【正文】 面對這些，你想對故事中的角色說些什么呢？師：說得多好呀！同學(xué)們，在班級里，同學(xué)之間，不管丑與美，你們應(yīng)該怎樣相處呢？是不是也想文中的其他人那樣，去欺負(fù)像丑小鴨那樣的弱勢群體呢？生：（不，我們會互相幫助，互相關(guān)心）師：這就叫善待他人，互相尊重。你還能說出像這樣的詞語嗎？師：丑小鴨就是因為他長得又大又丑，所以來到這個世界之后受盡了欺負(fù)，那么可憐那么孤單，可是為了心中的那份理想一直在堅持、勇敢地尋找，最后他終于克服重重困難變成了一只？生：（潔白美麗的天鵝）師：此時此刻，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己就是夢寐以求的天鵝時，會是什么樣的心情？生：（高興）師：是呀，孩子們，丑小鴨望著鏡子似的湖面心情非常高興，望著自己美麗的影子它一定會高興地說：生：（接）啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！師：還有嗎？生：（興奮）師：是呀，自己的理想終于變成了現(xiàn)實，望著自己的影子它興奮地說：生：（接）師：丑小鴨它自己都沒有想到的事情，終于夢想成真了，它很驚奇?？吹絼e人的好處，有長處，自己也想有。五、朗讀想象，體驗“驚喜”多可憐的丑小鴨，自從他來到這個世界上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，但是盡管如此，他仍然一心一意地?zé)釔凵?，仍然沒有忘記對美麗的羨慕與深情向往。師：哪個詞能感受到可憐？生：（凍僵）師：丑小鴨離開家之后遇到了更多的不幸與苦難，是不是？差點(diǎn)怎么樣？生：（死了）師：是呀，如果不是好心的農(nóng)夫相救，等待它的可能就是？生：（死亡）師：面對丑小鴨這種種的不幸遭遇，你感受到了什么？一句話，丑小鴨真是太不幸，它太可憐了。它每天都是這樣一個人可憐孤單地過日子，這就叫？（悄悄地過日子）。沒辦法，很無奈。那他怎樣生活呢？生：（讀）它白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。開始吧！生：（讀）丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑它，獵狗追趕它。4．丑小鴨被迫離開了家，你們有什么感想？小結(jié)：丑小鴨很可憐，大家都很同情它，也想幫助它，說明你們都很富有愛心。這么丑的鴨子，真的和別的鴨子都不一樣啊。板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題。讀懂課文，明白“遇到任何困難都不要對自己灰心，因為丑小鴨也能變成天鵝”的道理。說：選用下面的詞語，介紹丑小鴨和天鵝的樣子：灰灰的、大大的、瘦瘦的、（丑小鴨）；漂亮的、雪白的、長長的（天鵝）。積累“稻草堆、孤單、潔白、越來越冷、散步、鏡子、影子、”等詞語。不過，既然選擇自己的道路，就要鼓起勇氣，面對現(xiàn)實，做一個生活的強(qiáng)者。文本對話：讀到這里，你想不想對文中出現(xiàn)的角色說點(diǎn)什么嗎？我想對鴨媽媽說——我想對哥哥姐姐說——我想對小姑娘說——我想對小鳥說——我想對獵狗說——我想對農(nóng)夫說——（四）體會丑小鴨的幸福。（出示“一天傍晚……又驚奇又羨慕”。評議。根據(jù)學(xué)生的匯報，教師歸結(jié)：丑小鴨來到這個世上，開始孤單，經(jīng)歷了遭遇，最后獲得幸福。請同學(xué)們把書翻開，用自己喜歡的方式讀文，把你感受最深的句子，可以畫一畫，然后，想一想，小鴨子的生活怎么樣？不明白的問題可以請教一下小組的同學(xué)。學(xué)生寫，評比。這節(jié)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)28《丑小鴨》。發(fā)現(xiàn)了什么？重點(diǎn)體會“灰灰的、大大的、瘦瘦的”感情色彩。），讓學(xué)生說說，看到了什么？指名學(xué)生讀第1自然段。（1）讓學(xué)生觀察生字表格，說一說，發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，在寫的時候，應(yīng)該注意什么？（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“鴨、灰、蛋”三個字，其他學(xué)生自己完成。引導(dǎo)學(xué)生分析字形，交流識記方法，注意有側(cè)重引導(dǎo)，不要面面俱到。）齊讀題二、初讀文，學(xué)習(xí)字詞、你們以前認(rèn)識這個“鴨”字嗎？你想怎樣把這個字記?。孔寣W(xué)生自由讀文，同時提出：遇到不會的字怎么辦？學(xué)生自學(xué)文，分組交流識字。教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)文，能正確地認(rèn)識自己，懂得要善待他人，互相尊重。會寫“灰”、“討”、“厭”、“冰”等12個字。一個成了人人喜愛的白天鵝，一個成了世界上著名的童話大師。真為丑小鴨感到高興啊！讓我們再次把丑小鴨春天般的幸福快樂讀出來?。≒PT出示最后一句）小結(jié)：丑小鴨經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，終于變成了美麗的白天鵝。（生練寫）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)要善待他人，相信自己。（3）第五自然段：理解為什么要悄悄地過日子？丑小鴨看到白天鵝驚奇什么？羨慕什么？（學(xué)生發(fā)揮想象練習(xí)說話）G：是呀！就像你們說的，丑小鴨想要是自己像白天鵝一樣美麗就不會被家人欺負(fù)、被小鳥譏笑、被獵狗追趕。三、體會“丑”的遭遇G：那么，丑小鴨在變成白天鵝之前都經(jīng)歷了哪些事情呢？請同學(xué)們自由的朗讀3—6自然段，到文中找一找答案。G ：多靜的湖面，多美的天鵝呀！讓我們一起再來感受天鵝之美吧?。≒PT出示句子全班齊讀）（二）體會小鴨之丑G：(用手指著黑板上的圖片）可是就是這樣一只美麗的白天鵝，曾經(jīng)卻是大家眼中的（生說丑小鴨）（PPT出示句子）誰愿意來讀一讀？（指名讀并評價）我們一起來讀。全班合作：讀兩部分的短語，指導(dǎo)讀出丑小鴨的丑和白天鵝的美。G：通過讀童話，我們知道了丑小鴨最終變成了美麗的白天鵝（貼出圖片）他們長得什么樣呢？請快速的從文中找出描寫丑小鴨和白天鵝樣子的短語，并劃出來。最終以堅強(qiáng)的毅力和不懈的努力，成了世界上著名的童話大師。媽媽迫于生活的壓力只好改嫁，繼父特別不喜歡他，經(jīng)常打她罵他。3．討論：① “大家”為什么要欺負(fù)丑小鴨？（嫌他長得丑）② 這種做法對嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣做才對？（這種做法不對。丑小鴨歷盡苦難，終于盼來了春天。討論：① 丑小鴨來到樹林里，碰到哪些不順心的事？（小鳥譏笑他，獵狗追趕他。）板書：哥哥姐姐咬啄養(yǎng)鴨姑娘討厭③ 丑小鴨的心情怎樣？結(jié)果如何？（丑小鴨感到非常孤單，就鉆出