人教版高三下冊信陵君竊符救趙語文教案-wenkub.com
2024-11-18 22:26 本頁面
【正文】 由此我想到：作為老師我們不能一味回避社會的陰暗面，把社會描畫的纖塵不染，但講陰暗面一定得注意火候分寸，不然會在孩子心靈的畫布上涂上不應(yīng)有的色彩。因為這幾日正遇超高溫天氣，教室里溫度估計能超過40度，又加之剛進行完學(xué)業(yè)水平測試，學(xué)生學(xué)習(xí)有些倦怠，在授課時為了增強課堂的趣味性，就適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實做了發(fā)揮，比如講到文中“是后魏王畏公子之賢能，不敢任公子以國政”，我談到:才高震主，功高震主的問題，談到人性的弱點等。于是我馬上作出反應(yīng)，說道：社會是有黑暗面，陰暗面，但不能因為有黑暗，就逃走，不能做個徹底的悲觀絕望者。其中一名同學(xué)深有感慨地說：社會如此黑暗，不如走吧!說完他一臉無奈與絕望地坐下。)北鄉(xiāng)自剄(jǐng用刀割脖子)②通假字直上載公子上坐(“坐”能“座”)俾倪(通“睥睨”，斜著眼睛看。ng統(tǒng)帥。ji224。多次地)公子姊為趙惠文王……(zǐ姐姐)冠蓋相屬(zhǔ連續(xù))賓客辯士說王萬端(shu勸說)公子自度終不能得之于王(du243。五、積累重要實詞、虛詞與句式。通過人物之間的關(guān)系表現(xiàn)人物的性格。這里寫得越詳細(xì)，我們就越能理解后面侯生甘冒死罪為信陵君獻上“竊符”“矯殺晉鄙”的計策。為了保住聲譽，只有一死。晉鄙是為國領(lǐng)兵在外的大將，下決心殺了他是要有大決心支持的。戰(zhàn)國時，士人交往的一條重要準(zhǔn)則是“士為知已者死”，信陵君能“仁而下士”，且“待侯生者備矣”侯生就會成為“為知己者死”的士。信陵君：仁而下士，有義勇精神。第二部分是具體描寫他如何“仁而下士”，第三部分是他“仁而下士”所獲得的成果。④侯生推薦朱亥隨信陵君同行，信陵君再次出發(fā)，過謝侯生。趙請救于魏，公子欲助而不能。其一為信陵君與侯贏的交往過程。全句譯作：讓我計算公子的行程日期，在你到達(dá)晉鄙軍的日子，(我將)面朝北自刎，用(我的行動)報答公子。因此可以理解為“欲求極其父仇(之人)?！昂拗本褪恰皩ξ液懿粷M意”。全句譯作：我對待侯生的禮節(jié)夠周到的了?！扒剀姟鼻笆÷浴坝?跟，同)”。全句譯作：(我)趙勝自動地攀附貴國結(jié)為姻親的原因，(是)因為(我認(rèn)為)公子有高尚的德行，能夠急人之難。落實具體文言語段翻譯。師生共同疏通，積累、掌握重點詞句。二、解說文題，并指導(dǎo)學(xué)生了解原文大意。他們在戰(zhàn)國時代起著異乎尋常的作用，他們可以左右各國的政策，處理各國的外交，指揮各國的軍隊，如的縱橫家蘇秦與張儀兩人幾乎操縱著戰(zhàn)國時代各國的外交關(guān)系。教學(xué)過程和內(nèi)容第一課時一、介紹時代背景。教學(xué)重點和難點積累重要實詞、虛詞與句式。已卻秦存趙，使將將其軍歸魏，而公子獨與客留趙。趙王及平原自迎公子于界，平原君負(fù)韊矢為公子先引。勒兵，下令軍中，曰：“父子俱在軍中，父歸。疑之，舉手視公子，曰：“今吾擁十萬之眾，屯于境上，國之重任。公子過謝侯生。侯生曰：“公子畏死邪何泣也”公子曰：“晉鄙嚄唶宿將，往恐不聽，必當(dāng)殺之，是以泣耳，豈畏死哉!”于是公子請朱亥。公子即合符，而晉鄙不授公子兵，而復(fù)請之，事必危矣，臣客屠者朱亥可與俱。公子誠一開口請如姬，如姬必許諾，則得虎符，奪晉鄙軍，北救趙而西卻秦，此五霸之伐也。侯生乃屏人
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