被幫扶教師學(xué)習(xí)計(jì)劃-wenkub.com
2024-11-17 22:16 本頁面
【正文】 總之，一學(xué)期的工作自己付出了很多，同時(shí)自己也有很多的收獲。在日常的教育教學(xué)中，通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。熟悉了課本，掌握了最基本的教學(xué)知識內(nèi)容，下一步就是要將這些知識內(nèi)容傳授給學(xué)生，不同的老師有不同的方法，但不同的方法卻有不同的效果。所以對每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。課前備課，做到“有備而來”。每學(xué)期至少上一節(jié)校級公開課。積極參與備課，主動(dòng)發(fā)言，大膽的提出自己的設(shè)想，提高分析的能力。每月至少聽幫扶教師上一次示范課。為此我與中心校教師王老師和賴?yán)蠋熃Y(jié)成幫扶小組，希望在王老師和賴?yán)蠋煹膸ьI(lǐng)下，努力學(xué)習(xí)，盡快成長！在結(jié)成幫扶小組后，我將認(rèn)真履行自己的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)理論，努力發(fā)揮實(shí)際作用，從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng)：一、明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實(shí)有效的活動(dòng)。第四篇：被幫扶教師工作計(jì)劃被幫扶教師工作計(jì)劃寶興縣磽磧藏族小學(xué)嘎日村小 張莉我是寶興縣磽磧藏族小學(xué)的一名村小教師，自參加工作以來，我對自己應(yīng)盡到的職責(zé)和自身的差距感到十分不安。及時(shí)做好課后反思，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。和作者的思想對話，就應(yīng)該把文本放回特定的歷史文化語境中進(jìn)行“情境還原”。讓我知道要搞好教學(xué)要從以下幾個(gè)方面做起：細(xì)讀文本。如“態(tài)度”寫成“大度”，“以及”寫成“似及”，“矛盾”寫成“予盾”，“不準(zhǔn)”的“準(zhǔn)”丟掉兩點(diǎn)水，“堅(jiān)固”寫成“豎固”，“一杯酒”寫成“一壞酒”，“感動(dòng)”寫成“感云”，“笑容”寫成“答容”等現(xiàn)象特別嚴(yán)重，作業(yè)從不自覺做尤其練習(xí)冊，等待老師講解，講的時(shí)候答案寫到黑板上學(xué)生總抄不對，照著書本抄的看拼音寫詞語也常常抄錯(cuò)，錯(cuò)題不更正，更正時(shí)不認(rèn)真查找錯(cuò)在哪里，照著錯(cuò)的再抄一遍，不自覺記憶知識，零散記下
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1