【正文】 截止目前，雖然有著各種各樣的因素制約著寄宿制學(xué)校的發(fā)展，有著不利于為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育的前提，也不利于住校生的健康成長，但是農(nóng)村小學(xué)寄宿制的舉辦確實解決了農(nóng)村廣大兒童上學(xué)難的問題，為外出務(wù)工的家長解決了后顧之憂。所以課余生活是學(xué)生健康成長不可或缺的重要組成部分，從放學(xué)開始到學(xué)生晚上睡覺的一大段時間里，學(xué)校只有通過組織各種豐富多彩的課余活動，讓寄宿學(xué)生在休閑和娛樂中，獲得社會經(jīng)驗而進(jìn)入社會，從而獲得身心舒暢、個性發(fā)展、人格完善和個人成長，進(jìn)而確立社會主義主流價值觀。期望上級部門能夠根據(jù)寄宿制學(xué)校的實際情況，配備充足的師資力量，讓學(xué)校能夠安排專門的住校生生活管理老師，從放學(xué)時開始，對住校生進(jìn)行時時跟蹤管理，不能發(fā)生管理脫節(jié)情況，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)和解決住校生在學(xué)校產(chǎn)生的問題。使宿舍就像在軍營里的一樣整潔。但同時也要加強宿舍管理，規(guī)范化學(xué)生生活行為，我認(rèn)為可以從以下幾點著手：第一、制定宿舍各種管理制度。寄宿學(xué)生缺乏紀(jì)律意識，生活懶散，生活衛(wèi)生習(xí)慣差，給管理帶來很大困難在學(xué)校寄宿的小學(xué)生由于年齡因素，以及多數(shù)是留守兒童的原因，導(dǎo)致大部分學(xué)生的自理能力差，他們的生活和衛(wèi)生習(xí)慣在家里沒有進(jìn)行良好的培養(yǎng)，所以他們在學(xué)校寄宿時，對自己的生活和衛(wèi)生習(xí)慣都不注意養(yǎng)成，如學(xué)生的臟衣服、臭襪子亂扔亂放，有的學(xué)生住校期間從不漱口、洗臉洗腳等等，以至于一走進(jìn)學(xué)生寢室，就有一股刺鼻的怪味。學(xué)生住宿條件差，宿舍不達(dá)標(biāo)給住校生管理帶來不便 由于寄宿制學(xué)?，F(xiàn)在還處于初期發(fā)展階段，寄宿制學(xué)校校舍面積基本上都不達(dá)標(biāo)，學(xué)生宿舍也不達(dá)標(biāo)，比如我校在開始實施寄宿制時，就是將教室改造成學(xué)生宿舍使用，一間宿舍同時住三四十名學(xué)生，宿舍內(nèi)無供水和廁所，學(xué)生洗漱極不方便，晚上更是要跑到離宿舍一兩百米的廁所進(jìn)行大小便，更別說熱水和澡堂了，使學(xué)生住校期間無法換衣服、洗澡；學(xué)校沒有配建學(xué)生餐廳，學(xué)生只能露天就餐，這些不利因素，必然給住校生的日常管理帶來不便。寄宿制小學(xué)特有的優(yōu)勢，有助于幫助農(nóng)村留守兒童健康成長和學(xué)習(xí)，讓他們得到在家無法得到的照顧和管理，使農(nóng)村留守兒童能夠快樂健康成長。孩子對父母都有著感情上的親情依賴，在我們這所寄宿制學(xué)校中，學(xué)生將這種依賴寄托到老師身上。跳繩運動不但鍛煉了學(xué)生身心、激智、促美，還促進(jìn)了文明、和諧校園風(fēng)氣的形成。2014年5月份，五一班表演的《木蘭辭》將誦讀和表演融為一體，一舉奪得全校第一名。自從加入“繪畫興趣小組”以后，臉上綻開了久違的笑容，每次繪畫課必上，每次比賽必須參加?，F(xiàn)在書畫室的學(xué)員已達(dá)一百多人，每次學(xué)校開放日時間，百人繪畫表演都會給家長留下深刻的印象。美術(shù)室成立以來，很快就形成了一套獨特的教學(xué)方法，為我校喜愛繪畫的學(xué)生提供了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺。同時邀請家庭教育專家來校對學(xué)生家長進(jìn)行家庭教育方面的培訓(xùn)。三、結(jié)合學(xué)校實際，深入開展素質(zhì)教育活動在素質(zhì)教育實施中，學(xué)校緊密結(jié)合自身特色和學(xué)生年齡特點，深入開展豐富多彩的素質(zhì)教育活動。讓他們不再依賴于父母，學(xué)會獨立生活。學(xué)生就餐時，也有值周老師監(jiān)管，維持秩序并幫助小同學(xué)打飯。在環(huán)境建設(shè)上，以建設(shè)“環(huán)境優(yōu)美、文化濃厚、恬靜雅致”的校園環(huán)境為目標(biāo)，通過學(xué)校綠色植物營造環(huán)保氛圍，校園建筑設(shè)施合理的布置營造優(yōu)美環(huán)境，文化用語的張貼布置彰顯文化特色，濃郁校園文化特色對學(xué)生的成長起到潛移默化的教育作用。二、加強校園文化建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，它能促使整個學(xué)校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，潛移默化地教育和影響學(xué)生。一、轉(zhuǎn)變教育觀念，提升素質(zhì)教育理念素質(zhì)教育是以育人為本全面促進(jìn)全體學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育，作為教育工作者，首先要轉(zhuǎn)變觀念，確立先進(jìn)的教育理念，特別是在各項教育管理中，要抓住“面向全體,全面發(fā)展,主動發(fā)展”的素質(zhì)教育核心理念,堅持面向全體學(xué)生，圍繞提高學(xué)生素質(zhì)，積極為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件。第四篇：寄宿制學(xué)校學(xué)生管理讓學(xué)生健康快樂成長是我的追求農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生素質(zhì)教育點滴談方里學(xué)區(qū)中心小學(xué) 李永峰 ***我校是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)，學(xué)生在學(xué)校獨立學(xué)習(xí)、生活,在校的時間比城市的小學(xué)生要長,學(xué)生的課余活動時間就更多。效果目標(biāo)：使學(xué)生的生活自理能力大大增強，學(xué)生的生活質(zhì)量大大提高。引入社會化元素，比如，學(xué)校食堂可小炒，滿足部分經(jīng)濟(jì)寬裕學(xué)生的口味；賣些小吃，變換口味風(fēng)格等。班主任大力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)閱覽室看書，閱覽室購一些適合他們愛好的期刊，在下午開放。二、豐富課外生活，吸引學(xué)生注意力。以上兩個方案都要制定值勤記載表，由值勤老師填寫，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良行為一定要教育，不能輕視，學(xué)生的處理嚴(yán)格記檔案，不能走過場，失去威懾力。方案學(xué)校安排教師值班寢室，校務(wù)值日、值日教師與學(xué)生同吃同住共同生活。寢室衛(wèi)生、紀(jì)律每月進(jìn)行評比，評出星級寢室，給予一定的物質(zhì)方面的獎勵。學(xué)生寢室內(nèi)務(wù)統(tǒng)一要求，規(guī)范床上用品、洗漱用具、鞋等物品的擺放。以班為單位分寢室，政教處對寄宿學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的登記造冊，項目包括：建立健全學(xué)生教師數(shù)據(jù)庫，以學(xué)生和教師兩個基礎(chǔ)庫為出發(fā)點，關(guān)注學(xué)生的成長和教師的專業(yè)成長，注重學(xué)生和教師的長遠(yuǎn)發(fā)展。后勤服務(wù)在許多方面也沒有時代氣息，與人民日益提高的生活水平有一定差距，不能滿足學(xué)生需求。三、住宿設(shè)施不規(guī)范，后勤服務(wù)跟不上學(xué)生需求。根據(jù)一些觀察調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多寄宿制鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)在學(xué)生管理上存在這樣一些弊端：一、管理不完善，存在管理“缺空”。國務(wù)院加強農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生宿舍建設(shè)，同時加大對住校生的生活補貼，農(nóng)村學(xué)校必然住校生增多。第三篇：淺談農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校學(xué)生管理淺談農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校學(xué)生管理農(nóng)村人口比較分散，地形復(fù)雜，交通不便；重新合理規(guī)劃學(xué)校布局，加大了校家距離。創(chuàng)新開展后勤服務(wù)工作，盡量符合學(xué)生需求。遠(yuǎn)程教育模式三的學(xué)校都有多媒體教室，可以播放愛國主義教育影片。當(dāng)然學(xué)校也應(yīng)該給值勤老師生活上的方面。有老師在學(xué)生身邊活動，不良行為必然收斂。方案一：安排老師值勤，監(jiān)管中午午休、下午放學(xué)后到晚自習(xí)前一段自由時間的學(xué)生活動。有較大意外事件時，不但與班主任、政教處聯(lián)系，還要根據(jù)登記表上的聯(lián)系方式與家長或監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，互通情況，這樣減少環(huán)節(jié)，發(fā)揮時間效益，防止事態(tài)的擴(kuò)展。以班為單位分寢室，政教處對寄宿學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的登記造冊，項目包括：學(xué)生姓名、性別、出生年月、家庭住址、家長或監(jiān)護(hù)人姓名、是否留守學(xué)生、留守學(xué)生家長務(wù)工地、家長或監(jiān)護(hù)人聯(lián)系電話。后勤服務(wù)在許多方面也沒有時代氣息，與人民日益提高的生活水平有一定差距，不能滿足學(xué)生需求。三、住宿設(shè)施不規(guī)范，后勤服務(wù)跟不上學(xué)生需求。根據(jù)一些觀察調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多寄宿制鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)在學(xué)生管理上存在這樣一些弊端：一、管理不完善，存在管理“缺空”。學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)途中耽誤了很多寶貴時間，來到學(xué)校又疲憊不堪，對教學(xué)影響嚴(yán)重；時代特色的“留守”學(xué)生又比較多，在家與監(jiān)護(hù)人缺少溝通不能進(jìn)行有效管理，容易形成行為隨便的不良習(xí)慣，影響在學(xué)校的學(xué)習(xí)。宿舍不規(guī)范的盡量規(guī)范，即將改建或新建的，就要按標(biāo)準(zhǔn)化或高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，以有利于住宿生的管理。（三）、豐富的課外生活，吸引了學(xué)生的注意力。以上兩個方案都要制定值勤記載表，由值勤老師填寫，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良行為一