【正文】 ） 讀生字詞。自由讀課文，讀準字音，讀通順句子，把文中的生字詞多讀幾遍。 【教學(xué)重點】 認識 12 個要求會認的生字，會寫 8 個要求會寫的生字。 【教學(xué)難點】 有感情地朗讀課文，體會胖胖熊對媽媽的一片真情。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，從胖胖熊的語言和心理活動中，體會胖胖熊對媽媽的一片真情。 自告奮勇?? 3．多音字組詞。n yǒng sh233。 3．孩子們學(xué)了這課，準備以后怎么表現(xiàn)呢？（生自由發(fā)言） 作業(yè)布置與指導(dǎo)： 1．看拼音寫詞語。 （ 3）你還能說出別的反義詞嗎？小組來比賽比賽。） （ 4）練習(xí)用“因為??所以??”來說話。（注意引導(dǎo)學(xué)生評議讀的情況）在讀中體會動物們和睦、友好的氣氛，時時處處為他人著想的品質(zhì)。） 在引導(dǎo)學(xué)生理解“自告奮勇”基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用這詞練習(xí)說話。 二．學(xué)習(xí)課 文 1．自由讀文。 1。 7．生書寫，師巡視。 4．齊讀；搶讀。 四 .指導(dǎo)書寫 1．出示“描描寫寫”的生字卡片。 （ 3）同桌交流識字方法。 3．檢查學(xué)習(xí)生字的情況。 4．指名生讀、聽，糾正讀音。（出示掛圖）孩子們想知道答案嗎？我們一同去看看吧！ 3．板書課題，齊讀課題。 教學(xué)時數(shù)： 2 課時。 3. 了解課文內(nèi)容，學(xué)會與人相處，多替別人著想，鄰里間和睦、友好。 (8)你覺得小松鼠美麗嗎？你喜歡小松鼠嗎？為什么？ (引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小松鼠，做一個心地善良的孩子。 ) (5)學(xué)生自己讀小松鼠的發(fā)現(xiàn)，體會綠星星的美。 (2)出示句子：晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。 (6)教師巡視，相機指導(dǎo)。 (2)全班交流。 教學(xué)時間 1~2 課時 教學(xué)過程 一、故事導(dǎo)入，提示課文題目 1 2 3 老師很有感情地講故事，直至講到“沒有比這更美麗的了”。 （四）拓展練習(xí)。 五、課時安排： 2 課時 六、教學(xué)過程： 一課時 (一 ) 出示背景圖，激趣引入； (二 ) 教師示范書寫課題，相機教學(xué)“鈴”字，鞏固復(fù)習(xí)“紫”字的寫法。 二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。 5 6 七、自主識字園地 1 2 3 景色。 （ 2）再寫上祝福 語。 5 6 填。 教學(xué)時間 2~3 課時 教學(xué)過程 一、讀一 讀，連一連 1 2 3 4 5 二、你還認識我嗎 1 并互助。 教師巡視，點撥。我們要去春游就得集體行動。 教學(xué)準備 教師：《春天在哪里》歌帶，春天的風(fēng)光及春天里人們活動的影像資料，話題插圖。 師啟發(fā)：在詩人筆下，柳樹是多么美妙，請同學(xué)們帶著喜愛柳樹，熱愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會美。 學(xué)會生詞，理解字詞，讀懂古詩 有感情地朗讀，背誦古 詩，感受古詩的意韻 掌握學(xué)古詩的方法 教學(xué)重點： 理解并說說詩句的意思 教學(xué)準備： 燈片，與詩歌相協(xié)調(diào)的音樂帶一盒 教學(xué)過程： 一、習(xí)舊引新，激發(fā)興趣。 出示課件：石榴花的圖 （ 3）生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書：紅色 師：它是怎么找到的？ 生：是朝霞送給它的。 （二）學(xué)習(xí)第二 —— 十自然段。 2．聽寫詞語：跳舞，裝扮。 ，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。） （ 4）理解“闖山”的意思。 ②“悠揚”是什么意思？ ③為什么大家都靜靜地聽？ ④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 （ 6）請學(xué)生自由選擇“問好”、“交談”、“祝福”中的一詞說一句話。 ②指名讀。 “布谷！布谷??”那是和杜鵑交談。（快樂的語氣。 他或她讀得好，好在哪里？你認為還可以怎樣讀？ 3 11 自然段。 （ 2）出示句子：“它們是聽著小鳥的歌聲長大的。 7 —— 摘。 教師：讀了這個課文題目，你想知道什么？ 歸納學(xué)生的問題。 教學(xué)難點 感悟課文最后一段表達的情感。 學(xué)習(xí)課文之后再給大海畫一幅畫，自己寫一段話介紹一下。 選一個自己寫得最美的字，展示給大家看，說說你是怎樣把它寫好的。） 引導(dǎo)學(xué)生想象“火紅的太陽，藍錦緞，清亮”等詞的含義。 你覺得哪一種顏色的大海最美。 師巡視，糾正。 識字游戲“摘果子”：看誰讀得又準確又響亮，記字的方法最巧妙，就 把“生字果”送給他。 選 2— 3 個最有意思的字，說說你有什么好辦法記住它。 同桌合作。教師提醒：冰是后鼻韻（ bing） ,洲是翹舌（ zhou） 你覺得哪個小節(jié)你已經(jīng)能正確、熟練地朗讀了，就讀給全班小朋友聽。 課時劃分： 2 課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、質(zhì)疑激趣，引出課題 引入語：小朋友見過大海嗎？小朋友手里都有一張小小的圖畫紙，把你心中的大海畫出來吧！?請小朋友把你們畫的大海都貼到黑板上來，讓大家看看你們心中的大海都有是什么顏色的。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步練習(xí)朗讀疑問語氣的句子，結(jié)合圖文理解本課的新詞，學(xué)著積累和運用新詞 。 四、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情 1 2 如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。） 3 4 遠處：聲如打雷，形似飛河， 20 層樓高，水珠飛濺，晶瑩耀眼。） 檢驗識字效果。） 二、初讀課文，自主識字 1 師：趕快讀一讀這篇課文，在讀的過程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。 教學(xué)難點 按一定的順序展開想象，感受感受瀑布的壯美。 學(xué)生練習(xí)書寫。” 8 作者金波坐在草地上，眼前的這片湖水令他陶醉，他情不自禁地說（“里的風(fēng)景最美”） 9 同學(xué)們讓我們一起閉上眼睛，再次用聲音把我們帶到那片最美的風(fēng)景。” 7 讓我們來美美地讀一讀這兩句。 5 在金波眼里，當微風(fēng)吹過的時候，湖水就變成了（大唱片），在林中草地上（旋轉(zhuǎn)）。 12 這么亮，這么綠的湖水，想欣賞嗎？（課間出示湖面圖片） 13 指名讀然后齊讀“它亮得像面鏡子，它綠得像塊翡翠?！? 6 湖水像鏡子一樣閃閃發(fā)光，請你來讀。 A 出示句子“林中有一池圓圓的湖水，它亮得像面鏡子，它綠得像塊翡翠。 16 學(xué)生暢談初讀課文的整體感受。 13 師配樂范讀。 10 老師真想聽聽你們讀得怎么樣，這首詩有四句話，我想請四個小朋友來讀。趕緊練習(xí)，一會請小老師來教讀。指名讀生字。 齊讀課題： 17 湖 你想走近這片湖嗎？你想有身 臨其境的感受嗎？請你輕輕地打開書，借助拼音自由地讀一讀吧，把不認識的字多讀幾遍，一定要把課前預(yù)習(xí)中圈的生字讀準確。 老師也來介紹一處風(fēng)景：有這樣一片美麗的樹林，有這樣一池圓圓的湖水，樹綠油油的，水亮晶晶的，當微風(fēng)吹過的時候，水波會輕輕地蕩漾。 【教學(xué)重難點】 指導(dǎo)學(xué)生識字，有感情地朗讀課文，感受湖邊景色的美麗，學(xué)會感受生活。 （八）、總結(jié) 1 2 。 小組內(nèi)檢查生字讀音，互相糾正。 抽背，賽一賽，誰背得最流暢。 （六）、“賽一賽”：讀讀背背 師：孩子們，到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少古詩，你能背出幾首來？ 同桌互相背一背自己知道的古詩。 賽一賽，看誰說得又多又好。 做完后比一比，看誰做得又快又準。 你能用幾句話來描繪一下春天的景色嗎？最好能用上學(xué)過的詞語。 （二）“想一想”：你們還認 識我嗎？ 小黑板出示 9 個詞語，學(xué)生自由組成小組合作認字，讀詞，互相幫助。 談話引入：孩子們，說普通話是我們現(xiàn)代人必備的能力，要想說好普通話，除了念準字音外，還要注意輕聲的讀法。 積累詞匯，背誦詩句。 三、評選階段 本著自主、公平、公正的原則，在教師的組織下評選出最佳小組或個人。 教學(xué)時間 1 課時 教學(xué)過程 一、準備階段 1 情。 《風(fēng)景名勝展》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標 1 2 3 教學(xué)重點 指導(dǎo)學(xué)生收集、處理資料，展示自己的特長，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。 （五）學(xué)習(xí)生字 今天我們學(xué)了三條謎語，你認識了哪些生字朋友？ 出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、謎、穩(wěn) 用多種方法鞏固生字。 分成學(xué)習(xí)小組，運用學(xué)會的猜謎語的方法討論學(xué)習(xí)第三條謎語。 想一想： （ 1）“銀燕”是指什么？ （ 2）什么東西是從飛機里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來？ （ 3）提醒學(xué)生仔細觀察插圖。引導(dǎo)學(xué)生弄清前進就贏，后退就輸是什么原因？ 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀一讀、想一想、猜一猜。 （ 4）找出這條謎語的兩對反義詞，用橫 線勾出來讀一讀。 板書課題，齊讀課題。（花生） 白弟弟，黑哥哥，排排坐，愛唱歌，丁冬、丁冬快樂多。 四、教學(xué)準備 師：本課生字、詞語卡片。 自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底，并說出猜的理由。） (2)教師指導(dǎo)。 讓學(xué)生觀察要寫的字在田字格中的擺放位置。） 3 四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫 1 (1)互查字音。 (1)各種傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、故事、傳說。 (3)教師梳理問題，組織學(xué)生討論。 (4)讓學(xué)生選擇生字，練習(xí)口頭組詞、造句。 (2)文中有哪些節(jié)日？在農(nóng)歷哪一天？是怎樣慶祝的？ 2 (1)學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法。 生：了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝方式，收集相關(guān)的圖片、資料、詩文。 （引導(dǎo)反思：傾聽評價自己的進步，同學(xué)的進步和不足） 生字的教學(xué)，要注意 培養(yǎng)小朋友自主合作識字的能力：可以小組或同桌合作，自己抽查讀準字音，自己確定覺得有意思的字來討論怎樣記住這些字。 （ 4）互評、自評。 ③指導(dǎo)書寫。（帶“艸”的字） ④啟發(fā)學(xué)生運用學(xué)過的方法記住這些字。 ①請學(xué)生仔細看看，今天認識的字有什么秘密。 ④做“找朋友”游戲。（出示課件：學(xué)生看圖說水果名字，生字從可愛的水果娃娃中跳出，沒說對名字就不出來） ，誦讀韻文。 四、拓展練習(xí) “祖國的風(fēng)景名勝數(shù)不盡”，你 還知道哪些呢？ 學(xué)生展示收集到的圖片或資料，教師適時做一些補充，師生資源共享，進一步激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。 3 師問：你是怎樣記住這些生字的字形的？（激發(fā)學(xué)生充分運用自己學(xué)到的識字方法記憶字形。 4 二、初讀課文，認讀生字 1 拼音自讀課文。 教學(xué)難點 了解祖國各地的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之 情。 教學(xué)準備 教師： 1 2 學(xué)生：課前收集祖國各地風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。要求學(xué)生圈出生字詞語，讀準字音，不容易讀通順的地方多讀幾遍。） 4 試著讀通順課文。 五、寫字練習(xí) 1 2 3 4 。 ①自己專心地借助拼音讀詞串，注意讀準字音，把生字點出來，要多讀幾遍。 ⑤反復(fù)誦讀詞串，注意讀出韻律美。 （點撥：“木”字旁。（點撥；引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，從中體驗快樂，并聯(lián)系生活說自己、父母、廣稿、商店等帶“木”“艸”的字） ，體驗樂趣。 （ 1）仔細觀察這些字在田字格中的位置，說說該怎樣安排。 （注意：提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，體驗寫好字的快樂） ，說準字音。同時注意識字的趣味性，盡量采取游戲性的方法讓學(xué)生在快樂中識字，比如可以用“摘生字果”、“送字娃娃回家”、“找朋友”、“生字開花”等有趣的形式檢查學(xué)生對字詞的掌握情況。