20xx地理教學年終個人工作總結2-wenkub.com
2024-11-20 00:04 本頁面
【正文】 相信只要堅持不懈的努力，今后的教學會取得更加顯著的成效。
學以致用，積極探索教育教學的新模式。
三、積極參加校本研究
自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。這與我對他的激勵和“作業(yè)交流”是分不開的。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我覺得它不是負擔，而是一種責任、一種使命。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。有時，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗。我希望學生通過一學期的學習，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。
(四)地圖訓練抓能力。對成績差的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細。做到講練結合，努力提高了復習效率。
(二)精講精練抓提高。
(一)一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞。對本年級學生上一學期地理課的學習進行分析，通過與原來所任教的教師進行溝通，了解他們在上一學年中的學習態(tài)度、學習方法，通過上期的本校期末質量檢測成績的名次，分析同學們的學習效果。
本學年所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。
如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。 學期末，教師根據(jù)上述四項為每個學生打出具體分數(shù)，然后根據(jù)總分評出等級，并對特殊學生給予一定的評語。
過程與結果并重，運用鼓勵性評價
地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因。
教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。構建開放式地理課程。在
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