【正文】 同時(shí)個(gè)人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會(huì)形成濃厚的課外閱讀氛圍，學(xué)生隨之提高。根據(jù)自己的閱讀能力，制定出一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，并養(yǎng)成邊讀書(shū)邊做筆記的習(xí)慣。推薦學(xué)生讀一些課外讀物一旦選定，就一定要讀完，千萬(wàn)不可半途而廢。⒉家庭學(xué)校之間密切配合使學(xué)生堅(jiān)持讀書(shū)。第二、建立濃厚的讀書(shū)文化氛圍。教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。第一、創(chuàng)造課外閱讀的條件。閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋?zhuān)瑢?xiě)評(píng)語(yǔ)。⒊）默讀法。⒉）精讀法。教給學(xué)生讀書(shū)的基本方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀讀書(shū)光有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們愛(ài)讀，會(huì)讀，讀得更好，得到收獲。課堂教學(xué)是主陣地，是培養(yǎng)學(xué)能諸方面能力的主渠道我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?！叭绾巫R(shí)字，如何理解詞語(yǔ)、句子段落，如何把握全篇主要意思，如何體驗(yàn)作者所表達(dá)的情感和態(tài)度，如何表達(dá)事物的特點(diǎn)和自己的情感，如何搜集積累知識(shí)和相關(guān)的資料、如何運(yùn)用資料”中的“如何”都應(yīng)該有答案，先應(yīng)該找到這個(gè)答案。學(xué)生獨(dú)立閱讀，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，在閱讀的過(guò)程中感受作者的情感。為了保證學(xué)生的閱讀質(zhì)量，提高學(xué)生的閱讀能力，我認(rèn)為學(xué)中要做到以讀為主，同時(shí)結(jié)合各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)以提高閱讀的興趣。讀文學(xué)作品，常常會(huì)有心靈凈化的體驗(yàn)；讀理論著作，又常常享受豁然開(kāi)朗的頓悟。名著、杰作和經(jīng)典凝聚了人類(lèi)的智慧，積淀了人類(lèi)精神創(chuàng)造的精華，是促進(jìn)我們精神成長(zhǎng)的取之不盡的源泉?？傊?，養(yǎng)成教育需要不斷地優(yōu)化育人環(huán)境，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格進(jìn)行管理，更需要教師的言傳身教。3）、建立校監(jiān)督崗和班監(jiān)督崗。使學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中愉快地接受教育。為此，學(xué)校在教室的走廊放置了擲紙簍，讓學(xué)生養(yǎng)成不亂丟果皮紙屑的良好衛(wèi)生習(xí)慣；在學(xué)校方便的地方裝是拖把架、掃把柜給學(xué)生一個(gè)整潔的環(huán)境，養(yǎng)成愛(ài)整潔的習(xí)慣。特別是我校地處山區(qū)，由于學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)不高，衛(wèi)生習(xí)慣不好。2）開(kāi)辟種植園地學(xué)?；貏澠?，在“責(zé)任田”中實(shí)踐，草地的維護(hù)和花草的種植都由學(xué)生自己完成，如果有疑問(wèn)再討教老師，種“責(zé)任田”雖小，但學(xué)生從中獲得的知識(shí)和受到的教育卻是深遠(yuǎn)的。出于這一考慮，我們圍繞養(yǎng)成教育的系列內(nèi)容，結(jié)合我校的實(shí)際擬訂了《寄宿學(xué)生日常行為規(guī)范》、《寄宿學(xué)校文明示范班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《文明住校生標(biāo)準(zhǔn)》、《文明寢室評(píng)比制度》、《寄宿學(xué)生訓(xùn)誡》，使學(xué)生個(gè)人、班級(jí)集體、寢室集體都有章可循、有據(jù)可依，制度全面，基本包括了中學(xué)生生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，學(xué)生無(wú)論走到哪，無(wú)論什么時(shí)候，都有規(guī)范約束他們的行為，學(xué)生行為都有所依。在長(zhǎng)達(dá)五六年的寄宿生活中所養(yǎng)成的生活自理能力為未來(lái)走向生產(chǎn)勞動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我們制訂《實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范競(jìng)賽記分表》進(jìn)行每日行為規(guī)范記錄，緊緊圍繞“一日常規(guī)”展開(kāi)訓(xùn)練，并著重從學(xué)生生活自理能力、良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面作了的探索和實(shí)踐。《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出：“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。曾有一家世界著名的新聞媒體采訪了十幾位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者，問(wèn)他們影響他們成功的諸因素中最重要的是什么，大多數(shù)獲獎(jiǎng)?wù)叨颊f(shuō)到是小時(shí)候?qū)W校老師告訴自己不亂吃零食，飯前要洗手，手帕要疊整齊，做事要有條理??因此，最基本的良好行為習(xí)慣是成才的前提條件，當(dāng)然也就是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。寄宿制學(xué)校對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先面臨的是生存的挑戰(zhàn)，逼著他每天需要自主參加生活實(shí)踐，寄宿制學(xué)校進(jìn)行養(yǎng)成教育有其潛在的優(yōu)越性和重要性，彌補(bǔ)了家庭教育、社會(huì)教育中的缺陷。現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)在他們的身上傾注了太多的愛(ài)，學(xué)生在家里不是小皇帝就是小公主，讓他們吃最好的，穿最好的，更為可怕的是家長(zhǎng)把孩子的一切勞動(dòng)都包下來(lái)了，幫他們洗衣服、洗臉、喂飯、疊被子??，這樣孩子的獨(dú)立生活能力很差，孩子不懂自己做飯，不會(huì)洗衣服，不會(huì)料理自己的起居和安排自己的生活的情況。養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。從這個(gè)意義上說(shuō)，養(yǎng)成教育也是一種人格和人的行為品質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)工程。在這一時(shí)期的少年兒童個(gè)體處在一種最積極的準(zhǔn)備和接受狀態(tài)，正是人的潛能開(kāi)發(fā)和社會(huì)性行為發(fā)展的最好階段。特別是寄宿制學(xué)校更應(yīng)狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。”養(yǎng)成教育關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。從少年兒童的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)看，養(yǎng)成教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要的有機(jī)組成部分。長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)生說(shuō)謊話，不誠(chéng)實(shí)，自我約束能力差。（三）學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成與學(xué)校常規(guī)教育相關(guān)。究其原因，與學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)條件有關(guān)。還由于家長(zhǎng)自身修養(yǎng)水平參差不齊，常有同學(xué)之間發(fā)生一點(diǎn)小沖突家長(zhǎng)卻不能正確對(duì)待的現(xiàn)象，因此“孩子好了，大人惱了”的事情屢見(jiàn)不鮮。學(xué)生中存在的絕大部分問(wèn)題是由于學(xué)生的習(xí)慣不好造成的。以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”為辦學(xué)宗旨。（陜西省“十二五”規(guī)劃2014課題《農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理研究》成果之一）第四篇：寄宿制學(xué)校學(xué)生管理初探寄宿制學(xué)校學(xué)生管理初探峨邊彝族自治縣新林中學(xué)澤學(xué)欽學(xué)校教育分為顯性教育和隱性教育。讓體育活動(dòng)變得“有序” “有趣”“有聲” “有色”。經(jīng)典的誦讀，不僅傳承了中華民族優(yōu)秀文化，也提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)健全學(xué)生人格等方面發(fā)揮了重要作用。（三）、開(kāi)展“古詩(shī)文經(jīng)典誦讀”和“陽(yáng)光體育”活動(dòng)經(jīng)典誦讀是讓兒童在人生中記憶力最好的年齡段，誦讀中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典名作的閱讀、朗誦、背誦活動(dòng)。最主要的是培養(yǎng)了興趣愛(ài)好，提高了他們的學(xué)習(xí)自信心。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，畫(huà)室已有石膏體、石膏頭像、靜物罐子、畫(huà)板、畫(huà)凳及繪畫(huà)紙張等，為我們的教學(xué)活動(dòng)提供了很大幫助。（二）、做好美術(shù)教學(xué)工作美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，可培養(yǎng)人的審美趣味、智力和創(chuàng)造性等基本素質(zhì)和能力。一直以來(lái)，我校堅(jiān)持把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，主要抓好以下三方面的工作：一是教學(xué)育人，包括思想品德課、各學(xué)科教學(xué),要求每位教師在每堂課上要滲透德育教育，充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一德育主渠道作用；二是管理育人，主要包括學(xué)校和班主任通過(guò)對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育和訓(xùn)練；三是環(huán)境育人，通過(guò)創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化潛移默化教育。為了適應(yīng)先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)，學(xué)校配備高標(biāo)準(zhǔn)的多媒體教學(xué)設(shè)備6套；配備小學(xué)音體美器材1套、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室1個(gè)。宿舍有專(zhuān)人管理，學(xué)校注重住宿生的生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，要求住宿生在宿舍講文明、講禮貌、講衛(wèi)生，自己整理宿舍內(nèi)務(wù)，學(xué)習(xí)折疊被子，床上用品要折疊方正美觀，擺放整齊，臉盆、水壺等生活用品擺放有序。為了改善寄宿生的用餐條件，學(xué)校配置了消毒柜、和面機(jī)、冰箱，添置了餐桌、餐凳。在設(shè)施建設(shè)上，學(xué)校投入大量資金，建起了校園文化展覽牌、文化墻，規(guī)劃并逐步修建了“追夢(mèng)園”、“圓夢(mèng)園”等三個(gè)花園，種植了塔松和花草等。古人云：為文先為人，“育好人”是前提。身為學(xué)校校長(zhǎng)，如何讓這些寄宿生接受良好的教育，除了讓這些孩子學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)外，對(duì)他們的素質(zhì)教育也尤為重要。1每天學(xué)生就寢后，男、女寢室各有當(dāng)班的生活指導(dǎo)老師值班，負(fù)責(zé)維持學(xué)生就寢制度、保護(hù)學(xué)生安全、并處理學(xué)生的突發(fā)事件。晚間發(fā)現(xiàn)有異?，F(xiàn)象 應(yīng)及時(shí)喚醒伙伴，保證秩序并及時(shí)向當(dāng)班的生活指導(dǎo)老師報(bào)警。上下床鋪時(shí)，必須依靠扶梯及腳踏處，動(dòng)作穩(wěn)健，不得快速翻越或從床上跳下。家長(zhǎng)們提出有利于學(xué)校發(fā)展的建議和意見(jiàn)，作好詳細(xì)記載，并在以后