【正文】 不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。
　　教無定法，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。
　　(二)精講精練抓提高。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。有時，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。相信只要堅持不懈的努力，今后的教學會取得更加顯著的成效。這與我對他的激勵和“作業(yè)交流”是分不開的。我希望學生通過一學期的學習，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，并進一步掌握學習地理的基本方法和基本技能，樹立科學的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。
　　(四)地圖訓練抓能力。
　　(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。
　　如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了。構(gòu)建開放式地理課程。
地理教學年終個人工作總結(jié)范文一　　作為一名剛從事教師工作的新教師，在新課程改革的學習和七年級地理教學實踐的交互過程中，我本著“認真學習，熱心教育，”的想法來工作，
　　初一年級使用的是義務教育湘教版的教材。在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應該處于什么樣的氣候類型，為什么? ”
　　地理課程目標中，在情感態(tài)度價值觀的目標上，要培養(yǎng)學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。強化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。本人承擔七年級整個年級的地理教學任務，希望該年級學生通過一學年的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能。
　　(三)認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向。
　　一學期的工作很快就結(jié)束，還有很多的工作有待完成。這在很大程度上提高了學生的學習興趣。積極參加學校組織的聽評課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動。
　　每周一次的組內(nèi)教師集體備課，對前一段時間的教學，學生的學習進行討論、反思，集思廣益，取長補短，并對下一步的教學作現(xiàn)安排，實現(xiàn)教學資源和思想資源的共享，使整個年級的地理學習上了一個新的臺階。每一個班級的學生數(shù)都在五十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。
地理教學年終個人工作總結(jié)范文三　　時間匆匆南而過，回顧本學期的工作，有得也有失。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。
　　分析和