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20xx高中英語教師研修計劃范文-wenkub.com

2024-11-20 04:18 本頁面
   

【正文】 此外,課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都學(xué)有所得。教師問,學(xué)生答。因此,組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師要勤奮學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育教學(xué)理論,樹立人本主義教育理念,轉(zhuǎn)變角色,建立良好、和諧、民主、平等的師生關(guān)系,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,注重學(xué)生的全面發(fā)展,讓學(xué)生有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力,為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教人以漁,則終生受益。人類社會的教育從學(xué)校教育向終身教育轉(zhuǎn)變的大背景下,教師的教育觀念與教育教學(xué)方法也必須有相應(yīng)的變革。
  (三)學(xué)習(xí)新課標 ,更新教學(xué)觀念。學(xué)生初學(xué)外語時,會產(chǎn)生一種好奇心, 好奇心不斷獲得滿足,從而又產(chǎn)生了求知欲。然而,作為進入大學(xué)的參考標準高考,又對高中英語教學(xué)具有權(quán)威性的“指揮棒”作用。隨著我國教育改革的深化,素質(zhì)教育已經(jīng)倍受關(guān)注。尤其是針對理科生,平時習(xí)慣于學(xué)習(xí)理科運算類的學(xué)習(xí),對于語言類科目學(xué)習(xí)沒有足夠的經(jīng)驗,也不能花費大量的式時間在英語學(xué)習(xí)上,因而偏科的學(xué)生存在于各個班級中間。英語是一門語言,學(xué)習(xí)它的目的是為了以其為工具進行交流,將自己、組織、甚至國家的視線擴大到整個世界,加強與世界的交流與溝通,促進信息的及時、有效。教師所帶班級多、平均課時多、任務(wù)重,教師每周的平均課時為16個課時,面對的學(xué)生多,雖然解決教學(xué)問題和處理教學(xué)問題的經(jīng)驗和能力可能會因此而提升,但是,畢竟每位老師的精力有限、時間有限,對于每個學(xué)生的關(guān)注程度平均下來畢竟很少,自學(xué)能力不是很強的學(xué)生可能不能因為接受老師有限的教學(xué)而學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)信心不足,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降。對必修課難易度、教學(xué)的深度和進度難以有效控制。
 ?、诮虒W(xué)水平提高緩慢。
  (二)英語教學(xué)中存在的問題
  1. 教學(xué)方法和水平還較落后
  ①教學(xué)方法陳舊。對于高中英語教學(xué)的順利、效率進行做了最堅實的鋪墊。另外,教師中女性占多數(shù),且集中在40歲以下。平時不能直接接觸英語語言的真實環(huán)境,只能依靠模擬場景和老師的引導(dǎo)學(xué)習(xí),畢竟,高中生的年齡有限、閱歷有限,價值觀沒有完全定性,自主性不高,因此老師的教育至關(guān)重要。晨讀,白天的英語題目訓(xùn)練、單詞記憶、語法練習(xí)、課文熟悉等一系列英語科目的學(xué)習(xí)、英語知識的積累,以及晚上相關(guān)的練習(xí),學(xué)生在每天的學(xué)習(xí)中花費了大量的時間學(xué)習(xí)英語知識、提高英語水平。在調(diào)查中了解到,學(xué)校在英語課堂教學(xué)的可是安排上就有很大的側(cè)重,在學(xué)校的每一天都有英語課。因而,廣大師生對于英語的重視程度就可想而知。順利沖過了高考這座獨木橋,進入到橋的另一端,就多了深造的機會、學(xué)習(xí)的機會、充實自身的機會,可以說,高考一定程度上決定了一個人一生的命運。同時,85% 同學(xué)認為自己老師在教學(xué)方面的缺點是課堂氣氛沉悶,教學(xué)方式較單一。
  2. 對英語教師教學(xué)質(zhì)量的總體評價較高
  問卷調(diào)查顯示:70% 同學(xué)認為自己的英語老師專業(yè)知識扎實。被調(diào)查者中47% 的同學(xué)認為這樣的課時安排合理,41% 的同學(xué)認為一般。因此高中英語教學(xué)對青少年自身乃至國家,都非常重要。總之,在國際政治、軍事、經(jīng)濟、科技、文化、貿(mào)易、交通運輸?shù)阮I(lǐng)域,英語是一個重要的交際工具。世界上70%以上的郵件是用英文寫或用英文寫地址的。英語已經(jīng)成為當今世界數(shù)十個國家的官方語言,這些國家獨占了全世界70%以上的財富,不懂英語就意味著跟這70%的機會無緣。據(jù)1986年的統(tǒng)計,世界上以英語為母語的人近4億,差不多每十個人中就有一個人講英語。 最后,要跟上輔助教學(xué)技術(shù)手段的發(fā)展,隨現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)世界的發(fā)展,我們英語老師也要善于運用計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)。提倡形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,既關(guān)注結(jié)果,又關(guān)注過程,以形成性評價為主。對我們大多數(shù)教師來說,任務(wù)型教學(xué)還是比較新鮮的事物,需要我們?nèi)W(xué)習(xí)它,了解它與運用它。學(xué)習(xí)一門外語不容易,遇到困難式不可避免的。并終身致力于提高自己的英語語言的技能。同時,做新教師的良師、參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價,或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗的教師。通過創(chuàng)新,通過各種方式主動研究自己的教學(xué), 追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域,自覺養(yǎng)成終身研究的習(xí)慣。還要經(jīng)常分析教學(xué)實踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新,把學(xué)生的需要與長期的教學(xué)目標結(jié)合起來。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意,都要
  推陳出新,無形中培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的意識。以高標準進行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力,使英語教師更加專業(yè)化。
  二 、樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高專業(yè)素質(zhì)
  要迎接好新課程的挑戰(zhàn),我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新知識結(jié)構(gòu),發(fā)展專業(yè)能力與知識能力,以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。
  新課程對學(xué)生提出了綜合語言運用能力的級別目標,對教師來說,具有很大的挑戰(zhàn)性。過去我們教師把自己作為中心,要學(xué)生
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