【正文】 5。先易后難3。減少得病的可能性3。五、昂首挺胸增信心，遇事順其自然（過(guò)好每一天）。三、在實(shí)踐面前人人平等的，對(duì)所有的考生來(lái)講都和你一樣，不焦慮，踏踏實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)會(huì)有好的效果。高中試卷網(wǎng)中學(xué)試卷網(wǎng)高考之窗生物學(xué)習(xí)的一般方法：記憶方法：:如:WHO也,AB。做到有圖必讀、有圖必識(shí)、有圖必析、加強(qiáng)形象感，強(qiáng)化理性認(rèn)識(shí)。要?？偨Y(jié)、多積累。書(shū)寫(xiě)答題要規(guī)范。（健康、農(nóng)業(yè)，生態(tài)環(huán)保等）5．適當(dāng)關(guān)注熱點(diǎn)（干細(xì)胞、SARS、禽流感、非典、生態(tài)農(nóng)業(yè)等）。高考題千變?nèi)f化，但萬(wàn)變不離其宗，都要回到書(shū)本基礎(chǔ)上去。*要求對(duì)目錄，對(duì)考綱進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)復(fù)述（追憶）。通過(guò)復(fù)習(xí)，積零為整，最終，應(yīng)該站在一定的高度上來(lái)看整個(gè)高中生物學(xué)知識(shí)，要形成一個(gè)完整的夠用的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?？傊?，我們要在教學(xué)中做個(gè)有心人，要善于總結(jié)教學(xué)中點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)得失，才能不斷地提高自己的教學(xué)質(zhì)量適應(yīng)新的教學(xué)要求。第一、注意有關(guān)報(bào)刊和雜志。評(píng)講時(shí)分三個(gè)層次進(jìn)行，第一是使學(xué)生知識(shí)什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，為什么；第二是通過(guò)某個(gè)錯(cuò)誤找出學(xué)生在知識(shí)的背景上到底存在什么本質(zhì)的問(wèn)題；第三，解題的思路和方法，并對(duì)題目進(jìn)行擴(kuò)展或變形、舉一反三。做好教學(xué)反饋和補(bǔ)救工作。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)、獨(dú)立、閉卷完成，途中不能查閱書(shū)本和答案，直到所有學(xué)生認(rèn)為會(huì)做的題目完成后才能對(duì)答案，看書(shū)、討論或問(wèn)老師。信息輸入包括聽(tīng)課、閱讀和理解、信息的貯存靠記憶實(shí)現(xiàn)，信息的輸出是指知識(shí)的再現(xiàn)和運(yùn)用?？芍^“兵家必爭(zhēng)之地”，必須在復(fù)習(xí)教學(xué)中給予最大的重視。從歷年生物會(huì)考試題來(lái)看，章節(jié)知識(shí)覆蓋率均在90%以上，所以基礎(chǔ)復(fù)習(xí)必須全面?？晌覀?cè)谶@里都存在一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為復(fù)習(xí)階段就不需要教具了，只要給學(xué)生時(shí)間讓他們記憶需要記住的知識(shí)就行了。提高課堂40分鐘的效率。三、講求教學(xué)方法提高效率。現(xiàn)粗略地介紹一下我的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)前必須要有周密的科學(xué)的計(jì)劃才能高效地完成我們的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生總體上基礎(chǔ)和能力有的好有的較差已是事實(shí)，一味地埋怨是解決不了問(wèn)題的。栽活一棵樹(shù)容易，育好一片林要花功夫。因此，一輪復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生還應(yīng)結(jié)合考綱熟練掌握課本實(shí)驗(yàn)，做到活學(xué)活用，培養(yǎng)自身的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。復(fù)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)學(xué)生要特別留心，可以結(jié)合復(fù)習(xí)資料，分析涉及到的題型，并查閱自己經(jīng)常出錯(cuò)的題型，進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)生要養(yǎng)成每天(大約30分鐘)閱讀生物課本的習(xí)慣，來(lái)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)記憶。通過(guò)查漏補(bǔ)缺學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)良己存在的不足，而且體驗(yàn)和感受到摸擬環(huán)境對(duì)自己產(chǎn)生的“壓力”。本階段復(fù)習(xí)要注意講練并重，精講精練。模擬測(cè)試的題量不宜過(guò)多，以覆蓋主干知識(shí)要點(diǎn)和練活學(xué)生思維為宜。通過(guò)各個(gè)專(zhuān)題的講解、測(cè)試和講評(píng)，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)一步加深理解，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)使學(xué)生構(gòu)建起生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的命題網(wǎng)絡(luò)，從而為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力打下基礎(chǔ)。本階段習(xí)題重點(diǎn)選擇基礎(chǔ)題突出中檔題避免綜合題。引導(dǎo)學(xué)生理清單元知識(shí)點(diǎn)，弄懂基本概念和原理，明確相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。注重與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系。也就是根據(jù)考綱的內(nèi)容和變化、高考試題的內(nèi)容來(lái)合理地確定高考復(fù)習(xí)的方法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于進(jìn)入高三后往往還要進(jìn)行一段時(shí)間的選修內(nèi)容教學(xué)，因此第一輪復(fù)習(xí)在時(shí)間上會(huì)推后和延遲，可適當(dāng)對(duì)復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行調(diào)整。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)實(shí)際上是在分章復(fù)習(xí)和夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下引導(dǎo)學(xué)生從新的維度對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)和重新組合，從而達(dá)到熟練掌握知識(shí)的程度。因此，認(rèn)真分析近年的生物學(xué)高考試卷既有助于把握復(fù)習(xí)備考的方向，又有利于收集高考訓(xùn)練的基本素材，揭示生物學(xué)高考命題的新走勢(shì)，有助于我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)和復(fù)習(xí)過(guò)程存在的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和方法策略。一、高中生物高考復(fù)習(xí)計(jì)劃與方法策略制定的依據(jù)《教學(xué)大綱》和理科綜合《考試說(shuō)明》生物部分《教學(xué)大綱》和理科綜合《考試說(shuō)明》（即考綱）是高中生物學(xué)教學(xué)和高考命題的依據(jù)，在高考生物學(xué)科總復(fù)習(xí)過(guò)程中，首先要明確“雙綱”與課本之間的關(guān)系，把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。如何在短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)并使學(xué)生能在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)是擺在每一位生物教師面前的嚴(yán)峻問(wèn)題。抓聯(lián)系就是要掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清點(diǎn)線的縱橫關(guān)系，由線到面，擴(kuò)展成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。因此，學(xué)習(xí)生物常常需借助圖形、表格、模型、標(biāo)本、錄像等形象化的手段來(lái)幫助理解一些抽象的知識(shí)。動(dòng)物體內(nèi)三大物質(zhì)代謝過(guò)程復(fù)雜，可總結(jié)為“一分(分解)二合(合成)三轉(zhuǎn)化”。有些知識(shí)比較復(fù)雜，或是過(guò)于抽象，同學(xué)們學(xué)起來(lái)感到有困難，這時(shí)就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點(diǎn)。學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣，不能急于求成、一步到位。②內(nèi)膜向內(nèi)折成嵴，擴(kuò)大了面積，有利于酶在其上有規(guī)律地排布，使各步反應(yīng)有條不紊地進(jìn)行。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)生物的方法。但在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，有的教師往往只注重練習(xí)題的量，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，而忽視了練習(xí)題的質(zhì)，這是不妥當(dāng)?shù)摹＞科湓颍阂环矫?，小題目在考查知識(shí)，擴(kuò)大考查的覆蓋面方面，有不可替代的作用。忌“重難輕易，重大輕小”難題、大題和易題、小題在復(fù)習(xí)考試中各有其作用。分析其原因，并不是學(xué)生沒(méi)有記住知識(shí)本身，而是對(duì)知識(shí)缺乏深刻理解，缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。針對(duì)這種情況，在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀文對(duì)圖，看圖釋文，文圖活用，讀圖解題，使圖文充分結(jié)合