【正文】 ”教育孩子們知禮要趁早！從小養(yǎng)成孩子的文明及禮貌習慣，學會說禮貌用語，對孩子的發(fā)展和成長起到很大的作用；在日常的教育當中，家長能與老師密切的配合，做好教育工作。第三個，促進孩子的人際關(guān)系。千萬不能因為怕孩子沒有禮貌，就不帶孩子去人家作客，使孩子失去鍛煉的機會。并且在課余時間我們老師給孩子講德育故事，跟孩子講禮儀，并讓孩子上臺來表演，讓孩子實際操作。例如坐的時候應(yīng)該怎么坐，吃飯的時候應(yīng)該怎樣，客人來了又應(yīng)該怎樣，怎樣才能夠成為一個有禮貌和懂事的小孩子。在幼兒園我們會對孩子加強禮貌用語的教育，而家長應(yīng)該從日常生活中去教育孩子見了熟人主動問好，分別時說“再見“；爸爸媽媽工作、學習和休息時不要去打擾，爸爸媽媽說話時不應(yīng)去插嘴；不要打斷別人的講話，影響了別人要說“對不起“；不經(jīng)允許不亂動別人的東西，要求別人幫忙時應(yīng)說“請“等等。而學前期幼兒的可塑性大，容易養(yǎng)成各種習慣，成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，如果在這個時期忽視了對幼兒禮儀教育，長大要改就困難了。禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)，健全人格的教育?，F(xiàn)在的孩子，一個個都是小公主，小皇帝，家長都把他們服侍的好好的，以至于他們根本就不知道什么是禮儀，禮貌。它是德育的一個重要組成部分是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，是一個國家文明的標志，我們這個古老而又文明的中國，俗有“禮儀之邦”美稱。在設(shè)計的情景調(diào)查中，隨機測查了35名幼兒，做到“進屋先敲門”的為“0”，見了客人“主動問好”%，做客時“征得同意后再玩玩具”的為“0”。第五篇：淺談幼兒禮儀教育范文文章標題:淺談幼兒禮儀教育作者姓名:陳潔單 位:日 期:2012年11月1日淺談幼兒禮儀教育如今隨著社會的發(fā)展，我們在不斷強調(diào)對孩子進行智力開發(fā)和特長培養(yǎng)的同時，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德，忽略了對孩子進行禮儀、規(guī)則的教育與訓練。教師要為幼兒提供各種各樣的情鏡，制訂各項行為規(guī)則，對每個環(huán)節(jié)的行為提出具體的要求，把禮儀教育內(nèi)容細化到各環(huán)節(jié)中，并隨時、隨人、隨地、隨事地進行隨機的教育，才能取得良好效果。例如給幼兒講禮儀故事、學兒歌，表演禮儀情景、唱禮儀之歌等。3）組織教師開展評獎活動，例如“我心目中的禮儀教師”演講活動、教師禮儀知識競賽等等，成績優(yōu)秀者在考核中有所體現(xiàn)。2）樹立典型，表彰先進。組織教師制訂學期實施計劃和每月目標；選擇禮儀教學活動，落實課時計劃。中國教育部部長周濟說：“教育以育人為本，以學生為主體；辦學以人才為本，以教師為主體。針對目前幼兒禮儀教育的現(xiàn)狀和我園的實際情況，根據(jù)幼兒的年齡特點，我們認為可以為禮儀教育作一下嘗試一、強化教師禮儀教育的意識，構(gòu)建禮儀組織網(wǎng)絡(luò)。在幼兒園中加強文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣、奠基人生最佳開端的工作，更是提高全民族素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會的需要。在教學活動中貫穿禮儀教育。活動以才藝表演為主，唱唱禮儀歌、演演禮儀劇、跳跳禮儀舞……形式將我們的集會禮儀融合在活動的閉幕式上，由此將禮儀之風吹遍四方。（6）娃娃爭優(yōu)先，禮儀大比拼大班年級組每周進行一次“禮儀特色寶寶”評選，評選出的“禮儀特色寶寶”每周承擔晨迎與微笑平平、微笑安安的任務(wù)，在園內(nèi)給幼兒以文明禮儀示范及安全衛(wèi)生提醒；還開展全園每周早操“神氣寶貝”的流動評比；由此在中大班范圍內(nèi)，評出第二屆香幼十佳“小紳士”、十佳“小淑女”及十佳“文明之家”。（4）娃娃社區(qū)行，禮儀大宣傳爭取家長配合與孩子一起設(shè)計愛心禮儀宣傳單（可以是一句話、一幅圖、一首禮儀兒歌），走進社區(qū)進行社會性禮儀實踐，將幼兒園的禮儀向校園外延伸，為和諧社會作出孩子的一份貢獻。（2）以國慶節(jié)的娃娃頌祖國開始拉開帷幕。本次特色節(jié)活動中我們將圍繞營造——體味——感懷的脈絡(luò)將禮儀與節(jié)日融合、活動與實踐結(jié)合、家長與教師配合的方式展開?！弊屛覀冊趯ΧY儀的思考、感悟中，帶著詩人的啟迪，切切實實地深入開展家庭禮儀教育吧!教孩子禮儀，就是教孩子優(yōu)雅的過一生！第三篇：幼兒禮儀教育千百年來禮儀之風傳承至今，我國素以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱于世。在意見沒有統(tǒng)一之前，萬萬不能各自為政，對孩子同時提出不同的要求，這樣會抵消教育作用，有害孩子的身心發(fā)展。這時，教育者可根據(jù)幼兒禮儀行為品質(zhì)形成的發(fā)展特點，充分調(diào)動幼兒游戲的主動性、積極性、創(chuàng)造性。游戲是幼兒們最喜歡的活動，通過游戲，幼兒不但鞏固了禮儀教育，并理解了其真正的涵義。父母的榜樣作用勝于千百遍空洞的說教。“生活環(huán)境，是孩子品德最好的教師。例如，來園時要求幼兒儀表整潔，主動與老師、同伴打招呼等。這就要求教育者要把禮儀教育靈活地滲透到幼兒日常生活的各個方面，隨機進行。不少家長把幼兒的認知教育、智力開發(fā)看作是幼兒教育的硬任務(wù)，忽視了幼兒行為習慣的培養(yǎng)和行為技能的訓練。相對于幼兒園教育和學校教育，家庭教育還是處于基礎(chǔ)的、關(guān)鍵的地位。幼兒的可塑性大，容易養(yǎng)成各種習慣成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益。為此，家長應(yīng)充分認識到幼兒禮儀教育的重要性，營造溫馨和諧的精神環(huán)境，選擇具有針對性的禮儀教育內(nèi)容和時機，使孩子健康、文明、活波地成長，在起跑線上播種良好的行為種子，在點滴之中展示禮儀之邦的風范。這樣，我們的國家才能成為文明的國家，文明才能受到更多人的敬仰。子曰：“弟子入則孝，出則惕，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力則以學文。讓禮儀教育浸潤幼兒心田,達到潤物細無聲的境地。在生活活動、活動區(qū)活動、戶外活動中,及時發(fā)現(xiàn)孩子在社會性技能和養(yǎng)好習慣方面存在的問題。讓孩子教育孩子。強調(diào)教師和家長共同營造文明和諧的禮儀文化氛圍,在與幼兒共同生活中積極地影響幼兒,幼兒在與同伴、環(huán)境、成人良性互動中健康成長。讓幼兒用好禮貌基本用語:請、您、早上好、再見、謝謝、不客氣、對不起、沒關(guān)系。把學會理解、尊重和熱愛作為禮儀教育的重要內(nèi)容。生活性原則禮儀教育內(nèi)容要來源于幼兒生活,細化幼兒一日活動中各環(huán)節(jié)禮儀教育目標,鼓勵把禮儀教育滲透到幼兒一日生活中,滲透到幼兒的家庭生活和社會實踐活動中。教師每天利用餐前、餐后等活動轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的零散時間,和孩子們一起看《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》動畫片,背《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》及道德禮儀兒歌。開展禮儀教育進社區(qū)活動幼兒以表演、宣傳的形式開展禮儀進社區(qū)活動，帶動社區(qū)里的居民一起做一個將文明的居民，讓文明之花綻放在小區(qū)之中，同時文明的小區(qū)也給孩子帶來了良好的環(huán)境，有著良好環(huán)境的影響，幼兒的禮儀教育將會更上一個臺階。實行家園同步，提供實踐機會。幼兒從早上入園開始，一日環(huán)節(jié)包括入園、進餐、睡眠、學習、游戲、戶外活動、盥洗入廁、離園等，在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，以常規(guī)訓練為主，注重集體規(guī)范教育，通過評比“儀表之星”，“文明乖寶寶”等，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的習慣，為文明禮儀奠定基石。教師要努力形成具有良好修養(yǎng)的教師群體，塑造良好師德師表形象。一是美化生活環(huán)境。社會社會環(huán)境的影響，對幼兒禮儀教育起著極其重要的作用，一個好的社會環(huán)境會讓孩子養(yǎng)成良好的習慣，而不好的社會環(huán)境同樣會給孩子帶來負面影響。并會在解決問題的時候運用上以往與人交流的技能、技巧，這就為孩子的發(fā)展提供了適時、適宜的環(huán)境