情境：假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我們”會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？通過(guò)學(xué)生想象下一次比賽的情境，檢測(cè)學(xué)生是否理解了課文中“絕招是練出來(lái)的，要練就要練有用的絕招的道理”　　通過(guò)這一環(huán)節(jié)將本課與接下來(lái)的“教你學(xué)一招”口語(yǔ)交際聯(lián)系起來(lái)?！　×⒔虒W(xué)準(zhǔn)備　　制作簡(jiǎn)單課件　　七、教學(xué)流程　　教學(xué)模塊師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖　　導(dǎo)學(xué)課件出示課文插圖，師生問(wèn)答引入課題　　課件出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)方法　?。ń柚匆糇x通課文；想一想課文講了哪幾個(gè)人物；課文中講了哪幾種絕招；動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)）通過(guò)精彩的插圖導(dǎo)入課題，小伙伴的“絕招”很容易勾起學(xué)生的興趣　　自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué)，要怎么學(xué)，起到指導(dǎo)作用。　　五、教學(xué)重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)?！　∷?、教學(xué)目標(biāo)　　借助拼音，認(rèn)讀“憋、腮、攥”等生字。　　二、教材分析　　這篇課文選自義務(wù)教育階段人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)第四組第16課，圍繞著單元主題豐富多彩的兒童生活展開(kāi)，講述了幾個(gè)小伙伴之間互比本領(lǐng)，主人公小柱子開(kāi)始丟了面子，于是下決心苦練絕招，最后在不懈努力下出奇制勝，獲得小伙伴們稱(chēng)贊的故事。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈?！　。病⒔M內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視?！　。病⒎肿匀欢沃该首x檢查。誰(shuí)能夠來(lái)現(xiàn)場(chǎng)表演一下？抽生表演?！　。?、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望。在這種民主開(kāi)放，別開(kāi)生面的課堂教學(xué)中，臺(tái)上臺(tái)下學(xué)生都能主動(dòng)積極地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，教學(xué)效果良好。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生在熟讀并理解課文的基礎(chǔ)上表演自己的絕招。學(xué)生在這樣輕松和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)文思維敏捷，興致高昂，爭(zhēng)當(dāng)下次的小老師?！　〗巧Q：　　本次教學(xué)中，我注意與學(xué)生互換角色，讓學(xué)生過(guò)過(guò)“教師癮”，自己退而成為指導(dǎo)者，組織者，聽(tīng)評(píng)者，讓課堂教學(xué)充分走向民主和開(kāi)放。引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)先想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招。　　學(xué)法指導(dǎo)：　　重點(diǎn)內(nèi)容精讀，次要內(nèi)容略讀，這是略讀課文主要的教學(xué)方法。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)，點(diǎn)撥，組織下，運(yùn)用自己感興趣，最擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行充分的自主閱讀，自主學(xué)習(xí)，并在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，全班討論，互相交流自己的閱讀感受。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上?！　　獝?ài)迪生　　六、作業(yè)：　　生詞寫(xiě)兩遍，明天聽(tīng)寫(xiě)?！　　　⌒≈幽?為什么他第一次的絕招和第二次的絕招完全不同?小柱子為什么要練第二個(gè)絕招?　　……　　為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?　　……　　五、練：我練習(xí)，我快樂(lè)　　想象一下，小柱子的這個(gè)絕招是怎樣練成的呢?　　……(請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想象，教師規(guī)范其語(yǔ)言)　　請(qǐng)同學(xué)們把想象到的情景寫(xiě)下來(lái)。　　請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題：課文講了一件什么事?　　課文主要講了幾個(gè)小伙伴之間比試絕招的事?！　《W(xué)：我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)　　自讀課文，要求：　　1)借助拼音把課文讀正確、讀流利，標(biāo)出自然段序號(hào)?！　∫弧⒔沂菊n題、導(dǎo)入新課：《絕招》　　①看了課題，你最想知道什么?　　(什么是絕招?你有什么絕招嗎?或者，你見(jiàn)過(guò)哪些絕招??)　　請(qǐng)學(xué)生回答，理解什么是“絕招”，如果學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確回答，運(yùn)用課件出示相關(guān)圖片或結(jié)合生活實(shí)際啟發(fā)。　　，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣?！　≌n件出示劉翔圖和千手觀音圖，師深情講述他們?cè)鯓觿?chuàng)造奇跡，練成絕招的?！　?．小柱子暗暗練絕招，