20xx二年級下學期語文教學工作總結-wenkub.com
2024-11-20 00:54 本頁面
【正文】
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念。
本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。二年級的寫字教學往往被老師忽視。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析，教師應恰如其分的肯定、表揚、矯正等。
六、利用學生的空間，提供表現(xiàn)的機會。通過訓練，學生養(yǎng)成了質疑習慣，他們學習的興趣就會越來越濃了。
鼓勵質疑問難。當然，讓學生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。
動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點。我在教學過程中經(jīng)常讓學生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學生養(yǎng)成“靜思”、“獨思”的良好習慣。這些是說的形式，說的內(nèi)容就更豐富了，可以讓學生說說“為什么”、“怎么樣”……等等。
語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。義務教育小學語文教材課文中有許多插圖，它和課
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