【正文】 教學計劃是指導(dǎo)和規(guī)定課程與教學活動的依據(jù)，也是制定分科標準編寫教科書和設(shè)計其他教材的依據(jù)。在每個人身上表現(xiàn)出來的不同特點，如不同的相貌、不同的智力水平、不同的個性特征等，都在一定程度上受到遺傳素質(zhì)的影響。人的遺傳素質(zhì)是逐步成熟的，經(jīng)歷了一個緩慢的過程。人的發(fā)展必須以遺傳獲得的生理組織、一定的生命力為前提，缺乏這個前提。(4)協(xié)調(diào)作用。(2)激勵作用。教育過程的基本特點是從事精神生產(chǎn)，教育生產(chǎn)的產(chǎn)品是人才，是人在品德、智力、體質(zhì)方面的發(fā)展，這種精神生產(chǎn)的過程，也就是對人的培養(yǎng)過程，是學生在教師的組織、引導(dǎo)、啟發(fā)下，經(jīng)過自身的努力才能實現(xiàn)的，也就是說學生是學習的主體。使其健康發(fā)展。15．【精析】B 中國當代歷史上第一個以法律形式出現(xiàn)的教育目的是1982年《中華人民共和國憲法》中的教育方針。13．【精析】D智力一般指人們認識客觀事物的基本能力。16．教育學是一門以______、教育問題為研究對象，探索教育規(guī)律的科學。A．個體與環(huán)境 B．個體與社會 C．個體與教育 D．個體社會化與社會規(guī)范個體化 8．提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()A．培根 B．夸美紐斯 C．赫爾巴特 D．贊科夫 9．“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的。每小題2分，共30分。只要是真實 的就會有缺憾，有缺憾是真實的一個指標?；疽?4)：常態(tài)性 不少老師受公開課、觀摩課的影響太深，一旦開課，容易出現(xiàn)的 毛病是準備過度。從這個意義上，這節(jié)課應(yīng)該是充實的課。答：基本要求(1)：有意義 在這節(jié)課中，學生的學習首先是有意義的。但它也有有合理 的因素，其所強調(diào)的嘗試錯誤現(xiàn)象就是一種客觀存在的事實，是 人類學習一種方式或途徑。請問：（1）該教師使用什么教學方式，該方式主要包含幾個階段？（2）該方式與傳統(tǒng)教學方式比較，有何積極意義？ 答：主要課程：護理英語、計算機、人體解剖學、生理學、病理學、藥理學、護理學基礎(chǔ)、健康評估、內(nèi)科護理學、外科護理學、婦產(chǎn)科 護理學、兒科護理學、急救護理、社區(qū)護理學、護理倫理學、護理心 理學、護理管理學、老年護理學、康復(fù)護理等課程。（2）學生每4人一組，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等查閱相關(guān)信息回答這10個問題。，認真思考和分析，需要進一步分析其內(nèi)涵以及在實際工作中的應(yīng)用。（2分）d)d)重視對學生知識質(zhì)量的檢查：通過檢查學生知識的掌握情況、彌補缺漏。命題題型和數(shù)量：單選題2題是非題2 填空題2題 簡答題1題 論述題1題（1）雙向細目表（總分6分）l l 目標層次（如知識、理解、應(yīng)用等）或題型（如單選、是非題、簡答題等）各欄目名稱填寫完整（）l l 考試內(nèi)容（即章節(jié)）各欄目名稱填寫完整（）l l 目標層次或題型各欄目分值分布合理（2分）l l 考試內(nèi)容各欄目分值分布合理（2分）l l 合計欄填寫正確（1分）（2）命題（總分14分）（1）單選題（每題2分，共2題，計4分），選擇項1分，（2）是非題（每題1分，共2題，計2分），（3）填空題是非題（每題1分，共2題，計2分），（4）簡答題（每題2分，共1題，計2分），答題要點1分，（5）論述題（共1題，計4分）每題題目1分，答題要點2分，記分標準1分結(jié)合實際闡述，有獨到觀點和措施（2分）？(1)(1)鞏固性原則概念（2分）(2)(2)教學中貫徹落實鞏固性原則的意義（3分）(3)(3)貫徹落實鞏固性原則的措施a)a)在理解的基礎(chǔ)上鞏固知識：教學過程中將理解與鞏固知識結(jié)合起來，貫穿于整個教學過程。(8分)（1）共產(chǎn)主義方向性與社會主義與現(xiàn)實性相結(jié)合的原則；（1分）（2）理想與現(xiàn)實相結(jié)合的原則；（1分）（3）正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則；（1分）（4）發(fā)揚積極因素，克服消極因素的原則；（1分）（5）嚴格要求與尊重學生相結(jié)合的原則；（1分）（6）集體教育與個別教育相結(jié)合的原則；（1分）（7）教育影響連貫性與一致性的原則；（1分）（8）教育與自我教育相結(jié)合的原則。（8分）四、論述題（本題共2小題，每小題20分，共40分）： （1）護理專業(yè)2005級本科學生即將進行《護理教育學》課程的期末考試，請制定該門課程的試題設(shè)計藍圖（雙向細目表）：題型包括單選題、是非題、填空題、簡答題和論述題。（），試題難度越小。（），而否定性評價對學生學習動機形成無促進作用。（1）教學目標涵蓋本章主要教學內(nèi)容（3分）（2）教學目標包括認知、情感和動作技能三個領(lǐng)域（2分）（3）教學目標表述明確、具體、沒有含糊的詞語（2分）（4）教學目標陳述的是學生的學習行為和結(jié)果（2分）（5）教學目標規(guī)定了學生實現(xiàn)目標的具體條件（2分）（6）教學目標規(guī)定了學生學習行為的合格標準（2分）（7）教學目標體現(xiàn)了學生習得知識的水平層次（2分）（8）教學目標采用可觀察和測量的具體行為動詞表述（3分）（9）教學目標具有可行性并與非目標教學結(jié)合（2分）四川大學網(wǎng)絡(luò)教育學院課程考試模擬試題(C卷)一、 （）A．1880年B．1884年C．1888年D．1892年 （）A．德育B．智育C．體育D．美育 ？（）A．學科知識體系B．社會問題C．學生興趣和動機D．教學活動 ？（）A．認知階段B．聯(lián)系形成階段C．自動化階段D．鞏固階段？（）A．激發(fā)學習動機B．感知教材C．理解教材D．鞏固知識（）A．臨床護理人員B．臨床護理教師C．醫(yī)院內(nèi)其他醫(yī)務(wù)人員D．學生 、進行教育教學的方法是（），正確的是（），試題區(qū)分度越好，則該題區(qū)分度過小 ，以下闡述錯誤的是（）A 個性是個體所具有的穩(wěn)定的心理特征B 個性傾向是決定一個人態(tài)度積極性的誘因C 人的個性是天生的D 個性傾向是個性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素 （）二、是非題（本題共10小題，共15分。（1分），負責制定和落實實習計劃、做出具體的實習安排，保證實習計劃的實施質(zhì)量和實習任務(wù)的完成。（1分）(3)制定實習計劃和大綱：，編寫實習大綱、實習講義，并制定實習管理制度。狹義的課程是指各級各類學校為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標而開設(shè)的學科及其目的、內(nèi)容、范圍、活動和進程等的總和，主要體現(xiàn)在教學計劃、教學大綱和教科書中（）。（）。（），教學方式以教師講解和示范為宜。（）。初期示教、講解多些，后期示教和講解逐漸減少，相應(yīng)增加提問、查對和指導(dǎo)比重。（3分）(2)任課教師到見習點，根據(jù)教學需要，選擇有代表性的患者和病例作為見習對象，并向其做好解釋工作，取得理解和配合。《護理教育學》(A卷)評分細則三、簡答題（共25分）？確定教育目的依據(jù)是什么？（7分）教育目的：指一定社會對教育所要造就的社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總設(shè)想或規(guī)定。（）。（）。（）。教學組織形式多以（B）的方式為基點 P110A．組織教師 19世紀中下葉，全世界范圍內(nèi)最重要最通行的教學組織形式是（C）P111 A個別教學 B小組教學 C 班級授課制 D 群體教學 E 綜合教學關(guān)于小組教學和個別教學兩種形式下列說法正確的是（D）P111 A 小組教學中教師容易控制教學進度B 個別教學有助于培養(yǎng)健全人格與合作學習C 小組教學的所有成員都能積極地參與學習討論中 D 個別教學易讓缺乏自覺性的學生拖延學業(yè) E 小組教學以系統(tǒng)的傳授理論知識為主下列不屬于小組教學優(yōu)點的是（B）P111 A、有利于情感領(lǐng)域的教學目標的實現(xiàn) B、可保證小組所有成員積極的活動C、有助于學生組織和表達自己見解的能力 D、便于老師及時了解學習情況 E、有助于不同的經(jīng)驗和想法的交流下列哪一項不是護理教學組織形式選擇的依據(jù)（E）P111112 A．依據(jù)護理教學的目的和任務(wù)B．依據(jù)護理教學內(nèi)容C．依據(jù)學生身心發(fā)展特點 D．依據(jù)學校辦學條件和教學設(shè)施 E．依據(jù)教師授課內(nèi)容和學生興趣愛好1教師編寫教案的主要依據(jù)是（C）P113A課時 B授課對象 C教材 D授課方法 E教學目標1下列哪一項是備課中最深入、具體、落實的一步（C）P113A 學年或?qū)W期教學進度計劃 B課題或單元計劃C課時計劃D周計劃E季度計劃1秧田式教學的特點下列說法正確的是（A）P114 A 適合于集體講授 B 有利于學生間的互動C 有助于師生間的互動 D 教師位于U形開口處E 有助于實驗演示1以下哪一項不屬于臨床護理教學的人文環(huán)境（D）P117 A病房護士長 B醫(yī)生 C營養(yǎng)師 D清潔員工 E學生1以下哪一項不屬于臨床討論中學生的角色行為（B）P122A為討論做準備 B避免討論偏離主題 C積極參與討論D審視不同觀點 E與小組同伴協(xié)作制定解決問題的方案或作出決定1下列不屬于護理教學方法分類的是（C）P128A、以語言傳遞為主的教學方法B、以實際訓練為主的教學方法C、以言傳身教為主的教學方法D、以直接知覺為主的教學方法E、以陶冶為主的教學方法1有關(guān)講授法的特點，下列哪項是錯誤的：(C)P129 A、講授法是教師系統(tǒng)地傳授知識的一種方 B、講授法在傳授知識方面與其他方法一樣有效C、講授法在促進學生的思維能力方面是最有效的教學方法 D、講授法在改變學生態(tài)度方面不如其他教學方法1不屬于講授法的運用要求的是（E）P130A 目的性 B 教學性 C 系統(tǒng)性 D 啟迪性 E 創(chuàng)造性1蘇格拉底傳播自己思想所運用的基本方法是（B）P130 A講授法B談話法C討論法D演示法E角色扮演法 護理教學討論法一般幾人為宜（C）P131 、下列有關(guān)討論法的特點敘述過程中有誤的是（C）P131A強調(diào)學生的主動參與 B有助于對學生感興趣的話題深入探討 C適合大班授課 D耗時多 E討論易偏離教學目標2在演示法教學中做法不正確的是（E