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正文內(nèi)容

六年級科學(xué)教學(xué)計劃-wenkub.com

2024-12-03 22:23 本頁面
   

【正文】   第四單元生物的多樣性本單元學(xué)生要調(diào)查校園里的生物的種類和分布,探究不同環(huán)境對生物種類和性狀的影響,了解生物多樣性與環(huán)境的關(guān)系,已經(jīng)生物多樣性的意義。認識到不同的形狀和結(jié)構(gòu)的承受力的特點,能夠應(yīng)用這些特點在滿足不同的需要?! ×昙壙茖W(xué)教學(xué)計劃14一、教材情況分析  本冊內(nèi)容由“工具與機械”“形狀與結(jié)構(gòu)”“能量”和“生物的多樣性”四個單元組成。選擇“小老師”,讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進步?! ∥濉⒀a差意見  1.加強思想教育,提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認識,特別是學(xué)困生,師生都要特別關(guān)愛。(控制變量實驗要加以指導(dǎo))  3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。如在“物質(zhì)的變化”單元中,分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。如根據(jù)資料對水中微生物的研究,根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。收集資料等方式來收集證據(jù)?! ∪⒔虒W(xué)目標(biāo):  1.通過系列化的探究活動,較全面地收集證據(jù)。生命世界。人類通過不斷的探索,將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。星座。星系等模型,對月相。在研究化學(xué)變化的過程中,學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,認識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來?!  拔⑿∈澜纭眴卧瑢⒁I(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,再到顯微鏡觀察的過程,讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲。課程難度值增加之后,也能夠非常認真的學(xué)習(xí),科學(xué)是一個非常值得重視的學(xué)科?! ∧芾枚喾N渠道搜集有關(guān)月球的信息。認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。引導(dǎo)學(xué)生對垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進行討論。認識放大鏡是“凸”“透”鏡。知道科學(xué)的進步需要永無止境的科學(xué)探索精神。讓學(xué)生知道月球是地球的衛(wèi)星,在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。用舉例、分析、綜合、概括的方法,對物質(zhì)的變化進行比較分析分類。放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚(凸起)。調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。知道科學(xué)的進步需要永無止境的科學(xué)探索精神。月球是地球的衛(wèi)星,在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì),一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。使用顯微鏡觀察洋蔥表皮,用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。包括18課,使學(xué)生知道,怎么樣使用放大鏡,知道放大鏡就是凸透鏡,凸透鏡具有放大物體圖像的功能,用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。本學(xué)期對學(xué)生的探究能力提出了更高的要求,讓學(xué)生經(jīng)歷較完整的“收集證據(jù)、整理證據(jù)、分析數(shù)據(jù)、形成認識”的探究過程。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中,從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息,并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較、修正,教師每周都要對學(xué)生的記錄進行督促和檢查?! ≈笇?dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行比較和描述。如在“物質(zhì)的變化”單元中,分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。如根據(jù)資料對水中微生物的研究,根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等?! ∷?、教學(xué)目標(biāo)  通過系列化的探究活動,較全面地收集證據(jù)。人類通過不斷的探索,將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘?!  拔镔|(zhì)的變化”單元,學(xué)生將通過一系列的研究,觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。本學(xué)期應(yīng)特別注意培養(yǎng),形成良好的氛圍。本學(xué)期我將充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動?! ∑?、教改設(shè)想:  注重搜集信息、現(xiàn)場考察及自然狀態(tài)下觀察與實驗?! ∥?、學(xué)情分析:  可喜之處:通過學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚興趣,已經(jīng)具備初步探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作,另外,在進行著觀察、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,我強調(diào)小組合作必要性,所以學(xué)生合作意識和合作能力得到了一定提高。  第四單元宇宙與航天技術(shù)本單元從科學(xué)技術(shù)角度來研究人類探索宇宙發(fā)展歷史,以及人類為了更好地研究探索宇宙,設(shè)計和發(fā)明各種各樣先進儀器和設(shè)備,使人類對宇宙有了更多了解,離開地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活,也成為人類共同夢想?! 〉谝粏卧L(fēng)格各異建筑本單元是在學(xué)生認識了各種材料性質(zhì)和功能以及力作用之后,進一步指導(dǎo)學(xué)生認識建筑物結(jié)構(gòu)、形式與功能。  能大膽地進行設(shè)想和推測,敢于發(fā)展自己觀點;能與其他同學(xué)分工合作,和諧地開展研究、制作等活動;能與其他同學(xué)交流觀點、方法、共享資料等信息,并能具體地說出交流好處;能從不同角度對事物進行分析,并能闡述自己理由;能發(fā)現(xiàn)或意識到各種常見事物內(nèi)在和外在美;能公正地評價別人或自己研究結(jié)果、觀點、作品等;能意識到客觀事物或時期對人類或自己重要性;能關(guān)注科學(xué)技術(shù)新進展,表現(xiàn)出對科學(xué)探究活動有興趣?! 《?、指導(dǎo)思想:  以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容,進行科學(xué)啟蒙教育,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,為學(xué)生后繼科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科學(xué)習(xí),乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?! 】茖W(xué)自己做,我也能成功:不同年齡的樹干的橫切面圖、能夠凸現(xiàn)環(huán)境影響樹木生長的完整年輪圖、記錄紙等。  太陽能的利用:關(guān)于介紹太陽能的針對性比較強的資料、制作太陽能熱水器的材料?! ∪祟悓Φ乇碜兓挠绊懀赫n前布置學(xué)生..因人類活動造成地表改變、水土流失的典型事例?! 〉卣穑旱卣鸢l(fā)生時的圖片或錄像資料、筷子、白紙、侯風(fēng)地動儀掛圖、震前預(yù)兆的掛圖或錄像資料?! ?二)、營養(yǎng)與健康——(共6~7課時)  食物中的營養(yǎng):酒精燈、鑷子、碘酒、紙、饅頭、米飯、肉、煮熟的雞蛋清、生(熟)土豆塊、生(熟)胡蘿卜、花生米、瓜子等?! ∫龑?dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行..和加工,形成正確的解釋?! 。?)“地表變化的奧秘”——此單元包括“地表在變化”、“地震”、“火山”、“巖石也變化”、“走近礦產(chǎn)”以及“人類對地表變化的影響”6課書,重點介紹了引起地表變化的各種內(nèi)、外力因素,同時要求學(xué)生根據(jù)自己已有的知識和經(jīng)驗,結(jié)合教材提供的事實或數(shù)據(jù)進行判斷和推.?! 〗滩膬?nèi)容概述和學(xué)習(xí)方法  本冊教材以“生存和環(huán)境”為主題,編排了“生物與環(huán)境”、“營養(yǎng)與健康”、“地表變化的奧秘”、“能量”、“月球”5個主題單元和1個綜合單元,一共有22課、61個活動?! ∪⒈緝越滩姆治觯骸 〗虒W(xué)的總目標(biāo)  A、科學(xué)探究  ●根據(jù)已有知識和經(jīng)驗,能運用歸納、。  六年級科學(xué)教學(xué)計劃9一、指導(dǎo)思想:  以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容,進行科學(xué)啟蒙教育,以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨?! 〕浞诌\用現(xiàn)代教育技術(shù)?! ∮秘S富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。  不足之處:由于活動材料限制的原因,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。重點引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類探索宇宙的巨大推動作用?! 〉谌龁卧行虻纳鷳B(tài)系統(tǒng)本單元通過指導(dǎo)學(xué)生觀察、查閱分析和整理資料并使用類比的方法認識生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑美,實現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)、技術(shù)、文學(xué)等學(xué)科的整合,綜合培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。能舉例說明使事物與環(huán)境保持和諧的意義。能正確說出科學(xué)研究的大體過程即每個過程的作用。能舉例說明生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分的作用,以及保持生態(tài)系統(tǒng)平衡的意義。能關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新進展,表現(xiàn)出對科學(xué)探究活動有興趣。能從不同的角度對事物進行分析,并能闡述自己的理由。能綜合運用各種科學(xué)方法和技能。能根據(jù)設(shè)計方案利用簡易材料獨立地制作各種模型。能用類比或聯(lián)想的方法對所要探究的問題進行假設(shè)。能使用顯微鏡觀察出較微小的生物或生物細小結(jié)構(gòu)。  幫助學(xué)生梳理所學(xué)的知識,理解、升華一些科學(xué)概念和規(guī)律,綜合運用科學(xué)研究方法,總結(jié)科學(xué)探究活動的過程和方法,培養(yǎng)學(xué)生類比、聯(lián)想、推理、歸納、概括等能力,能過搭建模型,分析系統(tǒng)的構(gòu)成,培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造力,幫助學(xué)生逐漸形成在研究某個具體事物時要從系統(tǒng)的角度用聯(lián)系和發(fā)展的觀點去分析?! ?.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象?! ?.建立能量概念,認識生物的多樣性是在學(xué)生三年學(xué)習(xí)的積累上進行的,要注意充分利用他們原有的知識,并幫助他們梳理、提升,形成概括性更高的科學(xué)概念。  四、教學(xué)重點:  1.指導(dǎo)學(xué)生大膽利用已有的經(jīng)驗對一些事物和現(xiàn)象進行有根據(jù)的推測,作出假設(shè)性解釋。  4.培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力?! ?.了解能量以及能量的變化,并能在實驗操作中親自去感受。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類?!  渡锏亩鄻有浴穯卧寣W(xué)生知道生物的種類是多種多樣的;知道同種生物不同的個體各不相同?!  豆ぞ吆蜋C械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用?! 〔蛔阒帲簩W(xué)生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。全冊教材包括了“無處不在的能量”、“追尋達爾文的足跡”、“宇宙”、“科技與未來”、4個單元,多個典型活動組成?! ∫延兄R、經(jīng)驗:學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探究能力和意識不強。  保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;  親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展?! °@研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材,充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源,進行系統(tǒng)化的單元備課,提前做好教學(xué)準(zhǔn)備?! 〖ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在觀察實驗中,充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性?! 】茖W(xué)知識:獲得有關(guān)豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源等方面粗淺的科學(xué)知識,逐步積累經(jīng)驗,理解相關(guān)科學(xué)概念?! ∷?、教學(xué)基本目標(biāo)  科學(xué)探究:經(jīng)歷幾個完整的科學(xué)探究過程,加深對科學(xué)探究的理解和認識。關(guān)于“豐富多彩的生命世界”的內(nèi)容,主要指導(dǎo)學(xué)生初步認識動植物、細菌、霉菌、病毒等微生物,知道生物體由細胞構(gòu)成,了解微生物與人類的密切聯(lián)系;“無處不在的能量”從生活中熟悉的一個個變化入手,提升學(xué)生對物質(zhì)變化的認識,并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識和科學(xué)概念的過程中,經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究過程,提高科學(xué)探究的水平,使學(xué)生體會到科學(xué)知識可以改善生活,從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的積極性;“太陽家族”讓學(xué)生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化,探究它們的運動模式,鍛煉自己的毅力,讓學(xué)生通過了解人類對宇宙奧秘的探索,認識科學(xué)的進步和人類智慧的潛力,引領(lǐng)學(xué)生進入天文這座神圣的殿堂,打開宇宙這本書,遨游在浩瀚無垠的宇宙中,解答心中的疑問,揭開宇宙神秘的面紗。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí),大部分學(xué)生平時在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,積極性較高。平時一些簡單的題目,請他回答,讓他找回自信。  對平時缺課未做實驗的學(xué)生要調(diào)查摸底,及時查漏補缺,做到實驗率100%。  引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象?! ≡诨顒舆^程中體驗科學(xué)探究的樂趣,保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。  學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)解釋,獲得概念性理解。在本冊,學(xué)生除了通過觀察、實驗方式外,還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。  “環(huán)境和我們”單元,從垃圾和水兩個主題出發(fā),學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法;將探究水污染的成因,了解污水處理的方法等,從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解,真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,并且能夠從身邊的點滴小事做起,開展環(huán)境保護行動。在研究化學(xué)變化的過程中,學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,認識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識,培養(yǎng)探究能力,提升科學(xué)素養(yǎng)。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣,科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學(xué)有種擔(dān)憂敢,隨著年級的升高,課程難度值增加,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真,加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足,認為本學(xué)科不重要,輕視,造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般?! ∨囵B(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。  了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題?! ∮^察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。通過這個探究活動能夠培養(yǎng)學(xué)生更加自主、合作探究的能力?! 〉谌糠郑ǖ?課)探究煤、石油、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關(guān)系,認識我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。我們要充分利用這些優(yōu)勢,把制作和探究相結(jié)合,把科學(xué)教育和技術(shù)教育相結(jié)合,以取得最佳的教學(xué)效果?! 〉?課“做框架”、第6課“建高塔”認識框架結(jié)構(gòu)的特點,研究加固框架結(jié)構(gòu)的方法和物體穩(wěn)定性問題。其中,第1~6課是分別研究條形、拱形、框架等結(jié)構(gòu),第7課是認識橋梁的結(jié)構(gòu)?! 〉谌糠郑ǖ?課):通過研究自行車這一常見的交通工具(也是一種由簡單機械組合成的機器),總結(jié)和提升有關(guān)工具和機械的認識。  教學(xué)難點:通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。  相信通過本學(xué)期的教學(xué),解決以上的不足,提高科學(xué)的各方面素質(zhì),讓每一個學(xué)生都有更高層次的提高。而六(三)班學(xué)生好玩,上課容易走神,作業(yè)部分學(xué)生能端正地完成,學(xué)生的成績較平均,尖子生不多?! 〕浞掷矛F(xiàn)代教育技術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?! ∮秘S富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。(控制
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