人教版三年級(jí)下冊燕子語文教案-wenkub.com
2024-11-18 22:26 本頁面
【正文】 在充滿詩意的學(xué)習(xí)氛圍中，在寧靜的詩文中，學(xué)生透過這個(gè)窗口得到了充實(shí)和滋養(yǎng)，語感品質(zhì)如雨后春筍不斷上拔。接著提出：燕子該貼在哪里這一問題，請大家讀書上有關(guān)語句，來給燕子找位置，學(xué)生找出了天空中、稻田上、柳樹下、湖面上、電線上，我再相機(jī)的指導(dǎo)學(xué)生讀好有關(guān)句子。把你最想說的那句話，寫在愛心卡上，送給你最想感謝的人，好嗎(播放背景音樂，學(xué)生在愛心卡上寫一句話，送給最想感謝的人。(多媒體出示第二、三自然段有關(guān)句子，學(xué)生朗讀。)結(jié)合學(xué)生談體會(huì)及對個(gè)別讀的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀這句話。(自己練讀這句話)還有哪些詞語讓你特別感動(dòng)，說說你的體會(huì)。)你從“四處”體會(huì)到什么(生：居民們找了很多地方，到處都找遍了。我們一起讀讀第二自然段，感謝瑞士政府在我們?yōu)l臨死亡的危急關(guān)頭，做出了了不起的決定。(生：是政府通知人們來救我們的，所以我要向政府致謝。)(生：瑞士政府對我們真好，花那么多錢請我們坐專列)(生：因?yàn)槲覀兤匠椭巳祟愖胶οx，是益鳥，所以人類也就要幫助我們。大膽說一說：你最想向誰致謝，你是怎么想的特別提醒：先自己讀，自己想，再到燕子小組里去交流。(第二、三自然段)特別想向政府致謝的小燕子，呆會(huì)兒請坐到一號(hào)車廂(教室一二大組的座位)。)(生：我和媽媽躲在樹枝下，媽媽不斷地安慰我“會(huì)有人來救我們的!”果然一個(gè)小姑娘來救了我們，她還解開衣服，讓我們緊貼著她的胸口。小結(jié)：小貝蒂真是個(gè)勇敢的孩子，一個(gè)充滿愛心的孩子，把我們的感動(dòng)和感謝都融到我們的朗讀中去吧。(3)“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。有了這樣的體會(huì)，再讀這句話就動(dòng)情多了。二、師生互動(dòng)，深入體驗(yàn)自讀、體會(huì)。)這么多小燕子呀，咱們的教室變成了——燕子專列(齊讀課題)咱們小燕子有翅膀，會(huì)飛行，為什么還要坐專列呢(回顧課文主要內(nèi)容)原來這是一輛愛心專列。教學(xué)過程一、入情體驗(yàn)的開端——把自己當(dāng)作小燕子。由此，我抓住重點(diǎn)段落——第四自然段，設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的閱讀體驗(yàn)：1，找到有關(guān)語句，自讀體會(huì)。更重要的是，通過不同形式的朗讀，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生在讀中去體會(huì)，有所體會(huì)之后再讀，突出借助情感來指導(dǎo)朗讀，朗讀水平提高了，情感共鳴的感染力增強(qiáng)了。如，請學(xué)生舉手時(shí)，我說“小燕子，揮揮你們的小翅膀”。”《燕子專列》通過優(yōu)美的語言講述了一個(gè)真實(shí)感人的故事，表現(xiàn)了“愛護(hù)周圍環(huán)境”的主題。有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩
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