北風(fēng)和小魚說課稿[合集五篇]-wenkub.com
2024-11-18 22:24 本頁面
【正文】 四、總結(jié)師：北風(fēng)呼呼一吹，草地變了顏色，梧桐樹落了葉，鳥兒躲進(jìn)了窩，大家都怕它！那小魚呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文?！边@樣的句式說句話？看圖，句式引導(dǎo)說話“它向（）吹一吹，（）。（指名讀，師點(diǎn)評）師生一起說：北風(fēng)還向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進(jìn)了窩。師：北風(fēng)向誰吹了呢？生：它向草地吹一吹，青草變了顏色。幾句話 師：冬天來了，天氣就變冷了，出示：北風(fēng)呼呼地吹著。（2）詞語：指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，再請小老師領(lǐng)讀。二、初讀課文，感知大意。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，老師為大家?guī)韮蓚€朋友。描紅、仿影。齊讀。擴(kuò)展練習(xí)：北風(fēng)除了吹向草地、梧桐樹、小鳥，它還會向誰吹一吹？（菊花、清水、泥土、樹木、小狗、小朋友、老奶奶……）指導(dǎo)學(xué)生用書上的句式說這些話。⑶讀句子：能讀讀這兒的句子嗎？自由讀。齊讀。（害怕）⑶讀通讀好后半句：出示句子：梧桐樹落了葉。⑶齊讀：把這句話連起來讀一讀，好嗎？學(xué)習(xí)第3句北風(fēng)吹過草地，又吹向了。（師生共同表演：師吹北風(fēng)，生表演小草倒下、沒力、害怕）④指導(dǎo)讀好句子：師采訪學(xué)生：青草青草，北風(fēng)一來，你怎么了？（幾人說）讀：那就請你來讀一讀，讓大家聽聽是否害怕、沒勁了。⑵學(xué)習(xí)后半句①過渡：青草怎么樣了呢？（出示圖）看圖說。（出示句子：它向草地吹一吹，）①指導(dǎo)讀通句子。再指名讀。（生讀第一自然段）b．同學(xué)們仔細(xì)讀一讀第一自然段，你從哪些詞句看出北風(fēng)厲害？（有的同學(xué)把重點(diǎn)詞句用筆劃了下來這種讀書的習(xí)慣真好。三、精讀感悟過渡：生字掌握得不錯，快看課文，告訴老師這篇課文有幾個自然段？（生說）指生按自然段讀課文。D．齊讀。自己試著讀一讀吧。（出示小魚圖）這又是誰？板書：小魚誰和它打個招呼？（指名讀）師：今天老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事。（齊讀，做動作）四、啟發(fā)想象，體會寓意。師：對，松樹、竹子、梅花被稱為“歲寒三友”，它們都不怕北風(fēng)。師：“氣極了”是什么意思？（很生氣，非常生氣）誰來讀？北風(fēng)這么生氣，猛吹一口氣，發(fā)生了什么事情??？（鵝毛大雪）師：鵝毛大雪是什么意思？（像鵝毛一樣很大的雪）請小朋友們閉上眼睛想一想：鵝毛般的大雪一片片一片片地從天空中慢慢地飄落下來……落到高山上，高山白了；落到原野上，原野白了；落到我們教室外面，窗外都白了。大家學(xué)學(xué)他的樣子，一起來得意一下！（三）學(xué)習(xí)第三自然段北風(fēng)真的以為所有的人都怕它，你們怕嗎？（不怕）對呀，小魚也不怕！你怎么知道小魚不怕呢？（鼓起圓圓的眼睛）做給我們看看，說明了什么？（不服氣，不怕）（我們就不怕）你覺得小魚怎么樣？（很堅(jiān)定 很勇敢）指導(dǎo)朗讀：誰把小魚勇敢的樣子讀出來？誰還想做勇敢的小魚？（四）學(xué)習(xí)第四、五自然段。生：北風(fēng)向小蛇吹一吹，小蛇鉆到洞里冬眠了。生：北風(fēng)向小雞吹一吹，小雞躲進(jìn)了窩。師：你是怎么知道青草、梧桐樹、鳥兒它們都怕北風(fēng)的呢？從哪里看出來的？（多媒體演示）齊讀第一自然段 你覺得北風(fēng)怎么樣？（強(qiáng)大、兇）大家都害怕它。師：你從哪里看出來的？ 生1：北風(fēng)呼呼地吹著。【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件 【教學(xué)時間】：兩課時 【教學(xué)設(shè)計(jì)】：第一課時（略）《北風(fēng)和小魚》第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚》這篇課文，一起讀課題。然后師生合作，教師繪聲繪色地朗讀課文，學(xué)生一心一意地盡情表演，將教學(xué)推向高潮?！驹O(shè)計(jì)理念】表演是體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要方式之一?！侗憋L(fēng)和小魚》是一篇寓言故事，講的是北風(fēng)吹來，大自然發(fā)生了奇妙的變化：青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，河水結(jié)冰，北風(fēng)認(rèn)為自己的本領(lǐng)很大，而勇敢的小魚在這個寒冷的季節(jié)里，躲在水底捉迷藏，快樂地生活著。學(xué)習(xí)生字?？偨Y(jié)課文，拓展知識面。隨著學(xué)生對一些重點(diǎn)詞句理解的加深，再通過反復(fù)朗讀體會，課文所描繪的情境，在他們腦海里就會逐漸清晰起來，這時朗讀便可水到渠成，而有感情地朗讀課文反過來又讓學(xué)生進(jìn)一步感悟，獲得更深的思想啟迪。學(xué)生通過“氣極了”、“猛吹”兩詞的品讀，聯(lián)系上下文想北風(fēng)為什么這樣做？有的學(xué)生會說：“因?yàn)榍嗖?、梧桐、小鳥都怕它，它不相信小魚會不害怕。在指導(dǎo)朗讀時，可以采用多種方式，如“青草變了顏色”，可以讓學(xué)生說說青草原來是什么顏色？現(xiàn)在又是什么樣子？讓學(xué)生得到對顏色的鮮明比較之后，朗讀起來的感情色彩也會更加濃烈。這樣設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)他們在頭腦中再現(xiàn)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，奠定學(xué)習(xí)課文的感性基礎(chǔ)。導(dǎo)入時我準(zhǔn)備播放呼呼的風(fēng)聲，使學(xué)生一下子進(jìn)入到寒風(fēng)凜冽的情境中。在本課教學(xué)中，靈活運(yùn)用語言渲染，引導(dǎo)想象，分角色表演等多種教學(xué)策略，鼓勵學(xué)生讀書、發(fā)現(xiàn)。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景。情景教學(xué)法借助圖片再現(xiàn)情景，用生動的語言描繪，使學(xué)生入情入境，由境生情。語文是一門重視學(xué)生品德修養(yǎng)與審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格的課程。朗讀課文時可能會出現(xiàn)心有所感而無法朗讀到位的情況。過
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