【正文】 樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成分類處理垃圾的良好習(xí)慣。教學(xué)反思在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。碎玻璃也可以再加工變成新的瓶子杯子。(1)教師：“垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了。(2)嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進(jìn)行一定的引導(dǎo)講解分類標(biāo)記。(2)教師：“小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎么樣?那我們該怎么辦?”(出示PPT)(3)引導(dǎo)小朋友嘗試發(fā)言。二、活動準(zhǔn)備PPT課件、垃圾分類標(biāo)志。再一次檢查三、結(jié)尾師：剛剛我們知道了可回收和不可回收還有有害物質(zhì)的小本領(lǐng)，現(xiàn)在我們回去把教室的垃圾也進(jìn)行一次分類吧！幼兒園大班垃圾分類教案10一、活動目標(biāo)認(rèn)識幾種垃圾分類標(biāo)記，嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)行分類。師：你認(rèn)識這些垃圾嗎？是什么垃圾？師：這些都是我們生活中產(chǎn)生的垃圾，如果大家不講衛(wèi)生，亂扔垃圾，我們的環(huán)境會變得怎么樣？師：你們有什么好辦法減少垃圾或處理垃圾？二、垃圾分類師：剛剛，地球媽媽請小朋友把垃圾扔進(jìn)了一個(gè)垃圾箱里，覺得太亂了，想請你們分分類，好嗎？師：老師這里有3個(gè)垃圾桶，表示什么意思呢？讓幼兒自己探索各種垃圾的分類。活動準(zhǔn)備課件，廢舊垃圾等。通過本次活動，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)。這次活動也存在許多不足，比如垃圾分類操作時(shí)最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過程時(shí)，如果能利用多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性認(rèn)識，效果會好一些。一起討論垃圾的來源，與我們生活的關(guān)系；利用教學(xué)圖片及光盤讓幼兒觀看垃圾的分類及處理；通過生活實(shí)踐讓幼兒養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣。三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？，請個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。）④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況?！盎厥绽谩睒?biāo)志。：為什么你們不選賀村？如果你住在賀村會有什么感覺？：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。、分析、比較、分類等能力。引導(dǎo)幼兒做游戲《奇妙的聲音》，實(shí)際感受垃圾回收的作用教師鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒挑選物品，并嘗試各種方式讓它發(fā)出好聽或有趣的聲音。——黃色是其它垃圾。上面是葉子，代表生命與環(huán)境。不能燃燒的就送去填埋場埋在地底下。垃圾車會這些垃圾送到填埋場埋掉或者送到焚燒廠焚燒處理。小豬很喜歡吃，是它們的美食。知道垃圾分類的必要性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。四、觀看ppt圖片通過觀看圖片了解環(huán)境污染的危害，進(jìn)一步加深幼兒的環(huán)保意識。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類。出示小魚圖片，講述故事，小魚的“家”教師帶領(lǐng)幼兒觀察小魚的家，請幼兒說說自己的感受，比較兩幅圖片的不同。延伸活動：帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放活動目標(biāo)認(rèn)識可回收、不可回收標(biāo)記，學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。師：（以標(biāo)記的角色講述）我今，請保天是來找我的朋友的，我朋友的樣子和我長得一樣，請小朋友找到后放在我后面的籮筐里，好嗎？幼兒嘗試操作?；顒訙?zhǔn)備：已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標(biāo)記若干。其中北京的垃圾分類試點(diǎn)工作始于19。藍(lán)色：用于投放可回收的垃圾。垃圾分類收集是指垃圾按其可處置的性能或可利用的價(jià)值而分別收集的方式，其目的是為資源回收和后續(xù)處置帶來便利。各組討論后，開始全班交流，每組代表向全班同學(xué)介紹本組的討論結(jié)果。因此，其中的大部分物質(zhì)都具有被資源化利用的可能，合理加以開發(fā)利用就能變廢為寶。二、教學(xué)過程：引題：“為什么說垃圾是資源？”引發(fā)學(xué)生思考并討論：垃圾，只有在混在一起的時(shí)候才是垃圾，一旦分類回收就都是寶貝，就連那種被成為微型殺手的廢電池也是可以被化害為利的。辨析明理，懂得垃圾分類意義。（2）討論垃圾分類方法。（1）認(rèn)識垃圾分類標(biāo)志。師：孩子們，老師給大家布置了任務(wù)，請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎？（完成了）快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說說吧?。?）小組交流。搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識。分辨回收的垃圾?；顒涌偨Y(jié)活動由播放宣傳片導(dǎo)入，幼兒觀看后，能夠切實(shí)胡感受到，垃圾對地球生物胡危害程度，激發(fā)了幼兒保護(hù)地球的欲望。（1）今天考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候到了，老師準(zhǔn)備了一些物品，看看小朋友能不能正確分類。請小朋友說一說除了顏色不同你還發(fā)現(xiàn)有什么不同？（標(biāo)志）（3）什么樣的垃圾放在可回收垃圾桶呢？（可回收垃圾就是可以再生循環(huán)的垃圾，材質(zhì)可以回收再利用的垃圾?；顒舆^程一、談話導(dǎo)入小朋友們,我們剛剛喝了酸奶,那酸奶的盒就變成了什么呀？我們一個(gè)班就這么多垃圾,那全幼兒園小朋友都喝酸奶會制造多少垃圾?那全世界呢?我們現(xiàn)在來看一個(gè)小短片，看完之后說說你有什么感受。重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn)：知道垃圾可以分為不同的種類，認(rèn)識不同功能的垃圾桶?；顒拥难由煸谟诩?lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)然，在鞏固環(huán)節(jié)，幼兒對某些垃圾屬于哪一類不能肯定時(shí)，如果能夠利用交互的功能調(diào)出課件中向幼兒介紹垃圾分類時(shí)的圖像，那更有利于孩子對垃圾分類知識的掌握。六、活動延伸：變廢為寶。五、了解垃圾循環(huán)再造的知識。三、游戲：我給垃圾分分類，點(diǎn)選畫面上的垃圾，分類投放到相應(yīng)的垃圾桶。：（1）可回收垃圾是指回收后經(jīng)過再加工可以成為生產(chǎn)原料再利用的物品。活動準(zhǔn)備：FLASH課件、PPT課件、iPad若干、自制體育器械。，了解垃圾分類的意義和方法。三、結(jié)束環(huán)節(jié)師：寶貝們今天太棒了，不光自己學(xué)到了垃類的相關(guān)知識，還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級制作了垃圾分類的標(biāo)志，比如：XX的標(biāo)志是收集紙類的，DD的標(biāo)志是收集瓶罐的。師：（出示一個(gè)垃圾）這個(gè)垃圾應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾桶呢？怎樣區(qū)分垃圾桶呢！我們一起來給垃圾桶做一個(gè)標(biāo)志。師：看看老師給你們帶來了許多好玩的東西？（出示垃圾袋內(nèi)準(zhǔn)備好的垃圾）師：對，這些都是我們生活中常見的垃圾。培養(yǎng)良好的垃圾處理習(xí)慣。（6）欣賞兒歌：小朋友講衛(wèi)生廢棄物不亂扔歸好類可再生節(jié)資源保環(huán)境活動延伸：1．將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。教師：“老師這兒的垃圾桶都一樣怎么辦呢？我們該做什么樣的標(biāo)記呢？”（2）幼兒分組進(jìn)行設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)記，在白紙卡片上畫標(biāo)記。（3）出示貼有標(biāo)志的三只垃圾分類裝桶（可回收、不可回收、廢舊電池回收），請個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。（5）教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。提問：“垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？”（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。（四）：垃圾分類、回收的錄像片段。教師：“廢電池是有毒垃圾，亂扔能使一大片的土地不長莊稼或污染水源，我們要把它進(jìn)行單獨(dú)回收，專門處理。提問：“還有哪些也是有機(jī)垃圾？”（3）看影像資料（一）：回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。①教師：“如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣？我們應(yīng)該怎么辦？還有什么好辦法可以處理垃圾？”②教師：“今天，我們撿來的垃圾應(yīng)該怎樣處理呢？為什么？”二、了解不同垃圾的腐化及再利用。2．做紙漿的工具、三個(gè)垃圾桶、白色卡紙和水彩筆。垃圾分類標(biāo)志圖的設(shè)計(jì)更給了幼兒主動參與及繼續(xù)思考的機(jī)會，教學(xué)效果較好！二活動目標(biāo)：1．知道垃圾與生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。直觀形象的錄像能吸引幼兒的注意力，并能對內(nèi)容產(chǎn)生極大的關(guān)注，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)的操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)，能讓幼兒在親身體會中獲得有關(guān)垃圾的常識。將垃圾分類桶放置活動室一角，幫助幼兒繼續(xù)在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。提問：老師是怎么做的你發(fā)現(xiàn)了什么得出結(jié)論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。第三篇：幼兒園大班垃圾分類教案幼兒園大班垃圾分類教案1活動目標(biāo)懂得“垃圾分類”的意義了解垃圾的分類能在日常生活中學(xué)習(xí)垃圾分類投放，提高分析、分類、比較的能力重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道垃圾的簡單分類，懂得“垃圾分類”的意義難點(diǎn)：生活垃圾的分類處理活動準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已做過垃圾填埋和廢電池養(yǎng)花實(shí)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：做紙漿工具、實(shí)物垃圾和三個(gè)垃圾桶、錄像機(jī)、紙和水彩筆活動過程一、引出課題提問：什么是垃圾環(huán)衛(wèi)工人為什么要每天清掃垃圾呢今天我們撿來的垃圾該怎樣處理呢為什么二、了解不同垃圾的腐化及再利用1．認(rèn)識有機(jī)垃圾①提問：菜葉等垃圾腐爛后會有什么用(學(xué)習(xí)詞：有機(jī)垃圾)還有哪些也是有機(jī)垃圾②看錄像一，回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。師：咱們剛才分的特別好，老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類處理?幼兒自由回答。(引導(dǎo)孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說劃圈的，再說不劃圈的)②提問：誰愿意把討論結(jié)果介紹一下?③個(gè)幼回答。回收以后經(jīng)過特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中。如果孩子回答”可以分類放進(jìn)垃圾箱師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的?)問題思考，商討垃圾處理方法。師：孩子們，老師給大家布置了任務(wù)，請大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說說吧!(1)小組交流?？苫厥绽浜筒豢苫厥绽涓?個(gè)、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。嘗試進(jìn)行垃圾分類。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平，當(dāng)然在活動中就得體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同幼兒的發(fā)展需要?；顒友由?，讓幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。了解四種環(huán)保垃圾桶?；顒訙?zhǔn)備：：觀察居住小區(qū)及周圍環(huán)境，和父母一起討論，收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。本次活動幼兒通過對垃圾分類的操作，了解哪些是可回收垃圾，哪些是有害垃圾，進(jìn)一步明確垃圾分類的意義，使其樹立初步的環(huán)保意識，為環(huán)境保護(hù)做一些力所能及的事。活動的延伸在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動，體現(xiàn)了活動的可持續(xù)性。要說這次活動讓我收獲到了什么，那就是：，不要畏懼不了解的知識領(lǐng)域，只要通過查閱大量資料，不斷豐富自己的知識儲備，精心的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，一樣能呈現(xiàn)給孩子豐富多彩的科學(xué)世界。在解決餐巾紙、衛(wèi)生紙屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾時(shí)，我先是利用情境表演導(dǎo)入，再引發(fā)孩子們的討論，最后得出了正確的結(jié)論。，并進(jìn)行分類。⑤教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。①出示”回收利用“的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測該標(biāo)志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標(biāo)志。而江山整潔有序，受人歡迎。，上貼5種標(biāo)志。、節(jié)約資源的好習(xí)慣?；顒又型ㄟ^材料的操作，便于幼兒更清楚的了解垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)，滿足了幼兒的直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到了預(yù)期的活動目標(biāo)。（2）驗(yàn)證是否正確。包括：廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料。二、過程?師：（1）你從視頻中看到了什么？你的心情怎么樣？（2）如果我們幼兒園也這樣，你喜歡嗎？為什么？（3）那我們班現(xiàn)在這么多酸奶盒垃圾應(yīng)該怎么辦呢？。活動難點(diǎn)：能根據(jù)垃圾的特點(diǎn)進(jìn)行正確分類。幼兒園大班垃圾分類教案7活動目標(biāo)、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類。（3）結(jié)合生活場景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行垃圾分來。上面的一個(gè)循環(huán)的三角形箭頭代表可循環(huán)利用。——紅色是有害垃圾桶。其中可燃的被送到焚化廠燒掉，燒完的殘?jiān)梢园赜婉R路的材料、人行道磚的材料。不然會對人體健康、自然環(huán)境造成很糟糕的影響。出示圖二——第二幅圖里你看到了什么？？——這些垃圾會被運(yùn)到哪呢？會怎么處理它們呢？小結(jié)：剩飯剩菜、爛菜葉、蘋果核、香蕉皮對于我們雖然沒有用，垃圾車會將它們送到豬圈和農(nóng)場。嘗試進(jìn)行垃圾分類，鞏固認(rèn)知。教學(xué)反思在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。碎玻璃也可以再加工變成新的瓶子杯子。(1)教師：“垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了。(2)嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進(jìn)行一定的引導(dǎo)講解分類標(biāo)記。(2)教師：“小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎么樣?那我們該怎么辦?”(出示PPT)(3)引導(dǎo)小朋友嘗試發(fā)言。二、活動準(zhǔn)備PPT課件、垃圾分類標(biāo)志。幼兒園大班垃圾分類教案5一、活動目標(biāo)認(rèn)識幾種垃圾分類標(biāo)記，嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)行分類。制作成功后請各組將自己的標(biāo)識分貼到幼兒園每個(gè)班級及公共垃圾桶上。（1）提問：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類？（請小朋友分組討論）師：既然垃圾分類這么重要，那我們在丟垃圾時(shí)就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區(qū)分呢？（引導(dǎo)幼兒按垃圾特征進(jìn)行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾）出示垃圾桶，啟發(fā)幼兒制作垃圾分類的標(biāo)志?；顒訙?zhǔn)備U盤《環(huán)保小尖兵》89頁、電子互動白板、A4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀垃圾