比較水的多少教學反思5則范文-wenkub.com
2024-11-18 22:25 本頁面
【正文】 【設計意圖】和豬八戒做游戲激起了學生極大的熱情，牢牢的將學生吸引在對“毫升”這一概念的理解、聯(lián)系實際、運用生活中?！窘處煂дZ】是啊，由于操作的關系，我們在測量的時候會產(chǎn)生一定的誤差。（同學們做得很接近）【教師導語】看來同學們測量的結果都十分的接近。【預設】視線要與量筒凹液面最低處持平。（出示實物“量筒”并板書）請同學們看課件（打開ppt，量筒的照片），這就是量筒，同學們看一看量筒有什么特點呢？【預設】它們都有一個個均勻的刻度 【預設】它們的上下是一樣粗細的。【教師導語】咦，老師在盛水的時候，分明記得在所有1號瓶、2號瓶和3號瓶內(nèi)倒入了相同量的水，但為什么同學們測量出來的時候卻相差這么多呢？ 【預設】老師，因為他們的杯子各不相同啊。在做實驗的同時，請同學們完成實驗記錄單。【導語】通過剛才同學們的實驗，都得到了2號水瓶最多，八戒這回可開心了，他很想謝謝你們，但他還想知道2號水瓶比1號、3號到底多多少呢？ 【預設】多一點點 【教師導語】一點點是多少呢？誰能告訴老師一個具體的量。看看哪一小組做的最成功。（師板書：方法四：三只相同的杯子、天平）【設計意圖】引導學生大膽設想用各種材料進行水的比較，教師對學生設想的每一種方法給予充分的肯定，并不失時機的讓他們上臺演示實驗的方法。我們的方法是：先把1號瓶的水倒入一只杯子，作上記號，再倒回1號瓶。方法是再找兩只只與1號瓶一樣的瓶子，把2號和3號瓶的水分別倒入這兩只瓶子里，再比較這三只瓶子里的水就可以了。【預設】我們組認為1號瓶多，我們的比較方法是：把三個瓶子里的水分別倒在三個相同的杯子里來比較。觀察猜測 【教師導語】同學們觀察好了嗎？哪些同學能勇敢的和大家交流一下呢？站起來交流的同學說一說哪一瓶水多，并說一說為什么呢？（同學們的意見不一，得不出準確答案）【設計意圖】讓學生根據(jù)觀察充分說出自己的預測及原因，從而發(fā)現(xiàn)大家預測的結果不盡相同，引出僅僅通過感官感知有時會產(chǎn)生不確定因素，激發(fā)學生繼續(xù)探究的欲望?！睅煾的贸隽怂麄兒仁５?瓶水（出示1號水瓶、2號水瓶,3號水瓶），八戒一看可樂了，一心想找水多的那一瓶，他左看右看，可是，哪一瓶多呢？他犯難了。六、教學難點自制量筒測量液體的體積，明確用標準單位測量使信息交流成為可能。非標準單位的測量會導致結果的多樣，標準單位的測量使信息交流成為可能。注重實驗探究的開放性材料的開放性：教師為學生準備了大量的材料，在探究活動中根據(jù)需要領取材料。三年級的學生剛學習科學課，生活中經(jīng)常接觸到一些比較的問題，也積累了一定的生活經(jīng)驗，所以本課設計主要從學生的生活實際出發(fā)，引起學生探究的興趣。這也是今后值得去思考的問題：怎樣在動手的同時引導學生去思考如何自主、合作探究。，實驗數(shù)據(jù)學生能很輕松的得到，本實驗也不是很難，但如何分析數(shù)據(jù)得到我們需要的知識這一問題還需重點加強。在我們使用的量筒上，每一格刻度代表多少毫升？一次最多可以測量多少毫升的水？練習測量200毫升的水。（1）引出量筒。再匯報：你們決定用什么方法來比較？需要用到什么工具呢？比較的時候要注意什么？（根據(jù)學生的回答分別板書方法：倒入同樣的杯子、瓶子比高低；倒入小杯比杯數(shù)；用秤比重量）（2）學生比較水的多少。進行科學探究，解決實際問題。八、教學過程：引入探究問題，激發(fā)學生的興趣。情感態(tài)度：培養(yǎng)學生認真細致及樂于合作交流的科學精神。六、學習目標科學探究：能用比較的方法認識水的多少。上課前老師給出三瓶水，通過對話和視頻建立教學情境，讓學生發(fā)現(xiàn)自己需要解決的問題。師生交流法：通過師生的互動，加深對比較水的多少的認識，從而達到解決問題的最佳途徑。通過動手操作，獨立思考，開展小組合作交流的方法，完善自己的想法，構建自己獨特的學習方法，激發(fā)學生學習科學的興趣。二、教材分析：水是生命的搖籃，地球上一切生物也離不開水，水是生命之源，也是人類一切經(jīng)濟活動的命脈，在我們生活中離不開水。六、課堂小結學了這一節(jié)課，你有什么收獲？七、布置作業(yè)請同學們回家之后了解一下常見物體的體積是多少？（醬油、礦泉水等）比較水的多少，做記號。：指出量筒的兩邊水高，中間的水低一點，凹下去了，看數(shù)的時候必定以凹下去的地方為準線。，回答不統(tǒng)一。你們有什么辦法來證明到底哪個瓶子中的水多，還是一樣多的呢？（小組討論，然后把你們的方法告訴大家）教師選擇其中一種方法演示，得出結論。板書——比較水的多少。教學準備：瓶子3個（大小不同）、大小玻璃杯各1個、水槽、100ml量筒、紙條、直尺等教學過程：一、媒體故事導入新課。比如讓學生討論比較水多少的方法的時候，還應該給學生更大的空間
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