職業(yè)生涯規(guī)劃大賽-wenkub.com
2024-11-19 22:15 本頁(yè)面
【正文】 24.11.1724.11.1715:0815:08:3415:08:34Nov24 相信命運(yùn)，讓自己成長(zhǎng)，慢慢的長(zhǎng)大。2024年11月17日星期日下午3時(shí)8分34秒15:08:3424.11.17 讓自己更加強(qiáng)大，更加專業(yè)，這才能讓自己更好。24.11.1715:08:3415:08Nov2417Nov24 日復(fù)一日的努力只為成就美好的明天。 當(dāng)我站在大三，當(dāng)我回望過(guò)去，當(dāng)我展望未來(lái)，我知道，我的夢(mèng)會(huì)在西部的土壤里生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。 我常用這句話來(lái)鼓勵(lì)自己去不斷追求，不斷奮斗。我的個(gè)人性格特征、能力傾向以及家庭和學(xué)校所學(xué)專業(yè)決定我去做一名西部基層教育工作者是正確的選擇。,過(guò)于樂(lè)觀自信，對(duì)未來(lái)的困難估計(jì)不足。 有不斷進(jìn)取的精神和頑強(qiáng)的毅力。,總 結(jié),合肥學(xué)院 中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系 董敏,第三章 職業(yè)定位,西部辦學(xué),基層教師,大四 學(xué)生,職業(yè)定位階段,合肥學(xué)院 中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系 董敏,第三章 職業(yè)定位,國(guó)家對(duì)大學(xué)生就業(yè)尤其是到西部基層 就業(yè)的優(yōu)惠政策。,合肥學(xué)院 中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系 董敏,2.4 職業(yè)環(huán)境,通過(guò)對(duì)職業(yè)環(huán)境的分析，可以看出：國(guó)家社會(huì)大環(huán)境對(duì)教師尤其是西部基層教師的需求量依然很大。,合肥學(xué)院 中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系 董敏,2.4 職業(yè)環(huán)境,其他分析 社會(huì)力量辦學(xué) 在西部大開(kāi)發(fā)的歷史巨變中，西部農(nóng)村教育,也將取得歷史性的發(fā)展。通過(guò)職業(yè)能力測(cè)試，我在言語(yǔ)表達(dá)、人文素質(zhì)和信息分析等能力上的優(yōu)勢(shì)，能夠幫助我成為一名教師。 以上這些嚴(yán)峻教育現(xiàn)實(shí)，決定了西部還需要大批高素質(zhì)的教師充實(shí)到教育第一線，也需要高質(zhì)量的能幫助西部貧困孩子的高級(jí)階段的中學(xué)。 其次是師資力量薄弱?！按髮W(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”和這一計(jì)劃良好的落實(shí)情況為我到西部支教職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了客觀條件。在這一歷史機(jī)遇下，西部基層教育也面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇，但基層教育情況依然十分嚴(yán)峻，所以需要大批高素質(zhì)的教師充實(shí)到西部基層教育中去。 但若是把目光投向廣大基層，就業(yè)前景還是很樂(lè)觀的，在基層擁有很大的發(fā)展空間和自由。,合肥學(xué)院 中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系 董敏,2.2 學(xué)校環(huán)境,我院是以應(yīng)用型為特色的本科學(xué)校，重視學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，我在學(xué)校也參加了如“三下鄉(xiāng)”等義務(wù)支教實(shí)踐活動(dòng)，積累了經(jīng)驗(yàn)。,合肥學(xué)院 中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系 董敏,1.4 職業(yè)價(jià)值觀,通過(guò)以上對(duì)三種主要價(jià)值取向的分析，使我更深層次的了解了自己的
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