整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)內(nèi)容說(shuō)明和教學(xué)建議-wenkub.com
2024-11-18 22:25 本頁(yè)面
【正文】 先讓學(xué)生看圖后，說(shuō)出算理再進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)例1，減法。學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。（1）80里面有幾個(gè)十？（2）50里面有幾個(gè)十？（3）（）里面有7個(gè)十？（4）6個(gè)十是多少？二、探究新知：教學(xué)例1（1）課件出示：苗圃里鮮花盛開(kāi)，一位工人叔叔運(yùn)送鮮花情境圖。2充分利用教材提供的資源（電腦課件），使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)形式多樣，重點(diǎn)突出，寓教于樂(lè)。突出了計(jì)數(shù)單位“一”，有利于學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上獲得新知識(shí)。只是計(jì)數(shù)單位不同，它是以“十”為計(jì)數(shù)單位。計(jì)算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)可以用多種方法。老師說(shuō)：“請(qǐng)大家給小兔家送信。“做一做”的第2題。師：請(qǐng)同學(xué)們看圖列出一道加法、兩道減法算式。師：應(yīng)該怎么擺呢？生：先擺3捆小棒，去掉1捆，現(xiàn)在還有多少根？（學(xué)生可能拿走1捆，這時(shí)老師追問(wèn)）師：去掉1捆，怎樣表示？（畫虛線圖）師：現(xiàn)在還有多少根？怎樣計(jì)算？（用減法計(jì)算）列式：3010= 師：計(jì)算減法時(shí)，怎么想？生：我是這樣想的：3個(gè)十減去1個(gè)十，是2個(gè)十，2個(gè)十是20，所以：3010=20。板書：2+1=3 10+20=30：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。學(xué)生活動(dòng)，老師巡視指導(dǎo)。你能提出幾個(gè)問(wèn)題嗎？ 生：一共有多少本書？師：很好！請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。出示例1情景圖。師：今天小動(dòng)物要在森林公園舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品是小皮球，每盒10個(gè)，一共6盒，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)小皮球？學(xué)生高興地?cái)?shù)出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60個(gè)小皮球。73，是7個(gè)一減3個(gè)一，得4個(gè)一，73=4?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法?！菊n時(shí)安排】13課時(shí) 、減整十?dāng)?shù)2課時(shí) 、整十?dāng)?shù)3課時(shí) 、整十?dāng)?shù)8課時(shí) 【知識(shí)結(jié)構(gòu)】、減整十?dāng)?shù) 第1課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)【教學(xué)內(nèi)容】教材第62頁(yè)例1及“做一做”?！窘虒W(xué)指導(dǎo)】注意概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，以提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】、減整十?dāng)?shù)。分角色朗讀條件和問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生交流答案。哪位小朋友愿意把你的想法說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生匯報(bào)算法： ：左邊擺4捆，右邊擺3捆，合起來(lái)一共7捆。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。二、目標(biāo)解析本節(jié)課的主要內(nèi)容是口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)?？偸翘嵝押⒆樱@樣會(huì)打斷孩子的思路，也是對(duì)孩子的一種不信任，以后要慢慢的改正。這樣有利于學(xué)生今后正確的計(jì)算，不易造成知識(shí)的混淆。（六）、課后延伸： 請(qǐng)同學(xué)們把今天所看到的、所學(xué)會(huì)的向爸爸媽媽匯報(bào)一下，好不好？（七）附板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)10＋20=30 3010=20教學(xué)反思：《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》是兩位數(shù)計(jì)算的起始課，是學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，所以是計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。（學(xué)生算完后）哪位同學(xué)愿意說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這組題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？左右兩題的計(jì)算方法有什么不同？“如果3+2＝5那么30+20＝50”“如果4+5＝9那么40+50＝90”“如果64＝2那么6020＝40”如果我寫“3+5＝8，那么30+50＝？”如果2+3+4＝？那么20+30+40＝？如果934＝？那么903040＝？師：下面，讓我們回過(guò)頭來(lái)看一看“一共有多少盆花？”應(yīng)該怎樣解答呢？師板演：10+20+30＝60算一算，比一比。6）交流匯報(bào)：生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20 生2：我是用算減想加的辦法算出來(lái)的，因?yàn)?0+20=30，所以3010=20 生3：31=2，3010=20生4：從3個(gè)十里去掉1個(gè)十還剩2個(gè)十，所以3010=？10040呢？揭示課題：請(qǐng)小朋友們觀察這兩道算式，30都是什么數(shù)？（整十?dāng)?shù)）對(duì)！這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。d．用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加起來(lái)一共是3個(gè)10，也就是30。（二）、學(xué)習(xí)新知出示課件你知道圖上有什么嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)紅花10盆，黃花20盆，紫花30盆你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？請(qǐng)四人一組相互說(shuō)說(shuō)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：（1）動(dòng)畫課件；（2）10捆小棒；（3）上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和獨(dú)立思考的意識(shí)，感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。第二篇：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教案設(shè)計(jì)一、教案背景面向?qū)W生：小學(xué)，學(xué)科：數(shù)學(xué)課時(shí): 1課前準(zhǔn)備：（1）老師準(zhǔn)備主題圖課件，10捆小棒。因此，（）里可以填寫0～4任何一個(gè)數(shù)。第1題10+30＞（），先要明白題意，（）里要填上比10+30的和小的數(shù)。題中答案不止一個(gè)，解答時(shí)需要進(jìn)行多方位的思考?？蛇m當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用連線（對(duì)應(yīng)）的方法進(jìn)行比較。讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)成功，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。第11題，都是“用數(shù)學(xué)”的習(xí)題。讓學(xué)生從文字信息中，發(fā)現(xiàn)要求解決的問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力和興趣。用于鞏固舊知識(shí)，并區(qū)分不同的計(jì)算方法。題中還含有學(xué)過(guò)的一位數(shù)的加減混合式題、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算，可以在鞏固整十?dāng)?shù)加減計(jì)算和復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。再讓學(xué)生利用畫面資源完成第（3）題。第6題，是情境題。這里，需要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生把算式寫成5010+20時(shí)，要了解學(xué)生解決“還剩多少個(gè)花生？”這個(gè)問(wèn)題的想法?？梢韵茸寣W(xué)生說(shuō)圖意，
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