我的“長生果”教學設計3篇-wenkub.com
2024-12-06 01:01 本頁面
【正文】 (愛讀書──廣讀書──讀好書──善讀書──愛思考──勤總結) 同桌接讀課文，重點抓住第二自然段體會“長生果”的寓意： 反饋：閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時提高了寫作的能力，當這些樂趣和收獲鑲嵌進了少年時代，生活便像蝴蝶飛過花叢，像……像一枚讓你的生活永遠年輕的“長生果”?！ 窘虒W過程】 一、質疑導入 齊讀課題，“長生果”的特點是什么?什么是我的“長生果”呢?請你從書中尋找答案。把握主要內容，體會作者悟出的道理?！ 。?、總結： 讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴，它就像長生果，帶給我們一輩子的營養(yǎng)，讓我們一生受用！ 八、拓展 交流：談談你在生活中是怎樣讀書的？說一說你讀書中的故事，你在讀書的收獲。 ５、作者的作文得了“甲優(yōu)”和“贊譽”都歸功于（讀書）這就是讀書給他的報償和饋贈。 ?。?、小結： 作者愛讀書，他從書中得到了報償和饋贈。正如文中所寫： ?。c擊多媒體出示課文第二自然段） ２、這段話寫得多美呀，他把讀書當作人生中的一件美事，所以描繪小時候讀書的情景才能寫得這么美，讓我們自己試著美美地讀一讀吧?！ ∵@么一位高產作家，你們想了解她少年時代的讀書生活嗎?現(xiàn)在讓我們一起走進課文，走進作家葉文玲的少年時代的讀書生活。因此，當他回憶起少年時代的讀書生活，愉悅之情充滿了他的心房!師生一起朗讀文章第二自然段?！ 熒献鬟\用“津津有味、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、淚落如珠、囫圇吞棗、不求甚解、牽腸掛肚”等詞語復述3～6小節(jié)的內容，再次感受作者對閱讀的癡迷： ⑴我實在是太喜歡那些書籍了： 無論……還是……無論……還是……只要……我就……那些書有時讓我……有時讓我……有時我讀得很快……有時書中的悲歡離合又常常使我…… ?、剖前。覍嵲谑翘矚g那些書籍了： 不論是……不論是……不論是……不論是……我都看得()?！ 煟郝犃诉@段話，請問，你有什么感受? 引入課題：我的`“長生果” 二、整體把握，初步感知 給學生5分鐘時間，讓他們自己讀課文： 交流：你讀懂了什么? 根據(jù)交流，板書： 讀書：“香煙人”畫片、真正的連環(huán)畫、文化站的圖書、中外名著、作文?！ 〗虒W重點 文章6自然段，體會作者是如何表達出對閱讀的癡迷。 體會作者對閱讀的那份真摯的熱愛，以及如何表達出這份熱愛的。（可根據(jù)自己的能力選寫一種手法或兩種手法） 五、總結升華 再次出示課始葉文玲資料，說說書為什么是她的長
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