九月九日憶山東兄弟教學設(shè)計-wenkub.com
2024-12-06 00:39 本頁面
【正文】 ?。?、誦讀全詩： 自由讀─—賽讀─—評讀─—齊讀 ?。?、練習背誦?！ 。?、指名讀古詩，正音?！ 。?、解題：從古詩的題目中你知道了哪些信息？ 如：可以知道是寫作者在晚上的所見所聞?！ 。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中地真情實感。特別是在將自己的生活體驗與詩歌結(jié)合體驗朗讀的時候，也許是所在年級的孩子還較小，生活體驗不夠；也許與老師的引導不到位有關(guān)，在體驗讀的方面總感覺不太令人滿意。到那時，才真正達到了教育的目的，教師的教也才真正達到了效果。所以這節(jié)課也是起一個拋磚引玉的作用?！ ∈谥贼~不如授之以漁。通過配樂啟發(fā)，閉目想象，穿過時空隧道一起走進王維的世界，去看看當時的長安人是怎么過節(jié)的。這是他與其他文人所不同的獨到描寫之處，這也是本節(jié)課的難點。所以在教學這一重點時我將佳節(jié)具體化了，將常人的節(jié)日與異鄉(xiāng)王維的節(jié)日情景作了個對比。 古詩教學中對詩句的理解并不很難，關(guān)鍵是要走進作者的內(nèi)心，感受作者的內(nèi)心情感。通過查找有關(guān)重陽節(jié)的知識，和人們過重陽節(jié)的一些風俗習慣，才明白為什么兄弟登高遍插茱萸。因為王維家居今天的山西永濟縣蒲州，華山以東，因此為山東兄弟。課前，老師帶領(lǐng)孩子們在學校多媒體教室，通過學校資源庫了解李白寫作《靜夜思》的背景與情感；并從資源庫中初步了解認識了王維并探尋了他的家鄉(xiāng)；以及資源庫中搜集了一些有關(guān)中國的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解了一些節(jié)日習俗。而古詩教學，因作者寫作年代與現(xiàn)代相隔久遠，當時的狀況也跟現(xiàn)在有非常大的出入，讓現(xiàn)在的孩子理解古詩更是較難。 五．課后作業(yè)： 繼續(xù)上網(wǎng)學習對這節(jié)課中自己還不夠清楚的地方； 自覺在網(wǎng)絡(luò)中搜尋了解另外一些思鄉(xiāng)的詩文，感受身居異鄉(xiāng)人的濃濃思鄉(xiāng)思親之情?！ ≡冽R讀《雜詩》?！ 、葜ǎ褐?，開放；著花，開花。 ?、趤砣眨簛淼哪且惶臁＿h在異地，遇到故鄉(xiāng)來的人時，那種激動欣喜之情可想而知。） b、背誦：讓我們把這份思念之情長留心中，跟著悠揚的琴聲一起來背一背。） 感情誦讀 a、師指導朗誦：（重，拖，輕，揚） b、自由練習讀。 f、分組、分男女讀詩句。把你們的思念說出來吧，我一定會感受得到的?！ 、指名朗讀詩句。展開對比圖：當別人相約著出游，可他卻只能一個人獨自遙望著家鄉(xiāng)；當別人朋友相聚高興暢快地痛飲時，他只能一個人拿著酒杯獨自喝悶酒；別人節(jié)日里可以跟最要好的朋友一邊下棋一邊喝茶談心事，王維卻只能獨自一個人默默地對著紙筆說話?！ 。◣熍錁穯l(fā)，生閉目想象）：一年一度的重陽節(jié)又到了，一大早街上熱鬧非凡，家家戶戶老的少的，都興高采烈地忙著過節(jié)了?！ ∷哉f：（生齊讀）每逢佳節(jié)倍思親 c、同學們，課前讓你們了很多節(jié)日，你們知道哪些節(jié)日？有哪些習俗？（生：）一年有那么多節(jié)日你們喜歡嗎，為什么？（生）是啊，節(jié)日里能跟家人團聚，能吃到好東西，很熱鬧，這樣的節(jié)日就是（佳節(jié)）。他不在自己的家鄉(xiāng)，所以說是異鄉(xiāng)。 共同初釋詩意。 ?。ㄒ唬┱J音 生自由讀詩，讀準字音?！ 、畫簡筆畫：區(qū)別課題中的山東和現(xiàn)在的山東省。（結(jié)合課前的資源了解） 王維九歲即才學出眾?！ ∨e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)是李白的鄉(xiāng)愁?！ 〗虒W過程： 一、激情揭題。 課前活動： 在老師的帶領(lǐng)下，讓孩子們在學校多媒體教室，通過網(wǎng)絡(luò)了解李白的《靜夜思》?！ 〗虒W重點： 理解詩文內(nèi)容；正確、流利、有感情地朗讀課文并且能背誦?！ 。?）積累有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩。我們一起來欣賞王維《雜詩》、張九齡《望月懷遠》?！ 。ㄋ模┱b讀古詩，積累背誦 過渡：這就是忘眼欲穿的離別情，更是王維（引讀課題）九月九日憶山東兄弟的思鄉(xiāng)情。來用余音式齊讀這首詩歌吧?！ ≡诖俗鱾€小結(jié)： 千百年來，這詩句成為游子思念的名言，打動多少游子離人之心!當深深的思念，濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，王維用詩這一最美的語言，讓生活在一千三百多年后的我們，同他一起感懷，一起哀傷，也讓我們一起再來讀讀這兩句詩：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢迎佳節(jié)倍思親（出示課件） 反復誦讀，讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。那么怎么能讀出作者那種獨自在外、人地生疏的寂寞心情呢？指導朗讀。（
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