【正文】 讓學(xué)生作簡(jiǎn)短賞析，進(jìn)一步印證晏殊詞的風(fēng)格。憑高目斷，鴻雁來(lái)時(shí)，無(wú)限思量。他的詞“溫婉清麗”之中有沉著的內(nèi)容，不同于之前婉約詞的輕浮、濃艷?！?教師小結(jié)：五、升華與感悟晏殊詞具有清麗淡雅、深婉含蓄、情中有思的風(fēng)格，那么那個(gè)風(fēng)格是如何形成的？ 晏殊，北宋前期婉約派詞人之一，被稱為“北宋倚聲家之初祖”。”歐陽(yáng)修的《踏莎行》：“平蕪盡處是春山，行人更在春山外。晏幾道：落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛?！蹦敲幢臼自~里傳達(dá)的是什么情感呢?（從詞中找出關(guān)鍵詞語(yǔ)）明確：離別苦問題二：詞中又是如何體現(xiàn)的呢？王國(guó)維說：“以我觀物，故物皆著我以色彩。”（境界二）“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。（2）、完成“學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)”的有關(guān)練習(xí)，下節(jié)課進(jìn)行討論。第二層境界：境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是出于柳永的《鳳棲梧》，談執(zhí)著。前者如“檻菊愁煙蘭泣露”，是以悲景寫愁，與詞中人物同病相憐。氣象闊大，境界高遠(yuǎn)，成為全詞的警句。碧樹因一夜西風(fēng)而盡凋，足見西風(fēng)之勁肅殺，“凋”字正傳出這一自然界的變化給予主人公的強(qiáng)烈感受。？明月本無(wú)知無(wú)情，它只顧光照朱戶，原很自然；既如此，似乎不該怨恨它。4.“昨夜西風(fēng)凋碧樹”“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”是哪些詞與上闋相照應(yīng) “昨夜”承上“到曉”，折回寫今晨登高望遠(yuǎn)；“獨(dú)上”應(yīng)上“離恨”，反照“雙飛”；“望盡天涯路”正從上文的一夜無(wú)眠生出。因此說，這些景物都染上了主觀的色彩。這兩句表面上是只寫客觀景物，實(shí)則暗含著濃濃的情感色彩。，提高古詩(shī)詞的鑒賞能力。眾里尋他千百度。更吹落、星如雨。草色煙光殘照里，無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑欄意。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。附：原詞 檻菊愁煙蘭泣露。’此第二境也。七、資料：大家妙解 “古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。燕子飛時(shí)，綠 水人家繞。詞中，作者用了擬人、烘托與反襯的手法寫主人公內(nèi)心的悲苦。（1分）這兩句一縱一收，將主人公音書寄遠(yuǎn)的強(qiáng)烈愿望與音書無(wú)寄的可悲現(xiàn)實(shí)對(duì)照起來(lái)寫，更加突出了主人公深深悲慨。詞的下片寫翌日的登眺。所以這三句盡管包含著望而不見的傷離愁緒，但感情是悲壯的，沒有纖柔頹靡的氣息；語(yǔ)言洗煉鉛華，純用白描；氣象闊大，境界高遠(yuǎn)?！緟⒖即鸢浮勘虡湟蛞灰刮黠L(fēng)而盡凋，西風(fēng)勁厲肅殺、景的蕭索、人的孤獨(dú)交融在一起。只有無(wú)情的月亮，沒完沒了地一直照到天亮。主要運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)表現(xiàn)．．．．主人公的情懷？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作具體分析。②花籠輕煙，似脈脈含愁；蘭花掛著露珠，像默默飲泣。學(xué)生只是將意象當(dāng)作一個(gè)個(gè)例子，用來(lái)證明自己的某些觀點(diǎn)，缺少結(jié)合詩(shī)句本身進(jìn)行分析，觀點(diǎn)與例子之間只是一種油水關(guān)系，停留在“觀點(diǎn)”加“例子”的層面，不能體現(xiàn)詩(shī)句蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容，沒有分析出“意象”的寓意。【病例分析】病因之五：浮在表面，缺乏分析。詞的上闕出現(xiàn)了一連串的意象，作者是在用這一連串的意象渲染一種凄苦的氛圍，借以烘托自己的“離恨苦”。由于過于籠統(tǒng)概括，顯得十分空洞。問詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)“離恨苦”的，答“表現(xiàn)了詩(shī)人的離恨苦”?！静±治觥坎∫蛑耗限@北轍，答非所問。鑒賞離不開理解，沒有理解就沒有鑒賞，因此詩(shī)歌鑒賞時(shí)往往有列舉或描述詩(shī)句內(nèi)容的必要，但是這種描述只是鑒賞的前提，而不是鑒賞本身。），從而有力地寫出自己的離別之深?！惫旁?shī)詞中常將綿長(zhǎng)的情感融于景物中，表面上看只寫景物，實(shí)則暗含深厚的感情。皎潔的月亮不懂得離別之苦，斜斜的銀輝直到破曉還照入富貴人家。其中北宋的名詞人晏殊（991——1055），以其清新淡雅，含蓄而有韻致的筆觸為后人留下了頗有文學(xué)價(jià)值的《珠玉詞》。鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄滿目山河空念遠(yuǎn)，落花風(fēng)雨更傷春，不如伶取眼前人。二、《蝶戀花》：本名《鵲踏枝》，唐教坊曲名，后用為詞牌，又被改名為《蝶戀花》。他一生富貴優(yōu)游，所作多吟成于舞榭歌臺(tái)、花前月下，而筆調(diào)閑婉，理致深蘊(yùn)，音律諧適，詞語(yǔ)雅麗，為當(dāng)時(shí)詞壇耆宿。教學(xué)重難點(diǎn)在朗讀中感受“離別苦”，在品讀中賞析“離別苦”。描圖：。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。參考資料十六、云的剪紙教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。剪制：。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。十五、山水的剪紙教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。步驟/方法準(zhǔn)備：。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。參考資料十四、水的剪紙教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。描圖：用鉛筆把圖仔細(xì)地畫好，注意蝙蝠的動(dòng)態(tài)及身上裝飾花紋的排列規(guī)律。教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料圖紙 手繪筆 剪刀教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。過程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出蝙蝠。而這四宇中為首的“?！薄案！薄案！庇睢?、楷書、草書、隸書、篆書的都有。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。參考資料十二福字的剪紙教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。即在相中代表財(cái)富，如《蛇盤兔，輩輩富》，蛇為“錢竄竄”；而另一方面，如端午節(jié)剪的傳統(tǒng)題材《剪除五毒》，蛇又代表災(zāi)害、災(zāi)禍。教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料圖紙 手繪筆 剪刀教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。過程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出蛇。其中鶴、老壽星、桃子都是象征長(zhǎng)壽的，蝙蝠象征幸福，喜鵲代表喜事，而鹿即表示“祿”之意。因此，剪紙作品中，經(jīng)?？梢钥吹铰沟纳碛?，下面，我就為大家介紹一下鹿的剪紙方法吧步驟/方法準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。追溯民俗根源，這些題材與聯(lián)姻結(jié)合有關(guān)，鷹、蛇代表男性，兔子代表女性。剪制：剪兔子時(shí)腿部不用鋸齒紋做皮毛的裝飾，裝飾只用在耳朵及頭部，這樣為了突出毛絨絨的大耳朵（如圖）。教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料圖紙 手繪筆 剪刀教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。過程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出兔子。描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細(xì)地畫好，注意突出動(dòng)物的特征部分：青蛙的大眼、大嘴，有力的后腿，圓滾的身體；剪制：剪青蛙先從眼睛開始，夸張大眼、大嘴的特點(diǎn)，身體的花紋可以只剪幾條排列線，加些圓點(diǎn)做點(diǎn)綴，也可以剪幾朵花做裝飾。教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。注意事項(xiàng)魚在民間剪紙題材中運(yùn)用很廣，取諧音如《連（蓮）年有余（魚）》，表示期盼年成好了；《魚鉆蓮》則與婚姻有關(guān)，“魚”意為男性，“蓮”象征女性，“魚鉆蓮”表示男女親密結(jié)合，幸福和諧。教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料圖紙 手繪筆 剪刀教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。過程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出鯉魚。背部的小圓點(diǎn)與裝飾小花的點(diǎn)綴，增加了整個(gè)剪紙的趣味性。教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料圖紙 手繪筆 剪刀教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。過程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出馬。步驟/方法準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。（l分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）馬是人類的好朋友，古時(shí)稱為“腳力”、“坐騎”。情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。剪龍一定要突出它的特點(diǎn)，鱷嘴、虎眼、獅須、鹿角、鷹爪、蛇身、麒麟尾，配以火紋、云紋或水紋。描圖：用鉛筆仔細(xì)地把圖描好，注意龍的動(dòng)態(tài)，“S”型的特點(diǎn)，重點(diǎn)刻畫頭、爪、尾的部分。教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料圖紙 手繪筆 剪刀教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。過程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出龍。教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料圖紙 手繪筆 剪刀教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。過程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出蝴蝶。四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽(yáng)刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識(shí)