小學三年級語文去年的樹教案-wenkub.com
2024-12-04 05:24 本頁面
【正文】 推薦閱讀：有興趣的話，可以去找一些新美南吉的童話來讀，希望你們能從中讀出一些做人的道理，也希望這些童話中所蘊藏的美好情感能伴你們度過幸福的童年。 課堂小結：同學們的發(fā)言令人感慨萬千。你知道這東西是什么嗎？（友情，守信） 課文學完了，作為讀者，你肯定還有很多話想說，你想對誰說呢？把自己想說的話寫下來?！ 〗又?，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。唱完了歌，她又對著燈火看了一會兒……透過那深情的“看”字，我們仿佛聽見鳥兒在說？ 指明學生自由表達，說出自己的理解。（出示句子） 接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。） 鳥兒一次又一次地找不到自已的朋友，心里是多么的著急啊，當她得知樹被“砍倒”，被“切成細條條”“做成火柴”“賣掉了”“火柴已經用光”，只剩下用火柴點燃的火還亮著時，（出示演示文稿：“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。孩子們，你們從鳥兒毫不猶豫的行動中體會到了她怎樣的心思？（一定要找到她的好朋友——樹！） 鳥兒在山谷的工廠里，是怎樣尋找樹的？引導悟讀鳥兒與大門的對話。（引導體會“樹根”本是樹的一部分讀，他的話時要讀出同情、傷感的語氣。她找了又找，問了又問……請學生自由讀課文，也可以和同桌分角色讀。） 春天又來了。請等著我吧！”） ?。?）樹和鳥性別不同，要讀出區(qū)別?！ ≈该x，教師相機指導，指導要點： ?。?）樹的話中飽含著請求、期盼。臨走之前，一對好朋友依依惜別?！ ∪ツ暝谶@棵樹上到底發(fā)生了一個什么故事？（學生自由讀課文） 二、朗讀感悟，引導想像?！ 。?）你喜歡課文中的鳥兒嗎？為什么？ ?。?）把你感動的句子找出來有感情地讀給大家聽，再說說選擇這一句的理由。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)___________。 二、整體感知，學習生詞。（出示課件） 對話朗讀，體驗情感。（學生接龍讀） 學習生字“伐”?！薄 』貧w課題 去年的樹，今年已不復存在，讓我們無限留戀地說——（讀題） 去年的樹，為什么不復存在？留給我們太多太多的思考，讓我們意味深長地讀——（讀題） 五、課外拓展 鳥兒依舊忘不了自己的好朋友，第二年春天，它又飛回來了，看見了怎樣的景象？會怎么想？怎么說？ 《去年的樹》教案 第一課時 一、初讀課文，整體感知。讓我們再一次回味這個動人的故事，師生配合讀312節(jié)。誰愿意來演一演這只深情的鳥兒，在演之前再讀讀它說的話，要努力記住。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)?！ ◇w會鳥兒失去朋友的悲傷心情，懂得保護自然，愛護我們生存環(huán)境的重要性。 繼續(xù)學習默讀的方法，養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習慣?！薄 ∧?、女生朗讀 孩子們，長著茂盛枝葉的大樹變成了樹樁、細條條兒，做成了火柴，化為了燈火，最終燈火也將熄滅，鳥兒永遠失去了好朋友，這是誰的錯，你們愿意替大樹和鳥兒來說說心里話嗎？（指名） 拓展說話：鳥兒依舊忘不了自己的好朋友。它很難過，唱歌表達自己悲傷的心情。讓我們再一次深入
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