關(guān)于管理學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-12-03 22:26 本頁(yè)面
【正文】 項(xiàng)目化教學(xué)對(duì)教師要求很高，課程整體設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)、課件制作、工作任務(wù)書(shū)設(shè)計(jì)以及教學(xué)資源的組織等等都需要老師付出大量的心血；教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法需要老師用心去研究、用心去做；學(xué)生的配合，學(xué)生的積極性需要老師用心調(diào)動(dòng)。其次，要多交流多溝通。良好的師生關(guān)系，有助于學(xué)生配合，學(xué)生配合越好，項(xiàng)目化教學(xué)效果就越好。 ?。?）教師教育教學(xué)基本技能得到提高課程改革，是對(duì)任課教師課堂組織能力、課堂駕馭能力、教學(xué)方法等教育教學(xué)技能全方位的提高；課程改革，還加強(qiáng)了教師對(duì)課程的宏觀把握能力和理解能力，讓教師對(duì)課程性質(zhì)定位等課程情況有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。學(xué)生在項(xiàng)目、任務(wù)完成的過(guò)程中的考核，由師生共同組織的“專(zhuān)家”評(píng)審團(tuán)全體成員評(píng)估打分，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到評(píng)分考核當(dāng)中。綜合評(píng)價(jià)包括課堂表現(xiàn)（20%）、理論考核（30%）、自我評(píng)價(jià)（15%）、公司評(píng)價(jià)（15%）、教師評(píng)價(jià)（20%）?！ ?．考試考核方面 以實(shí)際工作中的管理標(biāo)準(zhǔn)作為課程的考核標(biāo)準(zhǔn)。該任務(wù)的能力目標(biāo)是：能初步分析部門(mén)崗位需求；能針對(duì)某一崗位制定招聘要求；能組織簡(jiǎn)單招聘活動(dòng)；能針對(duì)某一崗位進(jìn)行應(yīng)聘。這種學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)了學(xué)生利用工具的能力、搜集與處理信息的能力、分析與總結(jié)的能力，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的`能力，有利于他們未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生通過(guò)討論、質(zhì)疑、解疑的過(guò)程，既加深了對(duì)知識(shí)的理解，又極大地激發(fā)了濃厚的探索興趣。結(jié)合課程目標(biāo)、學(xué)情，我們主要指導(dǎo)學(xué)生采用研討質(zhì)疑法、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、興趣小組以及第二課堂等。這些教學(xué)手段的選擇與運(yùn)用可以輔助教師很好地完成本課程的教學(xué)任務(wù)。具體實(shí)施是讓學(xué)生先自己思考，兩兩結(jié)合討論，達(dá)成一致意見(jiàn)，再由兩人擴(kuò)展到四人，再由四人擴(kuò)展到八人等。課堂教學(xué)中，選擇有啟發(fā)性的案例，通過(guò)案例的閱讀、分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)施的流程是自己收集資料－改編劇本－分配角色－分公司排練－課堂表演－師生點(diǎn)評(píng)總結(jié)。依據(jù)課程目標(biāo)、教學(xué)模式，結(jié)合具體項(xiàng)目、任務(wù)，我們主要選擇了如下的教學(xué)方法：情景訓(xùn)練法、角色扮演法、游
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