教師學生結(jié)對幫扶計劃--繆小平-wenkub.com
2024-11-19 01:40 本頁面
【正文】 認真聽課，積極參與教研活動，學習他人好的教學經(jīng)驗。教學反思的撰寫，重點放在課堂教學效果的思考上。一、師徒結(jié)對對象：“藍方”教師： 李明 “青方”教師：余艷二、幫扶形式：交叉聽課、教案共享、隨筆分享。作為一名“藍方”教師，我對自己應努力盡到的職責和自身的差距感到有些不安。結(jié)合學校聽課制度，每周完成聽課至少1節(jié)，課后虛心聽取指導教師的意見，并加以分析，在課堂中創(chuàng)造性實施。認真學習業(yè)務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協(xié)助他們尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。全面跟蹤被指導教師的課堂。引導有待提高的教師在學習學校優(yōu)良的教育經(jīng)驗的同時，能夠不斷創(chuàng)新。二、幫扶形式：采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學、取長補短、互相幫扶。他們的學習成績薄弱，心理承受能力不強，組織紀律觀念淡薄，是教育教學工作中的風險點，直接影響良好校風、班風、學風的形成。，以自己綿薄之力給予一定的經(jīng)濟或物質(zhì)上的激勵。因此，為了提高xxx同學的學習興趣，使他得英語成績能迅速提高，我決定對他進行幫扶。開展教師幫扶助學活動，解決學困生的學習之困、思想之困，提高學困生的學習信心，為學困生搭建進步階梯。堅持以黨的精神和一系列重要講話精神為指導，緊緊圍繞教育教學中心任務，繼續(xù)鞏固擴大黨的群眾路線教育實踐活動成果，促進我在新形勢下加強作風建設，充分發(fā)揮教師的先鋒模范帶頭作用。5．把學困生根據(jù)學困學科分配給各位任課老師，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。三、幫扶措施教材分析指導：在知識的傳授與思維，能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點，當學生有困惑的時候，就對照課標仔細分析教材的編寫目的對照策略，選擇哪種教法更合適。李可是一名活潑好動但是對英語學習忽冷忽熱的一名男生，講話語速較快，上課注意力集中時間較短，通過聊天得知其在七年級時英語學習成績較理想，學習積極性很高，但是步入八年級，由于種種因素，上課時常出現(xiàn)思想走神，注意力不能集中的因素，學習興趣降低，不能獨立完成老師布置的學習任務。我相信如果把幫扶工作堅持開展下去，學生會健康成長，學得輕松，學得好，家長也會滿意，也會得到社會的認可，從而教育教學質(zhì)量也會得到相應的提高。還可以確定優(yōu)生對口幫扶。生活上資助學困生平時的生活費用都很低
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