【正文】 ”“羨慕我們團(tuán)結(jié)友愛”??讓學(xué)生感受到兒童隊(duì)員對(duì)殘疾兒童的關(guān)心與尊重。我就讓學(xué)生模擬情景：俱樂部里鴉雀無聲，隊(duì)員們?cè)谒伎际裁茨兀客ㄟ^寫話，反饋交流讓學(xué)生移情體驗(yàn)感受隊(duì)員矛盾的心理：“讓博萊克去，就有可能丟兒童隊(duì)員的臉；不讓他去又會(huì)傷他的自尊心。另外為了讓學(xué)生更好的體會(huì)博萊克的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢，我還創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問題情境：“博萊克是個(gè)拄拐的殘疾兒童。通過對(duì)語(yǔ)言文字的推敲感悟，朗讀指導(dǎo)讓學(xué)生感受到在波蘭舉行的是一次十分隆重盛大的檢閱。讓學(xué)生通過移情體驗(yàn)、大膽想象來體會(huì)兒童隊(duì)員的心理，從而感受人物的高尚品質(zhì)?！窘虒W(xué)反思】《檢閱》一課講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶節(jié)來臨之際，作出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。設(shè)計(jì)理念本課的重點(diǎn)是在閱讀中體會(huì)人物的心理變化，并有感情地朗讀課文。三、情感：感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì) 教材分析這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶來臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。作為健康人，我們更應(yīng)該像文中的兒童隊(duì)員們那樣——尊重殘疾人，關(guān)愛殘疾人。隊(duì)員們，聽了隊(duì)長(zhǎng)的話，你們同意嗎？那書上的他們同意嗎？“羨慕”是什么意思？別的隊(duì)會(huì)羨慕我們什么呢？此時(shí)，再也不是沉默的局面，大家的想法得到了統(tǒng)一，每個(gè)隊(duì)員都?xì)g呼著—— 大家臉上都露出了滿意的笑容，情不自禁地鼓起掌來。此時(shí)此刻，俱樂部里雖然鴉雀無聲，但是我相信每個(gè)隊(duì)員的腦袋瓜里都會(huì)有幾個(gè)問號(hào)在打斗？他們皺著眉頭在想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆寫一寫你是怎么想的，怎么為難的？交流反饋。回讀第12自然段。聯(lián)系生活實(shí)際，談?dòng)H身感受?，F(xiàn)在請(qǐng)大家打開課文讀讀這場(chǎng)《檢閱》，邊讀邊找出描寫檢閱場(chǎng)面盛大隆重的語(yǔ)段。其實(shí)，每年的國(guó)慶節(jié)，世界很多國(guó)家都要舉行盛大、隆重的閱兵儀式。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，把握關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)人物心理的變化，領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵。(四)結(jié)束活動(dòng)師：寶貝們，今天想了這么多礦泉水瓶的玩法，還有很多的玩法小寶貝們沒有想到，回家以后也和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起想一想，廢舊的礦泉水瓶還有哪些玩法，下次上課的時(shí)候分享出來給大家聽。幼兒分成兩列，面對(duì)面站立，請(qǐng)不同玩法的幼兒做示范跟大家學(xué)。(二)自由探索活動(dòng)幼兒分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。環(huán)臂運(yùn)動(dòng)：分別單手甩瓶。訓(xùn)練奔跑的速度。)“大魚大魚游游游??”當(dāng)教師說到“x人來變魚兒游時(shí)”，幼兒迅速按相應(yīng)數(shù)量組合，此時(shí)漁夫說“捕魚了”開始捕魚，當(dāng)魚頭和魚身分開了算捕到，被逼出海面的魚也算捕到?！蹦钔旰螅處熣f“捕魚了”，并在池塘邊來回跑動(dòng)，用漁網(wǎng)捕魚。游戲過程?(鼓勵(lì)幼兒嘗試學(xué)學(xué)小魚的各種游的動(dòng)作)。、同伴一起游戲的快樂。第四篇：幼兒園小班音樂教案詳案幼兒園小班音樂教案詳案幼兒園小班音樂教案詳案一漁夫捕魚游戲價(jià)值小魚是孩子所熟知和喜歡的，扮演小魚符合小班孩子愛模仿的天性。教學(xué)反思：活動(dòng)開始教師唱歌曲時(shí)，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。請(qǐng)個(gè)別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。（三）創(chuàng)編歌詞，拓展思維。師：我們小朋友真棒！都把小動(dòng)物送回到自己的家園了，那它們現(xiàn)在的心情怎么樣呢？就讓我們來唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧！幼兒再次集體歌唱。師：你聽到什么了呢？（幼兒自由回答）師：老師用歌聲把小動(dòng)物們的家園唱出來了，你們看，這些美麗的地方是誰(shuí)的家呢？（教師出示綠綠的小草、藍(lán)藍(lán)的天空、密密的森林、清清的河水背景圖）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來聽一聽這首歌曲，然后把小動(dòng)物送回它們的家園，好嗎？教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。小兔說：“請(qǐng)留一片綠草給我”；小鳥說：“請(qǐng)留一片藍(lán)天給我”；小魚說：“請(qǐng)留一片清泉給我”；大熊貓說：“請(qǐng)留一片森林給我”。教師引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)榄h(huán)境受到了污染，所以小動(dòng)物的家園遭到了破壞，小動(dòng)物們就會(huì)變得無家可歸。探究法：活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放的探究環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與討論、大膽進(jìn)行猜測(cè)。鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。三、活動(dòng)目標(biāo)：熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。在音樂欣賞類活動(dòng)中，教師的角色顯得尤為重要。另外，本課也不免會(huì)出現(xiàn)許多不足的地方。這樣的說明或許能令幼兒更容易理解。也正因?yàn)檫@樣，才能讓幼兒更好地感受到音樂。現(xiàn)在我們要開著小火車走咯。請(qǐng)小朋友們，把手里的樂器，輕輕放回籃筐?？纯茨膫€(gè)小朋友完全不會(huì)被身邊的小朋友帶跑，還是堅(jiān)持自己的角色?，F(xiàn)在我們換一換，來變一下身份?！辈シ乓魳??！斑@個(gè)是誰(shuí)呀？”“小獅子。“這個(gè)像什么？”“大獅子走路。那我們把串鈴分給樹組。看。最后教師在空中畫圈，引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏地用手表現(xiàn)出來。教師播放音樂。那我們現(xiàn)在，就跟著音樂，一起把我們剛才畫出來的圖形用動(dòng)作表示出來吧。樹——（把手放在頭頂轉(zhuǎn)動(dòng)，嘴里發(fā)出‘沙——沙——’的聲音）；大獅子——（用腳‘咚、咚’踏地板）；小獅子——（用手‘噠噠噠噠’拍大腿）。我們就來再聽一次音樂，看看是不是黑板上的這樣。教師：“那有哪個(gè)聰明的小朋友知道，這白色的圈圈，老師在畫的是什么呀？”幼兒回答是大家一起來。誰(shuí)能來模仿一下小獅子怎么走的？”請(qǐng)幼兒表演一下小獅子的走路“噠噠噠噠”。緊緊跟在大獅子后面的，大家來猜一猜？”有幼兒猜出是小獅子。讓我們用腳來模仿大獅子咚咚走好不好？”教師示范幼兒跟其一起，用腳踏地板，踏出四分音符?！庇變后@慌。這時(shí)候的森林很安全，所以我們用藍(lán)色的豎線，代表樹葉在響。小朋友們看?！蔼{子”“有沙沙聲”“有小動(dòng)物出來”“突然很快的”“有很大獅子。在第四段合聲樂段出現(xiàn)時(shí)，用白色粉筆畫圈圈表示。同時(shí)作音樂圖譜。從音樂里你聽到了些什么，感受到了些什么，好不好？”幼兒：“好?！?教師：“可不是么~不過老師可不是真的大獅子?？墒亲屝?dòng)物躲起來的真正原因啊，是因?yàn)榻裉?，我們的森林之王——獅子，帶著他們的孩子，小獅子們，來森林里巡視啦！所以我們的小動(dòng)物們，全都害怕得躲了起來。只不過今天，不知道為什么，只有樹葉在沙沙作響。” 教師：“對(duì)啦。讓幼兒能感受到合聲之美