【正文】 　　板書課題?！　≌J(rèn)識本課的5個生字。　　師述：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼第二年春天來臨了，三個小動物又聚到一起，迫不及待想了解朋友這個冬天過得好嗎？是怎么度過的？（出示卡片：這個冬天過得好嗎？是怎么度過的？）　　請以四人小組為單位來演一演　　3師巡導(dǎo)　　4指名表演　　八、課外拓展　　師述：小動物過冬得到方式真有趣，請小朋友把老師課前下發(fā)的《動物過冬》這篇閱讀材料拿出來讀一讀，你將了解更多的動物過冬的方式?！　W(xué)習(xí)“哥哥”“妹妹”學(xué)寫“哥哥”　　指導(dǎo)朗讀，你能用禮貌關(guān)心的語氣讀讀第四小節(jié)小燕子問青蛙的話嗎？指名讀，齊讀。朋友之間就應(yīng)該像他們那樣互相關(guān)心、互相愛護(hù)?！　R報?！　。?）讓我們把“春暖花開”放到句中，一起來讀讀?！　。?）投影出示小燕子的話，齊讀?！　∵^渡：這三位小動物是怎么過冬的呢？他們的過冬方式一樣嗎？請小朋友讀3——7小節(jié)，讀的過程中畫出三個小動物過冬的句子?！　≈该涣鳌１菊荆ǎ┑刂肥牵骸　≌n文有幾節(jié)？　　出示綠色通道的詞，開火車讀，齊讀。　　通過學(xué)習(xí)能知道小動物過冬的有關(guān)知識，體會小動物之間的相互關(guān)心?！　W(xué)情分析　　能有感情地朗讀課文，并能分角色表演是本課的教學(xué)重點(diǎn)。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。青蛙。）　　三、分角色朗讀課文。（板書）　　還有一些小動物也是備糧過冬的（出示課件）螞蟻、松鼠。（指2名同學(xué)分別讀?！　⌒∏嗤埽海ㄙN出小青蛙圖片）　?。?）過渡：小燕子冬天有了好去處，可它還掛念著它的好朋友小青蛙呢？你聽，它在關(guān)心地問小青蛙呢？（課件出示燕子問青蛙的話，齊讀）　?。?）小燕子向青蛙提了幾個問題？誰再來用關(guān)心的語氣讀讀?！　∵€有野鴨、黃鸝、杜鵑等等。）　　“春暖花開”是什么意思呢？　　你能說幾個帶有“春”的四字詞語嗎？　　師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了?！　∵^渡：三個小動物是怎么過冬的呢？自讀第3到第7小節(jié)，用橫線畫出小動物不同的過冬方式的句子?！　。ǘW(xué)習(xí)2—7小節(jié)　　師：快樂的時光總是短暫的，一眨眼秋天到了，天氣漸漸涼了。（課件出示，齊讀）　?。ㄕn件出示第一小節(jié)）請大家自讀第一節(jié)，看看哪個句子能看出它們是好朋友呢？　　指名說齊讀　　請大家讀一讀這兩句話。　　現(xiàn)在我來考考大家，注意藍(lán)色的字哦?！　‰y點(diǎn)是理解不同動物的過冬方式不同，懂得朋友間要相互關(guān)心?！　§柟瘫菊n10個生字及綠色通道內(nèi)的8個二類字?！　。ㄕn件：我是，冬天來了，我準(zhǔn)備過冬。　　五、第三關(guān)：我能有感情讀　?。ㄒ唬┪覀兿葋碜x讀小燕子說的這段話吧　　指名讀　　挑戰(zhàn)讀　　生互評　　能加上動作表情把小燕子的話讀好嗎？　　師范讀　　齊讀　　小燕子要遠(yuǎn)行了，你想對她說些什么呢？　　（二）小燕子還掛念著小青蛙呢。誰能最后入選呢？讓我們拭目以待！　　三、我們首先進(jìn)入第一關(guān)：我能讀準(zhǔn)字音　　我們一起來讀讀三位嘉賓送來的生字寶寶吧！　　（課件：出示生字）　　我們先開火車讀。他們是（青蛙、燕子、小蜜蜂）他們給在座的小朋友帶來一個故事呢！故事的名字叫（板書：小動物過冬）　　同學(xué)們一定很想聽吧？其實(shí)這個故事就藏在我們的課文里面呢?！　±斫庹n文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，并懂得好朋友之間要相互關(guān)心。　　過渡：三個小動物正在商量過冬的事，老師覺得它們既然是好朋友，那老師建議他們就住在一起過冬吧？你們看行嗎？（不行）讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀課文第三至第七自然段。但不夠親密，好朋友在一起商量事兒也不太方便（再請一個學(xué)生）誰再來試試！　　師小結(jié)：跟朋友商量事情像這樣聚在一起多親切呀。）　　師：其實(shí)，聚在一起還有一層意思，生活中，我們因什么而聚過呢？比如說：“中秋節(jié)，我們?nèi)摇薄懊總€星期以的早上，我們?nèi)！薄?0xx年，全世界的……”（提示，引導(dǎo)學(xué)生說話?！　。c(diǎn)擊）讓我們一起來分享它們?nèi)齻€好朋友的快樂吧！全班齊讀課文?！　〕鍪驹~語：商量、暖和、好朋友|來年、明年、第二年|春暖花開、約定、相見|快樂、唱歌、跳舞　　指名學(xué)生每人讀一組詞語。培養(yǎng)學(xué)生自己查閱、收集資料的能力、制作頭飾的動手能力?！　　?〕鉆讀準(zhǔn)音，分析字形：左右結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫?！　讉€月不見的好朋友又聚到了一起，一定有說不完的話，道不玩完的情?！　　?〕師：我們小朋友真了不起，知道這么多動物的過冬方式，老師呀也上網(wǎng)查了很多的資料，找到了幾十種，幾百種，幾千種小動物的過冬方式，想知道嗎？好，坐好，由于時間關(guān)系，我們下節(jié)課再帶你們到這兒來看夠夠，好嗎？　　建構(gòu)生成　　過渡：秋風(fēng)又呼呼地刮起來了，三個好朋友要趕緊忙著準(zhǔn)備過冬了，它們最后商量決定，生讀：第二年春天還在這里相見?！　　?〕小朋友們，如果你現(xiàn)在就是小燕子、或是小青蛙、或是小蜜蜂，用你自己的語言向大家介紹一下你的過冬方式，好嗎？你可以自己說，也可以用老師給你的句式練習(xí)說一說?！　≈该f，師點(diǎn)出“早就很多夠?！　　?〕師引讀第六自然段。你知道這樣的過冬方式叫什么嗎？就叫“冬眠”板書：鉆到泥土里冬眠　　師：我們識字5中學(xué)過的冬眠的動物還有　　〔4〕讀對話?！　　皝砟甏禾臁睔v時5到6個月，再讀?！　°@到：學(xué)習(xí)“鉆”?！　÷犃诵∏嗤苷f的話，你知道了什么？　?。ň驮谶@兒過冬；鉆到泥土里，睡上一大覺；要睡很長時間。（指名讀）這又是一只怎樣的小燕子？　　〔2〕是呀，一只多么乖巧、討人喜愛的小燕子呀。”）　　可愛的小燕子，你是不是就呆在南方了呢？你還會來嗎？　　師：像小燕子這樣秋天飛到南方去，春天又飛回來的鳥兒叫候鳥，這種過冬方式叫“遷徙”。)　　三、對話探究　　學(xué)習(xí)燕子的過冬方式?！　煟耗沁@幾種小動物是怎樣過冬的呢？下面請大家用自己喜歡的方式去讀課文的三至七自然段，然后告訴大家你喜歡的小動物是怎樣過冬的?！　【瓦@樣日復(fù)一日的過去了，秋天到了，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，這一天，它們又聚到一起了，今天呀，它們可是在商量過冬的事。理解由生字組成的詞語?！　≡O(shè)計(jì)形式多樣的活動，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)展學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動作進(jìn)行朗讀和表演?！　　缎游镞^冬》教學(xué)設(shè)計(jì)9教材分析：《小動物過冬》這篇課文極富童趣，貼近兒童的生活?！　。?）它們作出了什么決定？（第二年春天還在這里相見）　?。?）默讀全文，想一想：在介紹三種小動物怎樣過冬的時候，上下文是怎么聯(lián)系起來的？　?。ǖ谌?、四自然段之間用“接著”聯(lián)系，第五、六自然段之間用“又”聯(lián)系）　?。?）試著說說：第二年春天，燕子、青蛙、蜜蜂相見時的情形。小蜜蜂吃藏在（）里的（）。　?。?）蜜蜂怎么過冬呢？　　指名朗讀第六、七自然段，說說蜜蜂過冬的方式。那兒暖和，還有很多蟲子）　　②“……也……”、“……還……”表示說的是幾個方面？（兩個）　?、劬毩?xí)用“……也……”、“……還有……”說話?！　。?）師：青蛙、小燕子、蜜蜂平時是好朋友，常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。　　。　　三、寫字指導(dǎo)　　1．出示生字，讓學(xué)生先讀字（提醒學(xué)生注意生字的筆順、布局等）　　2．指名說每個字書寫時的注意點(diǎn)。　?。?）這篇文章一共有幾個自然段？（8個）　?。?）出示生字詞，指名認(rèn)讀，開火車讀?！　。?）根據(jù)下面的意思把課文分為三部分：　　①天氣漸漸涼了，小動物聚到一起商量過冬的事。小動物指燕子、蜜蜂、青蛙、蚯蚓等比較小的動物?！　?。　　各小組組長來匯報。]　　三、拓展練習(xí)　?。ㄒ唬┝私馄渌鼊游镞^冬（小組活動）　　老師這里還有一些小動物，它們也要過冬啦！請你選擇自己熟悉的小動物，把它的過冬方式介紹給大家，并給它找個伙伴。（注意表情語氣和動作）　?。?）各小組分角色朗讀課文?！　≈该f。）你從哪看出來？讀第三句?！　。?）它要睡很長時間。（小青蛙，你的肚皮真大呀！吃得這么飽。小燕子就飛呀飛呀，飛過高山，飛過大海，要飛幾萬里“出國”到澳大利亞、印度、等溫暖的地方去過冬。冬天這里沒蟲子啦，所以它要飛到南方去啦?。　∧芗由蟿幼鞅砬榘蜒嘧拥脑捵x好嗎？　　你讀，（多輕快的小燕子呀！）　　你讀。　　師：小朋友讀得真投入，姿勢也很好！它們的過冬方式一樣嗎？　?。ㄒ唬┱n件出示圖文　　我們先來看看，小燕子是怎樣過冬的？　　誰來讀一讀？（讀得真準(zhǔn)，你的聲音真美?！　∫弧?dǎo)入：　　師：小朋友，平時你見過哪些小動物？在哪見過？它在干什么？生：我見過大肚皮的青蛙，來做做它的動作。拓展：其它動物還有哪些不同的過冬方式？（滲透保護(hù)動物意識）　　三、指導(dǎo)“刮、鉆”兩字的書寫。了解小蜜蜂的過冬方式。指導(dǎo)朗讀第四自然段，了解青蛙的過冬方式。想一想：三個小動物是怎樣過冬的？畫出有關(guān)的句子，然后同桌交流?！　?fù)習(xí)生字詞?！　∷摹W(xué)習(xí)課文12自然段。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。本站（）地址是：　　多媒體課件、圖片。　　了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關(guān)心?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規(guī)范地書寫生字。又以圖片的形式直觀的展示各種動物的過冬方式，從課內(nèi)向課外延伸，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維?！　≈庇^演示，加深體會。想象是人腦對已有表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的一種心理過程，想象可以明晰形象，激發(fā)情感，加深體驗(yàn)。如新課伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣過冬的？”這個問題為主線，讓學(xué)生去讀，去想，去討論?！　∽x代講，獲得感悟?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)說明：　　《小動物過冬》是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量怎么過冬的事?！　　缎游镞^冬》教學(xué)設(shè)計(jì)6教材分析：　　《小動物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊的一篇童話。燕子飛到___過冬，青蛙鉆到____過冬，蜜蜂藏在____過冬?，F(xiàn)在，我再請三個小朋友，最會關(guān)心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來商量商量。　　師：小蜜蜂，你把蜂蜜藏在哪里呢?蜂巢　　師：瞧，著就是蜜蜂的蜂巢。評價。男孩子都來當(dāng)青蛙哥哥，一起讀一讀。評：讀正確，讀通順　　還有誰也想和老師合作?師生再次合作讀?！　煟嚎粗忠粋€一個理解真是一個好方法。就要冷了，小燕子要到南方去過冬，這個辦法可真不錯。讓我們一起來記一記——上面是一個爪子頭，接下來是一短橫，下面是一個朋友的友?！　煟禾栒赵谖覀兊纳砩?，我們就會感到怎么樣?生：很暖和?！　煟狠p聲，請你讀?！　煟貉嘧邮窃鯓舆^冬的呢?　　生：是飛到南方去。三個小動物要在一起商量，我們來看，商量還有一個口，意思是要說話，一個人怎么商量啊?要許多人在一起商量，所以商量商量的下面還有一個八。ng　　師：這兩個字合起來，你還會讀嗎?再看看拼音。ng，在這里它讀li225?！　煟呵镲L(fēng)刮起來了，天氣越來越?jīng)隽?，三個小動物想，我們該怎樣過冬呢?于是它們就——(引讀句子)　　師：　　看，這三個小動物在黑板上，你能演示一下什么叫“聚到一起”嗎?　　師：瞧!小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也來了，小蜜蜂當(dāng)然也少不了?！　?2)學(xué)習(xí)第二自然段　　師：好朋友在一起，日子就是過得這樣快樂!轉(zhuǎn)眼秋天就到了，師吹風(fēng)聲(呼呼聲)出示圖：你看到了什么?　　相機(jī)出示生字“刮”?！　W(xué)生自由讀課文。(板書)學(xué)習(xí)生字：物，找朋友，分析字形，在田字格里指導(dǎo)書寫。(青蛙)　　師：喜歡小青蛙嗎?它是怎么叫的?生：呱呱!　　師：多響亮啊!就像個男孩子，讓我們一起來跟它打招呼，讀——青蛙哥哥!　　(3)小小蟲，飛呀飛，采花粉，釀花蜜。(燕子)　　師：小燕子到處飛，見識廣?！　≌乙徽遥焊鄤游?、植物的過冬方式。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象?！　煟航裉?，小朋友上的這么認(rèn)真，老師獎勵你們一起去欣賞其它小動物吧!(媒體出示圖片)[媒體出示：說一說我知道____是___過冬的，我還知道_______也是這樣過冬的。　　(三)、學(xué)習(xí)第六至七自然段　　師過渡：知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰愿做一只小燕子，去問問小蜜蜂呢?(同桌練習(xí)朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對話)[再指名同桌讀]　　師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。小朋友讀的這么好，老師也想來讀了。過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺]　　E、一覺醒來，青蛙準(zhǔn)備干什么呢?(指名生說)還有一個詞語誰來讀?“來年”是什么意思?　　(3)現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎?自己在下面練練。　　師：小燕子要避開寒冷的冬天，飛到南方去過冬。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”，[卡片出示：遷徙]，領(lǐng)讀，齊讀，板貼?！　±斫庠~語“春暖花開”讀好這個詞語，把“春暖花開”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。因?yàn)槟戏脚停x子多。　　師：那你們想知道這三個小動物都是怎么過冬的嗎?　　三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段　　師：讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀?！　煟耗闶且粋€小勇士!老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個詞讀得慢慢的，能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎?　　生：因?yàn)榍锾焓锹牡絹淼模鞖馐锹兝涞??！　∶髂甑诙甏号ㄩ_約定相見　　哥哥接著商量暖和刮起來　　上節(jié)課，我們一起認(rèn)識了三位好朋友，它們是——(學(xué)生接說：青蛙、小燕子和小蜜蜂)，[師黑板貼示三個小動物]　　這三個好伙伴常常在一起——(唱歌、跳舞)，日子過得——(很快樂)[媒體出示第一小節(jié)]　　師：我們一起齊讀第一自然段，分享一下他們的快樂吧!　　二、學(xué)習(xí)第二自然段　　師：日子過得特別快，轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。第1：上課專心聽講的小朋友，第2：回答問答聲音非常響亮的小朋友老師更想夸，第3：認(rèn)真思考，積極發(fā)言的小朋友老師最想夸。比如在指導(dǎo)學(xué)生讀小燕子的話時，我這樣評價小朋友的朗讀“你真是一只輕快靈活的小燕子，你再加把勁，就成為我們學(xué)校的小明星了！”