高一化學(xué)下冊說課稿模板-wenkub.com
2025-11-25 02:06 本頁面
【正文】 四、說教學(xué)程序 本節(jié)課力圖以問題為導(dǎo)向，學(xué)生自主探究、交流、討論、歸納，以多媒體輔助，通過分組實(shí)驗(yàn)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生自主建構(gòu)知識。同時(shí)在教學(xué)中還合理地運(yùn)用多媒體等輔助手段，便于達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果?！ 《?、說教法 根據(jù)本節(jié)教材的特點(diǎn)及學(xué)生認(rèn)知的心理規(guī)律，主要以學(xué)生學(xué)為主、教師教為輔?！ ?3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生樹立運(yùn)用化學(xué)知識進(jìn)行思考，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對物質(zhì)進(jìn)行分類，體會(huì)分類的重要意義，分享自己或他人的學(xué)習(xí)成功。物質(zhì)的簡單分類法。這一方面將初中學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，另一方面又可為后面大量的元素化合物知識學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思六個(gè)部分對本節(jié)課作如下說明： 一、說教材 (一)學(xué)生情況和知識脈絡(luò) 學(xué)生在初中化學(xué)中已經(jīng)認(rèn)識了幾種具體物質(zhì)的性質(zhì)和單質(zhì)、酸、堿、鹽、氧化物的一般性質(zhì)，但他們只是從單個(gè)物質(zhì)的角度認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)，尚未從一類物質(zhì)的角度認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)，更未建立起元素與物質(zhì)的關(guān)系。良好的教學(xué)設(shè)想，必須通過教學(xué)實(shí)踐來體現(xiàn)，教師必須善于駕馭教法，指導(dǎo)學(xué)法，完成教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)生愉快地、順利地、認(rèn)真地、科學(xué)地接受知識。本節(jié)課我通過啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。下面我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個(gè)部分對本節(jié)課作如下說明： 一、說教材 （一）、教材簡析（簡要說明本說課的內(nèi)容來自哪一學(xué)科、哪一冊書、哪一 章節(jié)） （二）、本說課內(nèi)容在學(xué)科知識體系中所處地位和作用 通過對教材的分析我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。 在小結(jié)時(shí)，應(yīng)當(dāng)著重強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)： (1)化學(xué)鍵是存在與分子內(nèi)相鄰的原子間“強(qiáng)烈的相互作用” (2)是指兩個(gè)直接相鄰的原子 (3)原子指廣義的原子與上面的原子有所區(qū)分 (4)“強(qiáng)烈的相互作用”不能說成結(jié)合力 四、反饋練習(xí) 離子鍵部分是強(qiáng)調(diào)離子鍵的概念和用電子式表示離子化合物的形成過程。 提出問題： (1)在氯化氫中及水分子中，為什么電子對偏向氯原子和氧原? (2)而H2中為什么電子對未偏移? (3)氫氣和氯化氫，水分子中的化學(xué)鍵是極性鍵還是非極性鍵，并總結(jié)出規(guī)律?！ ≡谟懻摴矁r(jià)鍵的原因時(shí)，我將啟發(fā)對比氖原子和氯原子核外電子排布，分析為什么氖分子是單原子分子，而氯原子是雙原子分子。要指出在用電子式表示離子化合物的形成過程時(shí)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如 (1)離子漏標(biāo)電荷數(shù)。因此我的教學(xué)也按照教材編寫的順序進(jìn)行?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： ，共價(jià)鍵 教學(xué)難點(diǎn)： 化學(xué)鍵概念，電子式 二、教學(xué)方法 1.“啟發(fā)探究式” 本節(jié)內(nèi)容具有教學(xué)的特點(diǎn)，又有基礎(chǔ)理論教學(xué)的特點(diǎn)，可采取教學(xué)方法，即教師創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此這兩部分可在對有關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 ?！ ”竟?jié)教材分四部分?！ 。骸 榱梭w現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，本節(jié)課的課后作業(yè)預(yù)留了必做題、選做題的方式，以及學(xué)生自主實(shí)踐類題。 第三環(huán)節(jié)：鞏固提高 在知識學(xué)完后為學(xué)生呈現(xiàn)幾道道物質(zhì)分類的題，鞏固所學(xué)知識，并提升他們的綜合運(yùn)用能力： 第四環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè) 先采取學(xué)生小結(jié)的方式，目的在于訓(xùn)練學(xué)生概括總結(jié)的思維能力?！ ”静糠质钦?jié)課的亮點(diǎn)，是本節(jié)課的XX。此時(shí)的老師只需簡單的提點(diǎn)，會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)輕松化?！ 〗處熗ㄟ^問題，在初中化學(xué)中我將元素、物質(zhì)如何分類，引出化學(xué)中“分類”的概念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到知識來源于生活，也服務(wù)于生活，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法解決問題，是化學(xué)知識也更具有系統(tǒng)化，便于以后的學(xué)習(xí)和教學(xué)?！ 具^渡】接下來重點(diǎn)談?wù)勎业慕虒W(xué)過程設(shè)計(jì)?！ 具^渡】根基新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)生觀及教師觀，為了尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位以及教師教學(xué)的主導(dǎo)地位我將本節(jié)課的教育教學(xué)方法做了如下設(shè)計(jì)： 五、說教學(xué)方法 本部分教學(xué)內(nèi)容少，也很簡單，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅學(xué)生沒什么興趣，就是教師自己也覺得教之無味。 【過程與方法目標(biāo)】 在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成問題
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1