【正文】 不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。
　　教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務(wù)。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點時，搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。
　　(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實到地圖上。有時，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗。雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。相信只要堅持不懈的努力，今后的教學(xué)會取得更加顯著的成效。這與我對他的激勵和“作業(yè)交流”是分不開的。我希望學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，并進一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能，樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。
　　(四)地圖訓(xùn)練抓能力。
　　(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。
　　如果教師給學(xué)生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標(biāo)，進而達到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學(xué)生的主動性，激勵、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。構(gòu)建開放式地理課程。
地理教學(xué)年終個人工作總結(jié)范文一　　作為一名剛從事教師工作的新教師，在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級地理教學(xué)實踐的交互過程中，我本著“認真學(xué)習(xí)，熱心教育，”的想法來工作，
　　初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式，把整個班級當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型，為什么? ”
　　地理課程目標(biāo)中，在情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)上，要培養(yǎng)學(xué)生對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。強化評價的診斷和發(fā)展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。本人承擔(dān)七年級整個年級的地理教學(xué)任務(wù)，希望該年級學(xué)生通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。
　　(三)認真對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。
　　一學(xué)期的工作很快就結(jié)束，還有很多的工作有待完成。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極參加學(xué)校組織的聽評課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動。
　　每周一次的組內(nèi)教師集體備課，對前一段時間的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)進行討論、反思，集思廣益，取長補短，并對下一步的教學(xué)作現(xiàn)安排，實現(xiàn)教學(xué)資源和思想資源的共享，使整個年級的地理學(xué)習(xí)上了一個新的臺階。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在五十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。
地理教學(xué)年終個人工作總結(jié)范文三　　時間匆匆南而過，回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負擔(dān)，而深感責(zé)任之重，是一種使命。
　　分析和