【正文】 從這些小故事當中，古代名人張衡、近代名人徐悲鴻、現(xiàn)代名人霍金童年時期就勤于觀察、善于思考、樂于提問的品質(zhì)給我們留下深刻的印象。 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯。 教學(xué)重點 ： 認識二十二生字，會寫三十二個字。 能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能背誦古詩，能通過朗讀感悟課文的意思，使學(xué)生感受名人的童年生活 ,讓學(xué)生在與文本對話的過程中受到啟發(fā)。 創(chuàng)設(shè)情境練習對話：假設(shè)一個同學(xué)的東西丟了，他很不開心，你會怎樣安慰他呢 ？ 自由組合，練習對話。 討論：在別人不開心的時候你怎樣安慰別人。 小組表演圖（ 1）（ 2）的對話。 教學(xué)重難點： 讓學(xué)生學(xué)會互相關(guān)懷，在別人不開心的時候?qū)W會怎樣安慰別人。 學(xué)生根據(jù)寫作主題說一說。 小組代表發(fā)言。 寫話練習：我愛；寫一兩句贊美家的話。 學(xué)生自己讀一讀。一邊聽老師讀句子，一邊想。 讀一讀，準一讀準字音。 學(xué)生自己讀一讀這兩組詞語。 讀記諺語，積累詞句。 寫話練習：我愛；寫一兩句贊美家的話。 三、我的作品： 寫話練習：我愛。 讀詞語。 把今天學(xué)的古詩背誦給爸爸媽媽聽。 教師范讀： 學(xué)生根據(jù)自己的體驗誦讀古詩。 三、再讀古詩，大致了解詩意。 二、初讀古詩。 談話激趣：同學(xué)們，在開展今天的學(xué)習活動前，我們先去 廬山游覽一番，欣賞一下廬山風光吧！ 學(xué)生觀看廬山風光片，飽覽廬山秀美的風光。 教學(xué)重點 會認 5 個生字。 預(yù)習古詩 《 望廬山瀑布 》 。 這節(jié)課，大家的收獲可真不小，不僅參觀了美麗的水鄉(xiāng)，認識了那么多生字朋友，還把字寫得這么漂亮！課后，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)完成自己的小詩，也可以搜集一下有關(guān)水鄉(xiāng)的歌曲，相信你們會有更多的收獲！ 七、作業(yè)設(shè)計。 對比觀察，品字。 觀察，讀記生字。 全班齊讀第三段 。 齊讀第一自然段。 教學(xué)難點： 背誦課文。 有感情地朗讀課文，背誦課文。 你的哪一個字寫得最好 ?好在哪里？ 六、作業(yè)設(shè)計。 學(xué)生臨寫， 注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿 勢。 五、指導(dǎo)書寫生字。 那你喜歡什么就把那一段好好地讀一讀吧！ 四、講解水鄉(xiāng)。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學(xué)習課文的過程中繼續(xù)識記。 （ 2） 請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。 讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。 能正確、流利地朗讀課文。 課時安排： 二課時 第一課時 教學(xué)目標： 學(xué)會課后田字格中的 3 個生字，會認雙橫線中 的兩個生字。 教學(xué)重點： 學(xué)會課后田字格中的六個生字，會認雙橫線中的兩個生字。 預(yù)習語文樂園二。 評析。 看范寫。 說說這樣寫有什么好處？ 指導(dǎo)朗讀。 著重欣賞詩中比喻的作用。（在瀑布的腳下，是近看。我們讀的時候，就要注意 “ 聽見 ” 、 “ 看見 ” 這些詞，把它劃下來。 二、朗讀感悟。 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的美好向往 ，體會親近自然的愉悅。 板書設(shè)計： 瀑布 第二課時 教學(xué)目標 : 學(xué)會課后田字格中的 6 個生字，復(fù)習鞏固雙橫線中的 9 個生字， 能有感情地朗讀課文。 評析。 看范寫。 指明朗讀課文。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。 自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標出序號。 （ 3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。如果還有不認識的字，做上記號 ，可以問問老師和同學(xué)。 課文怎么寫瀑布的呢？今天我們學(xué)習第七課 《 瀑布 》。 教學(xué)準備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、看圖導(dǎo)入。 通過對課文的朗讀感悟，了解課文內(nèi)容。背誦課文。背誦課文。 同步練習第六 課。 評析。 看范寫。 我和自己的小伙伴合作學(xué)習用自己的話介紹長城。 學(xué)生自讀課文，你有什么疑問？ 圍繞問題讀書，討論。 教具準備： 掛圖、生字卡片、小黑板 教學(xué)過程： 一、復(fù)習導(dǎo)入。 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。 朗讀課文。 要求學(xué)生寫完 后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 教師因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生通過相關(guān)詞語了解假期里，我和爸爸媽媽一起去游長城。 讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。 手勢表示有幾個自然段。 （ 4）去掉拼音，隨機抽讀。 出示生字卡片，檢 查生字讀音。 師激情介紹長城，揭示課題學(xué)生圍繞課題提出自己想了解的問題。 教學(xué)難點： 能正確、流利地朗讀課文。 通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 感情朗讀課文。 要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 學(xué)生自由發(fā)表“觀升旗儀式有感”。 學(xué)生自由讀 3— 5 節(jié)，邊讀邊想象。 讀生字、詞。 教學(xué)重點： 識字寫字教學(xué)。 課后習題二。 評析。 看范寫。 （ 3）再次練習有感情地朗讀本段，讀出自己的感受。 學(xué)生練習有感情地朗讀第 1 節(jié)。 讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 三、自主學(xué)習。（ 5） 指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。 記憶生字。 （ 1）自由認讀。 二、學(xué)生初讀課文。 教具準備： 掛圖、生字卡片、小黑板 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入： 出示 升國旗的圖片，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。 能正確、流利的朗讀課文。 教學(xué)重點： 識字寫字教學(xué)。 預(yù)習第六課。 你的哪一個字寫得最好 ?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計。 學(xué)生臨寫， 注意強 調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 四、指導(dǎo)書寫生字。 想想看為什么“森”和“林”字都由木字組成？“樹林”和“森林”哪一個詞所指的范圍更大一些？ 指導(dǎo)朗讀。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。 自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標出序號。 （ 3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。 聽老師范讀課文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 能熟練朗讀課文。 課時安排： 《識字一》 一課時 《 升國旗 》 二課時 《游長城》 二課時 《 瀑布 》 二課時 《水鄉(xiāng)歌》 二課時 《 望廬山瀑布 》 一課時 語文樂園二 三課時 識字一 教學(xué)目標： 認識 4 個生字會寫其中 8 個字，學(xué)會本課生詞?！队伍L城》描寫了爸爸媽媽和“我”去長城游覽的情景，描寫了壯觀的長城，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國勞動人民的感情。 教學(xué)生寫話，有寫作的欲望。 能正確流利的朗讀課文，并會背誦部分課文。 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯。 （ 3）和同學(xué)們交流一下你采訪的結(jié)果，和同學(xué)們一起評出人們最喜歡看的電視節(jié)目。 四、全班交流。 看，文文和樂樂已經(jīng)聊上了，他們正在介紹自己覺得有趣，也就是有意思，很好玩兒的一件事呢！同學(xué)們，在漫長的暑假中，你經(jīng)歷了哪些有趣的事呢？快和小組的同學(xué)們說一說，讓大家都來分享你的快樂吧！ 提示：在發(fā)言之前，先想一想自己準備告訴同學(xué)們你準備說哪一件事，把這件事發(fā)生的經(jīng)過說清楚，還要說說你為什么覺得它 有趣。 教學(xué)重難點： 用普通話與同學(xué)交流暑假的經(jīng)歷。 再讀句子，體會。 讀成語故事《葉公好龍》； （ 1）簡單介紹什么是成語和成語故事 （ 2）讀一讀這個故事。 （ 3）寫一寫。 （ 2）說說自己的發(fā)現(xiàn)。 課時安排： 一課時。 誰言寸草心，報得三春暉。 五、 作業(yè)設(shè)計。 教師誦讀古詩。 四、指導(dǎo)朗讀，背誦。 檢查生字認讀情況。 教具準備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 課時安排： 一課時 教學(xué)過程： 一、看圖觀察。 有感情地朗讀古詩，努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。 你的哪一個字寫得最好 ?好在 哪里？ 四、作業(yè)設(shè)計。 學(xué)生臨寫， 注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。 學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 在小組內(nèi)討論：學(xué)了這篇課文，你懂了些什么？ 引 導(dǎo)學(xué)生體會到大家互相關(guān)心，學(xué)會合作，生活會更美好。 朗讀課文： 指名學(xué)生讀，每人讀一段。 課后習題三：讀一讀。 倡導(dǎo)人與人之間互相關(guān)愛，學(xué)會合作的思想。 有感情的朗讀課文。 對比觀察，品字。 學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 蝴蝶在輕輕的煽動翅膀。讀完后說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？ 三、導(dǎo)讀課文 討論：凳子為什么感到又孤獨又害怕呢？ 相機導(dǎo)讀這一段：學(xué)生自讀，自己體會。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學(xué)習課文的過程中繼續(xù)識記。 （ 2）同座檢查讀音。 自由讀課文， ，找出藏在課文中的生字，讀準字音。 教具準備： 生字卡片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 正確、流利、有感情的朗讀課文。 有感情的朗讀課文。 倡導(dǎo)人與人之間互相關(guān)愛，學(xué)會合作的思想。 回家把故事演給家長看。 要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 學(xué)習第六自然段 （ 1）指名讀 （ 2）為什么又跳又笑？ 三、演一演： 小組合作。 會書“運、肥、培、桶、澆、足” 6 個生字。 朗讀課文。 對比觀察，品字。 觀察，讀記生字：“ 伙、伴、象、栽、坑 ”。 自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內(nèi)討論。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學(xué)習課文的過程中繼續(xù)識記。 （ 2）同座檢查讀音。 自由讀課文， ，找出藏在課文中的生字，讀準字音。 教學(xué)難點： 能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 能正確、流利、朗讀課文。 教學(xué)重點： 學(xué)會“伙”、“伴”等十一個生字，會認“挖”“緊”等六個生字。 正確書寫學(xué)會的十一個生字。 填空。 對比觀察，品字。 觀察，讀記生字：“ 棵、聽、非、動、道、平 ”。 師范讀最后一個自然段，提問：小鹿為什么說自己是一棵快樂的小樹呢？ 想象省略號的內(nèi)容。 全班齊讀。 會書“棵、聽、非、動、道、平” 6 個生字。 完成課后習題三，“連一連，讀一讀”。 要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 指導(dǎo)朗 讀第二自然段。 匯報交流。 手勢表示有幾個自然段。 （ 4）去掉拼音，隨機抽讀。 出示生字卡片，檢查生字讀音。 板書課題：長眼睛的小樹，齊讀。 教學(xué)難點： 能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點： 能有感情地朗讀課文。 體驗語言搭配的準確性。 涼 —— 驚 夏 —— 春 放 —— 收 亮 —— 高 朗讀課文，背誦課文。 要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 仿寫。 全班交流。 分組朗讀課文，嘗試背誦課文，比一比哪一組背的好，背得快。 教學(xué)難點： 能有感情地朗讀課文，背誦課文。 板書設(shè)計： 美麗的愿望