【正文】 教學(xué)內(nèi)容涉及市場經(jīng)濟(jì)的一般性理論，由于知識(shí)的邏輯性、抽象性很強(qiáng)，而且整個(gè)教學(xué)內(nèi)容量比較大，很多內(nèi)容似乎偏重于教師的主導(dǎo)作用，有些環(huán)節(jié)放不開，時(shí)間比較趕，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方式的改變還有待加強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生要辯證地、全面地看問題?！安呗浴比壕频瓯砻娓畸愄没剩垓_客戶說本店乃五星級(jí)酒店，三星級(jí)消費(fèi)，用盡辦法強(qiáng)行拉客戶入住。教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，市場的這些弊端和不足，會(huì)導(dǎo)致什么后果？（3）、危害 教師總結(jié)：資源浪費(fèi)，經(jīng)濟(jì)波動(dòng)與混亂，分配不公兩極分化等。引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)生弊端的原因和在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的主要表現(xiàn)，得出結(jié)論2：（2）、市場調(diào)節(jié)存在固有的弊端： 自發(fā)性：由于市場調(diào)節(jié)是在價(jià)值規(guī)律自發(fā)作用下進(jìn)行的，在利益驅(qū)動(dòng)下會(huì)產(chǎn)生一些違反市場原則的行為，如制造、銷售假冒偽劣商品，大量排放廢水、廢氣破壞環(huán)境，竊取他人智力成果等等。教師活動(dòng)： 情景假設(shè)：如果毒品面向市場開放？如果槍支彈藥也根據(jù)市場需求來調(diào)節(jié)，你想擁有一把手槍嗎？如果消防也讓市場調(diào)節(jié)，這樣會(huì)出現(xiàn)什么后果？ 學(xué)生七嘴八舌，得出結(jié)論1：（1）、市場不是萬能的。并通過時(shí)事資料的引入，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用知識(shí)。環(huán)節(jié)二：從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生回憶第一單元中價(jià)格與供求的相互關(guān)系，并讓學(xué)生結(jié)合書本內(nèi)容，通過相互討論的方式，分析市場是怎樣通過價(jià)格、供求、競爭等市場信號(hào)來調(diào)節(jié)資源的。正是由于資源相對(duì)有限，才需要對(duì)資源進(jìn)行配置，自然過渡到教學(xué)的第一個(gè)方面。在探究的過程中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的協(xié)同、合作。三、說學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。即在組織課堂教學(xué)、落實(shí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，能密切結(jié)合和聯(lián)系當(dāng)前我國現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的一些具體的市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的現(xiàn)象，以加深學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解和運(yùn)用。本框題的教學(xué)難點(diǎn)是：市場如何配置資源及市場配置資源的優(yōu)點(diǎn) 確立的依據(jù)：市場如何配置資源及市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)是關(guān)于市場經(jīng)濟(jì)的理論性問題，由于高一學(xué)生的知識(shí)占有量少，理性思維能力不足，理解起來有些難度。確立的依據(jù)：市場在資源配置中怎樣發(fā)揮基礎(chǔ)性作用？這是認(rèn)識(shí)市場經(jīng)濟(jì)的理論基礎(chǔ)，學(xué)好這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有助于了解市場經(jīng)濟(jì)是如何運(yùn)作的。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求： 闡釋市場是配置資源的基礎(chǔ)，分析用法律和道德規(guī)范市場秩序的重要性。第五篇：市場配置資源說課稿《市場配置資源》說課稿一、說教學(xué)內(nèi)容本框題在教材知識(shí)體系中的地位： 課題是人教版必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元《發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)》第九課《走進(jìn)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)》的第一框《市場配置資源》。那么這個(gè)等價(jià)是不是在任何領(lǐng)域都能適用呢？比如說消防領(lǐng)域，如果遵循價(jià)值規(guī)律，誰給我錢多我就給誰滅火去，錢少就不去，能行么？在消防領(lǐng)域，如果完全遵循價(jià)值規(guī)律是不可以的。禁止地方保護(hù)，非法壟斷及其它非法競爭行為。市場準(zhǔn)入規(guī)則、市場競爭規(guī)則、市場交易規(guī)則。在市場競爭中，生產(chǎn)者、經(jīng)營者和消費(fèi)者都是“運(yùn)動(dòng)員”，生產(chǎn)者之間有競爭，消費(fèi)者之間有競爭，生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間也有競爭，如果沒有游戲規(guī)則必須要具備公平、公正的市場秩序，形成統(tǒng)一開放競爭有序的現(xiàn)代市場體系，市場才能合理配置資源。大家考慮，如果沒有游戲規(guī)則，市場的運(yùn)行會(huì)怎么樣？會(huì)帶來什么影響呢？比如說藍(lán)球比賽，那么打籃球如果沒有比賽規(guī)則來規(guī)范，沒有裁判，場地上將會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？各種犯規(guī)，5次犯規(guī)罰下場，甚至是暴力事件。這體現(xiàn)的是市場經(jīng)濟(jì)的什么作用呢？市場利用利益杠桿、市場競爭，調(diào)動(dòng)商品生產(chǎn)者、經(jīng)營者的積極性，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營管理的進(jìn)步，促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，實(shí)現(xiàn)資源的有效利用。這個(gè)時(shí)候是汽車市場火爆的時(shí)候或者說是獲利的時(shí)候，企業(yè)愿不愿意生產(chǎn)呢？愿意。首先，我們看，汽車市場火爆代表什么呢？價(jià)格上漲導(dǎo)致的。因?yàn)樯a(chǎn)力發(fā)展了，社會(huì)產(chǎn)品豐富了，也就是說市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用，這個(gè)時(shí)候市場經(jīng)濟(jì)便產(chǎn)生了——79頁，第二段第二句話。如果說現(xiàn)在，我再生產(chǎn)這些，市場上只需要十件，國家組織生產(chǎn)，國家不清楚市場信息，很可能生產(chǎn)一萬件或者十萬件。導(dǎo)致產(chǎn)品多還是少呢？在這種情況下，國家為了保證人們的基本生活需要，就必須對(duì)這些資源進(jìn)行合理的配置，這種配置資源的方法就叫做計(jì)劃配置。那么配置資源有哪兩種手段呢？在建國初期到改革開放之前，甚至在改革開放后幾年。那么什么叫資源的配置呢？它是指人們對(duì)這些生產(chǎn)要素在使用方面做安排，比如說一條河，我們對(duì)它進(jìn)行截流，建一個(gè)堤壩，這樣就形成了一個(gè)水庫。面對(duì)豐富的資源，人類不能盲目樂觀。，重點(diǎn)是市場配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)，難點(diǎn)市場如何配置資源二、說教法、學(xué)法本課教學(xué)以師生互動(dòng)分組討論為主，開展自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)三、說教學(xué)流程 ，通過故事老李的困惑引導(dǎo)學(xué)生思考由于資源的有限和人類需求無限必須合理配置資源，針對(duì)本框市場調(diào)節(jié)、市場秩序和市場失靈三個(gè)內(nèi)容，我采用一例到底的方式，分別引用不同的視頻和故事開展三個(gè)探究活動(dòng)。我覺得這一點(diǎn)在新課改中值得探究。對(duì)教學(xué)過程要作嚴(yán)密思考，對(duì)突如其來的新情況要具備靈活應(yīng)變的能力。記得在岳陽市參加競賽時(shí)，我沒有具體了解學(xué)生的情況，等到上課時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生分析問題的能力不是很強(qiáng)，加上一下子有那么多老師在后面聽課，都顯得有點(diǎn)緊張。反思每一次上課后，總會(huì)留下一些遺憾，總有一些不盡如人意的地方。探究活動(dòng)二——“七嘴戰(zhàn)八舌” 引入故事《老王的遭遇》，讓學(xué)生合作探究老李的遭遇反映了市場有哪些弊端？這給老李、食用油市場、社會(huì)造成了什么影響？設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景，加深對(duì)市場調(diào)節(jié)局限性的理解；要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例探討其弊端有助于加強(qiáng)對(duì)其產(chǎn)生原因和表現(xiàn)的記憶和理解。并通過時(shí)事資料的引入，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用知識(shí)。新課教學(xué)根據(jù)教材的邏輯結(jié)構(gòu)，本課的內(nèi)容包括三個(gè)方面：一是市場調(diào)節(jié)；二是市場調(diào)節(jié)的局限性；三是市場秩序。在探究的過程中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的協(xié)同、合作。自主學(xué)習(xí)。在知識(shí)方面，讓學(xué)生能對(duì)市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律有一個(gè)宏觀的、初步的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)理解市場配置資源的方式、缺陷以及市場規(guī)則和社會(huì)信用制度；在能力方面，培養(yǎng)學(xué)生比較分析能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，邏輯推理的能力，合作探究問題的能力和精神；在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，樹立起合理利用資源、不浪費(fèi)資源的觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，樹立學(xué)法、懂法、守法的觀念，培養(yǎng)誠信為本、操守為重的個(gè)人習(xí)慣。②【提問】：規(guī)范市場秩序不僅需要政府建立信用制度，作為每個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參加者應(yīng)如何去做？每個(gè)市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者都必須學(xué)法、懂法、守法、用法，既保證自己的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)符合法律的規(guī)范，又能運(yùn)用法律維護(hù)自己的權(quán)益；每個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者都應(yīng)該樹立誠信觀念，遵守市場道德，逐步在全社會(huì)形成誠信為本、操守為重的良好風(fēng)尚。師：局長建議要從法律，道德兩手抓，把違法的經(jīng)營行為記錄在案，這實(shí)際上是要建立健全我國的信用體系。師：好了，本次記者招待會(huì)就到此結(jié)束了。要有維權(quán)意識(shí)和法律意識(shí)。（分組討論）第一組：作為工商總局的局長，我很抱歉?！薄咎釂枴浚簹W典地板的這種行為有什么危害？讓家具行業(yè)遭遇了一次巨大信任危機(jī)，弄得大家都不敢買了，市場會(huì)亂套的，造成資源的浪費(fèi)。不僅德國歐典不存在，國內(nèi)也根本沒有一家名叫歐典(中國)的公司注冊(cè)。15”標(biāo)志的地板品牌。南來的北往的注意了噢！注意自己的腿噢！看看有沒有毛病噢！沒病走兩步噢！走出病來我把拐賣給你噢！拐了！拐了！高秀敏： 發(fā)家致富道道多，去年賣拐今年賣車~~賣車嘞~ 賣車~~~材料2：德國沒有歐典地板達(dá)芬奇家居“假洋鬼子身份”遭揭穿后，讓家具行業(yè)遭遇了一次巨大信任危機(jī)，而事實(shí)上，這不是家具行業(yè)首次“假洋鬼子”危機(jī)，最早的一次始于歐典地板。趙本山：媳婦兒，今兒個(gè)咱們專門找個(gè)腿腳好的賣給他，看看我大忽悠的能力。高秀敏：要我說這個(gè)拐就別賣啦！趙本山：因?yàn)樯堆?？高秀敏：這滿大街都是腿腳好的，誰買你那玩藝??？趙本山：你廢話，不賣了，做這副拐又搭工又搭料，一天一宿沒睡覺，不做不賠了么？高秀敏：哎呀，那這滿大街都是腿腳好的，能賣出去嗎！趙本山：你還不了解我嗎，還管我叫大忽悠呢。②槍支彈藥及危險(xiǎn)品、麻醉品等也不能讓市場來調(diào)節(jié)。②推動(dòng)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營管理的進(jìn)步，促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高和資源的有效利用。這恰恰是市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)。即市場經(jīng)濟(jì)市場經(jīng)濟(jì)（1）市場經(jīng)濟(jì)的含義：市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)叫市場經(jīng)濟(jì)。計(jì)劃在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)叫計(jì)劃經(jīng)濟(jì)（如以前的糧票、肉票、電視機(jī)票、雞蛋票等。這樣就存在著一個(gè)需求的多種多樣與永無止境和社會(huì)資源有限的矛盾。不僅如此，在煤的探明儲(chǔ)量中，低級(jí)的D級(jí)儲(chǔ)量占到70%～80%，可供建井設(shè)計(jì)的精查儲(chǔ)量不過30%，如果再減去生產(chǎn)井和建井已經(jīng)利用的2 300億噸，以及剩余的本不多的高級(jí)儲(chǔ)量中，還有因地質(zhì)構(gòu)造條件復(fù)雜，近期內(nèi)尚難以利用的儲(chǔ)量，實(shí)際上目前能夠利用的儲(chǔ)量不過300多億噸。水資源中國是一個(gè)干旱和缺水嚴(yán)重的國家，占全球水資源的6%，僅次于巴西、俄羅斯和加拿大居世界第四位，但人均只有2 300立方米，僅為世界平均水平的1/美國的1/5，在世界上名列第121位，是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國家之一。其中2020年以前可供勘探利用的資源總量為150億噸，2020－2050年隨著技術(shù)進(jìn)步和領(lǐng)域拓展，可供勘探利用的資