小學一年級語文小松鼠找花生原文、教案及教學反思-wenkub.com
2024-12-04 06:40 本頁面
【正文】 在這個過程中，學生也比較有成就感，所遇到的問題都是自己通過讀書解決的，品嘗到了成功的喜悅：原來我這么厲害！ 這種朗讀指導雖然需要花費時間和精力，但我覺得是非常值得的，通過時間的積累學生慢慢會掌握這種方法，慢慢會養(yǎng)成邊讀書邊思考的習慣，雖然要實現這一步會很艱難，但我會一直嘗試這樣引導學生的。對于文中小松鼠與鼴鼠的對話我采取分角色朗讀的方式，讓同桌兩個一個扮演”小松鼠”、一個扮演“鼴鼠”，在角色扮演的過程中感受一下小松鼠的心情。越是這樣淺顯易懂的課文，學生越感覺沒有興趣，所以如何激發(fā)學生的朗讀興趣，實現“書讀百遍，其義自見?！ W生不僅要說出答案，而且要說出是怎樣想到這樣的答案的。 指導朗讀，在讀中感悟?！ ∪帻R讀?！ W生置疑：a、哪些發(fā)音有困難？b、對課文有什么想不明白的地方？ 根據學生提出的難讀字，及本課的生字，出示帶音節(jié)詞卡。其實不僅我們喜歡，小松鼠也很喜歡吃它。 三、對教材的開發(fā)
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