【正文】 語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！ 語(yǔ)文備課大師 今 日用大師 明日做大師！ 雖天堂無(wú)路，地獄無(wú)門(mén)，但我能逍遙地走自己的路。機(jī)會(huì)，將無(wú)法再逃出我的五指。如今，我們需要的是與沙塵暴抗衡。把每一天當(dāng)作一生來(lái)過(guò)。 九月結(jié)束前，一切已枉然。 今天，我將重新開(kāi)始，踏上屬于自己的路。彩虹終相伴，對(duì)酒笑談江山。讓我們回歸現(xiàn)實(shí)，路，就在我的腳下。一年半后，我們將亮劍高考，奠定我們的人生。我是多么地渴望，渴望在我的生命中的第十七個(gè)金秋留下不再稚嫩的腳步，尋找那份屬于我的樸素與美麗，那份熱情與感動(dòng)，那份成熟的青春 ?? 九月結(jié)束時(shí) ,請(qǐng)叫醒我 高二（ 11）班 陳志斌 英雄 ， 劍起了風(fēng)塵，在一望無(wú)垠的荒野中，心若重生。 秋季就是這樣讓人覺(jué)得傷感，它 獨(dú) 有的悲傷蕭瑟總是讓人憶起許多往事。回憶起多年前一樣的秋天，我曾和你一同手牽手走過(guò)被落葉鋪成金黃色地毯的過(guò)道，我們?cè)煌捌鹉蔷露鴰в袠闼貨](méi)的落葉，曾經(jīng)，我們是多么地快樂(lè)。生活旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的 光源，自己的聲音。稚嫩的九 月 已褪去，迎來(lái)了秋風(fēng)蕭瑟的深秋。我不要灰暗無(wú)助的九月光陰 ，我要有情有淚的當(dāng)下時(shí)光。仰望著蔚藍(lán)的天空，九月已過(guò)去了，我為何還要逡巡不前呢？前面的道路更加平坦，更加寬闊，前面有我的新同學(xué)，也有那一張張熟悉的面孔。我立在原地，不敢前進(jìn)，我想得到安慰，我想傾訴， 我想發(fā)泄?！拔乙咽湃チ藛?？”我問(wèn)自己。我在里面，看到我的成長(zhǎng)，聽(tīng)到我的心聲，體會(huì)到我的改變，感受到我的心情，感悟到我的未來(lái)。那美好的場(chǎng)景如清風(fēng)般徐徐沁入我的心脾，讓我久久難以醒來(lái)。 飛鳥(niǎo)拍打著雙翅尋找歸路；樹(shù)伸長(zhǎng)著根部尋找歸源 。從我第一眼對(duì)她的印象開(kāi)始，我覺(jué)得她就是一瞬間蘇醒的最亮麗的雅菊。 終于走過(guò)了九月，隨后她像是消失在我的人生里。 她常常會(huì)說(shuō)，花兒大概是睡著了，我要叫醒 她們。 “那么九月結(jié)束后，一定要來(lái)看哦。 她說(shuō)她家里的菊花一直沒(méi)開(kāi)。她說(shuō)你好的時(shí)候，聲音如婉轉(zhuǎn)的夜鶯淺吟。文言文中的倒裝句式一般可分為賓語(yǔ)前置句、狀語(yǔ)后置句、定語(yǔ)后置句等。 有標(biāo)志的被動(dòng)句 “為”字式：??為??；為??所??；??為所?? “于”字式：??于?? “見(jiàn)”字式：??見(jiàn)??；??見(jiàn)??于?? “受”字式：受??于?? 例如： 吾不能舉全吳之地，十萬(wàn)之眾，受制于人 。 （是表示判斷） 如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為？ （為表示判斷） 潁考叔為潁谷封人。 此誠(chéng)危急存亡之秋也。例如： 劉備天下梟雄 ?！? 例如： 四人者，廬陵蕭君圭君玉，長(zhǎng)樂(lè)王回深父，余弟安國(guó)平父，安上純父。常見(jiàn)判斷句式主要有以下幾種表示法： “??者，??也。 所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者 （四）固定 句式 教以慎于接物，推賢進(jìn)士為務(wù) 以??為：把??當(dāng)作?? 是以就極刑而無(wú)慍色 是以：因此 寧得自引深藏于巖穴邪？ 寧得：怎么能?? 無(wú)乃與仆私心剌謬乎？ 無(wú)乃：恐怕?? 四、重點(diǎn)句式 （一）倒裝句 鄙陋沒(méi)世而文采不表于后世也 “于后世”作狀語(yǔ)后置 （二）被動(dòng)句 至激于義理者不然 “于”表被動(dòng) 幽于糞土之中而不辭者 “幽”表被動(dòng)，被幽禁 蓋文王拘而演《周易》 “拘”表被動(dòng)，被拘禁 屈原放逐，乃賦《離騷》 “放逐”表被動(dòng)，被放逐 孫子臏腳，《兵法》修列 “臏腳”表被動(dòng)，被施與臏刑 韓非囚秦，《說(shuō)難》、《孤憤》 “囚”表被動(dòng)，被囚禁 仆以口語(yǔ)遇遭此禍，重為鄉(xiāng)黨所笑 “為??所”表被動(dòng) 附： 文言文學(xué)習(xí)知識(shí)體系梗概 一、 通假字 二、 古今異義 （見(jiàn)《導(dǎo)學(xué)大課堂》） 三、 一詞多義（ 18 個(gè)重點(diǎn)虛詞， 120 個(gè)重點(diǎn)實(shí)詞） 四、 偏義復(fù)詞 五、 詞類活用 1 名詞活用（名詞活用為動(dòng)詞、狀語(yǔ)，名詞使動(dòng)用法、意動(dòng)用法） 2 動(dòng)詞活用（動(dòng)詞活用為名詞、動(dòng)詞使動(dòng) 用法、動(dòng)詞意動(dòng)用法） 3 形容詞活用（形容詞活用為名詞、形容詞活用為動(dòng)詞、形容詞使動(dòng)用法、形容詞意動(dòng)用法） ★使動(dòng)用法：指謂語(yǔ)動(dòng)詞具有“使賓語(yǔ)怎么樣”的意思。 師者，所以傳道受業(yè)解惑也。 某所，而母立于茲。（《師說(shuō)》） 2） 疑問(wèn)代詞， 哪里 、 怎么。（《論語(yǔ)》） 積土成山，風(fēng)雨興焉（從這里）。 責(zé)，通“債”。 失，通 “ 佚 ” 。 底，通 “ 抵 ” 。 潁考叔，純孝也。 隧，名詞作動(dòng)詞，挖隧道。 有獻(xiàn)于公。 今京不度，非制也。 永錫爾類。 遂寘姜氏于城穎。 姜氏欲之，焉辟害。 謂之京城大叔。（ 想找個(gè)可以出使去回復(fù)秦國(guó)的人 ） “可使報(bào)秦”作為中心語(yǔ)“人”的賓語(yǔ)，后置。 劃線“于藍(lán)”表示“比藍(lán)??”表比較 皆斷頭注槊上，植（于）市門(mén)外 “（于）市門(mén)外”表示“在市門(mén)外??” 具告以事 “以事”表示“把事情??” （三）定語(yǔ)后置 文言文中有很多句子將定語(yǔ)放在中心語(yǔ)之后 。 （這就是??的緣故。 攻之不克，圍之不繼，吾其還也。 第一人稱代詞，自己 則或咎其欲出者。 傳：動(dòng)詞作名詞，流傳的文字。 而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。 火尚足以明也。 而其見(jiàn)愈奇。 深：形容詞用作名詞，深度。 名：名詞活用為動(dòng)詞，命名，稱呼。 父，通“甫”，古代對(duì)男子的美稱。 況且，再說(shuō) 且夫天地之間，物各有主 況且，再說(shuō) （二） 虛 詞“則” 語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！ 語(yǔ)文備課大師 今 日用大師 明日做大師！ 用作連詞 1）表承接關(guān)系，就、便、那么 夫夷以近，則游者眾，險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少 2）表假設(shè)關(guān)系，如果、假若 入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡 3）表轉(zhuǎn)折關(guān)系，可是、卻、倒是 于其身也，則恥師焉，惑矣 用作副詞 ， 表示判斷，乃、是、就是 此則岳陽(yáng)樓之大觀也 （三）實(shí)詞“誠(chéng)” 用作名詞 帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山 誠(chéng)：名詞，真心真意 用作副詞 此誠(chéng)危急存亡之秋也 誠(chéng)：副詞，肯定、確實(shí)、確然 用作連詞 公誠(chéng)以都虞侯命某者 誠(chéng)：連詞，表假設(shè)，果真 （四）實(shí)詞“固” 夫顓臾，固而近于費(fèi) 固：形容詞，城墻堅(jiān)固 固國(guó)不以山溪之險(xiǎn) 固：動(dòng)詞，鞏固，安定 獨(dú)夫之心，日益驕固 固：形容詞，固執(zhí)，頑固 藺相如固止之 固：形容詞，堅(jiān)決，堅(jiān)持 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛 固：副詞，本來(lái)，原來(lái)，固然 （五）實(shí)詞“適” 余自臨安舟行適臨汝 適：動(dòng)詞，到??去 貧賤有此女，始適還家門(mén) 適：動(dòng)詞，女子出嫁 少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山 適：動(dòng)詞，適合，適應(yīng) 從上觀之適 與地平（從上面看恰好與地面相平） 適：副詞，恰好 適得府君書(shū)，明日來(lái)迎汝 適：副詞，剛剛，剛才 四、重點(diǎn)句式 （一）賓語(yǔ)前置 欲誰(shuí)歸罪： 疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞“誰(shuí)”作為動(dòng)詞“歸罪”的賓語(yǔ)，故前置 汝將何以視天地 疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞“何”作為介詞“以”的賓語(yǔ)，故前置 （二）省略句 欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴 （ 上官 ） ， （ 上官 ） 不許 。 衣：名詞作動(dòng)詞，用衣裳纏裹。 困：使動(dòng)用法，使??處于困境險(xiǎn)地。 壞：使動(dòng)用法，使??壞。 3. 太尉判狀，辭甚巽。 嗛（ｑｉ232。 （ 二 ）被動(dòng)句 而劉夙嬰