【正文】 這次活動(dòng)就到這兒，下課，同學(xué)們?cè)僖?！同學(xué)們，你們?cè)O(shè)計(jì)的校服真是太好了，你們?cè)O(shè)計(jì)出來的校服將是我們學(xué)校的一筆寶貴財(cái)富。生：建議校長把我們的校服換掉，換成我們喜歡的款式。師：你們還進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)改編呢，真了不起。生：我發(fā)現(xiàn)其實(shí)穿校服確實(shí)有很多我原來沒想到的優(yōu)點(diǎn)。（三）第二秀場(chǎng)：融會(huì)貫通說說心里話師：現(xiàn)在讓我們靜下心來，好好想想，你對(duì)對(duì)方辯友所陳述的觀點(diǎn)是否也有同樣的感受了呢？在這次活動(dòng)中你有什么收獲嗎？（出示：說說心里話）生：要勇敢地表達(dá)自己的看法，大膽發(fā)言。（掌聲）師總結(jié)：這熱烈的掌聲不單是送給這兩位發(fā)言的同學(xué)，更是對(duì)雙方同學(xué)精彩辯論的贊揚(yáng)！剛才辯論過程中雙方不但立場(chǎng)堅(jiān)定，有理有據(jù)，而且配合默契，有禮有節(jié)。想得到禮物的話，就在辯論中好好展示你的才華吧。今天我們的辯題就是“學(xué)生要不要穿校服”，（出示辯題，生齊讀）按辯論賽的一般規(guī)則，對(duì)問題持肯定意見的為正方，持否定意見的為反方，誰來說說我們的正反方該怎么定？生：認(rèn)為要穿校服的為正方；認(rèn)為不要穿校服為反方。教師準(zhǔn)備：課件讓學(xué)生了解辯論的基本規(guī)則；課前與學(xué)生交流，大致了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)有校服的看法；收集國內(nèi)外學(xué)校校服的圖片；四、活動(dòng)過程（一）和諧導(dǎo)入，引出問題同學(xué)們，看過《家有兒女》嗎？還記得這個(gè)片段嗎？（播放視頻）師：片段中，劉星和乖乖女夏雪為何做出這樣的舉動(dòng)？（生自由發(fā)言，因?yàn)閷?duì)校服不滿）師：看來，校服已經(jīng)作為一個(gè)值得關(guān)注的話題，搬上了熒屏，引人深思。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、分析信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。穿上一身自己所喜歡的校服，不僅能使學(xué)生們更顯精神，而且對(duì)于他們的學(xué)習(xí)熱情的提高也大有幫助。評(píng)比，頒獎(jiǎng)。思考自己運(yùn)用何種方法，怎樣進(jìn)行表現(xiàn)？（強(qiáng)調(diào)畫面的獨(dú)特性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己喜歡的昆蟲，可以獨(dú)立完成，也可以合作?；顒?dòng)三：美麗的昆蟲（觀察和表現(xiàn)）教學(xué)準(zhǔn)備：千奇百怪的昆蟲（圖片），各種昆蟲仿真玩具，音樂（昆蟲的叫聲）捉蟲游戲（教師事先布置好場(chǎng)景，將昆蟲的玩具和圖片藏在草叢，樹上，水中?）學(xué)生在模擬的自然環(huán)境中捉蟲子?感受新奇﹑有趣﹑發(fā)現(xiàn)﹑探究的快樂！捉好蟲后，限時(shí)進(jìn)行觀察，在整體觀察認(rèn)知的基礎(chǔ)上，可針對(duì)自己最感興趣的一部分做深入觀察研究，（引導(dǎo)學(xué)生從外形和色彩的角度進(jìn)行觀察﹑記憶）你捉到的昆蟲長的什么樣？它的哪一部分最有趣、最美麗、最吸引人？（從整體上說，外形細(xì)長形的，或是短而胖，或者圓溜溜的?顏色鮮亮或是暗淡?）多么美麗的昆蟲啊！想不想表現(xiàn)一下：教師出示幾張范畫，學(xué)生欣賞，說說他們是怎樣表現(xiàn)昆蟲的？ 1寫實(shí)法：畫現(xiàn)實(shí)中的昆蟲,（可以參考自己收集的圖片，和捉到的蟲子）特別注意這種昆蟲的獨(dú)特之處,細(xì)致刻畫。你知道嗎？有關(guān)昆蟲的問題 1昆蟲是什么？ 2昆蟲的有多種類？ 3昆蟲是怎樣長大的？ 4昆蟲都有害嗎？5從昆蟲那里我們可以學(xué)到什么？得到什么啟發(fā)？ 6昆蟲為什么越開越少？7昆蟲如果都消失死亡對(duì)我們?nèi)祟悤?huì)有影響嗎？ 8你能采取哪些措施來保護(hù)有益的昆蟲？ ??(學(xué)生提出的問題)進(jìn)行“猜猜我是誰”的昆蟲猜謎游戲每個(gè)小組要選擇幾種昆蟲作為本組的形象代表，并通過設(shè)計(jì)謎語讓其他組來猜。身邊的小蟲子名稱長相圖生活習(xí)性和本領(lǐng)在哪里發(fā)現(xiàn)的 疑問（什么形狀？顏色？幾只腳？有翅膀嗎？長相還有什么特別之處？）用圖畫或文字描繪出來生活習(xí)性和本領(lǐng)）活動(dòng)二：有趣的昆蟲（分析和思考）每組發(fā)一張大紙，學(xué)生將自己最熟悉﹑喜歡的昆蟲樣子畫在紙上。教學(xué)準(zhǔn)備：各種記錄表、電腦課件、實(shí)物投影儀、圖片、范畫、仿真昆蟲玩具、昆蟲歌曲、音樂，各種有關(guān)資料 教學(xué)過程：活動(dòng)一:身邊環(huán)境大搜索（觀察和發(fā)現(xiàn)）（本單元的教學(xué)宜在每年春末進(jìn)行）布置學(xué)生在校園內(nèi)，或住家的院子里進(jìn)行觀察尋找，并紀(jì)錄看到的小蟲子，此時(shí)不限定昆蟲。語文領(lǐng)域融入自己的情感運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法畫出美麗的昆蟲，也可以運(yùn)用日常生活中常見的材料制作昆蟲工藝品。教學(xué)對(duì)象：試用對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，學(xué)生在低年級(jí)的自然課中已有觀察、飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。比如要合理的分工，要相互合作，要有計(jì)劃地進(jìn)行研究，要團(tuán)結(jié)，遇到問題不能灰心，可以查資料或者請(qǐng)教專家等等?！闭f得多好?。??孩子們除了向大家展示了自己的外，還向大家介紹了自己組在研究過程中的種種困難、自己的解決方法、自己的感受等等。這是我們用這個(gè)原理制作的電鈴。我不用手碰這輛汽車模型就可以讓它動(dòng)起來?！按蠹铱?，這是爸爸的手機(jī)包和媽媽的皮包，蓋子上都有吸鐵石；這是冰箱上貼的小裝飾品，它也是靠吸鐵石才能吸在冰箱上的；這是我們玩的磁力象棋；這是磁力螺絲刀，有了它螺絲就不容易丟了??”聽了他們的介紹，同學(xué)們都忍不住驚呼：“吸鐵石有這么多用 處啊！”“大家知道嗎？磁鐵還能治病呢！現(xiàn)在有許多磁療儀器，古時(shí)候也有用磁鐵來治耳聾的，如果小朋友不小心吃了小鐵釘，古時(shí)候的人們也會(huì)用吸鐵石把它吸出來。通過學(xué)生自己以及學(xué)生之間的互評(píng)對(duì)每一個(gè)參與活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)。這不，同學(xué)們都一點(diǎn)也不含糊。增加知識(shí)積累。例如：專業(yè)知識(shí)支持不足、制作原料不好找、組里同學(xué)合作不好等等。大家認(rèn) 為可以結(jié)合自己對(duì)磁鐵的了解，積極開動(dòng)腦筋，以小試驗(yàn)、小制作等形式生動(dòng)地展現(xiàn)給大家。教師可協(xié)助學(xué)生作出請(qǐng)教的計(jì)劃，例如你準(zhǔn)備對(duì)他提出有關(guān)磁鐵的哪些問題？再收集資料的過程中，學(xué)生根據(jù)自己收集到的資料以及自己的興趣，又派生出幾個(gè)新的小主題，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣重新進(jìn)行研究小課題的選擇。向?qū)W生推薦一些常用的搜索引擎，并教給他們?nèi)绾屋斎腙P(guān)鍵詞進(jìn)行查詢，通過翻閱網(wǎng)頁，查詢相關(guān)知識(shí)。并填寫表格、制定出研究計(jì)劃。活動(dòng)過程設(shè)計(jì)一、確定要研究的小課題。生2：付完錢后要將購物車或購物筐放在指定的地方。生2：我是挑選物美價(jià)廉的。師：你知道自帶物品為什么要寄存或用膠條封袋口嗎？生1：避免與超市內(nèi)的東西混淆。服務(wù)員講普話也很熱情。2：物品可以自己隨意挑選。）了解超市的特點(diǎn)師：同學(xué)們收集得真多，這些是對(duì)超市初步的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件等活動(dòng)過程：一、談話引入師：在上課前，我接到了家里打來的電話，告訴我說家里的鹽、味精、牙膏、香皂都快用完了，叫我下班以后買回去，你們猜猜老師下班后會(huì)去什么地方購買這些東西呢？（生發(fā)言）師：你們猜得真準(zhǔn)，老師就是打算下班后去超市購買這些東西。在接下來的課堂中，我們也會(huì)繼續(xù)體驗(yàn)，今天的課程到此結(jié)束，謝謝大家第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)活動(dòng)主題：超市購物活動(dòng)目標(biāo)：收集資料，初步認(rèn)識(shí)超市、了解超市的特點(diǎn)。沒有獲獎(jiǎng)的小組同學(xué)也不要?dú)怵H，下一次的課，也許獲獎(jiǎng)的就是你們。（學(xué)生太著急了，有點(diǎn)塌了）。你有一雙發(fā)現(xiàn)美得眼睛。下面請(qǐng)其余小組的小組長動(dòng)作稍微快一點(diǎn)將作品放到評(píng)獎(jiǎng)臺(tái)上。（小組自行介紹）同學(xué)們，你們覺得他們的作品怎么樣，（學(xué)生：好）團(tuán)結(jié)就是力量，真羨慕你們有這么一個(gè)團(tuán)結(jié)的小集體。祝賀你們，(掌聲）請(qǐng)留下作品，回到座位。接下來，時(shí)間留給你們，希望你們都能完成你們的設(shè)計(jì)。張海苒小組——（同學(xué)介紹）你們的設(shè)計(jì)很美，也祝你們成功。第三篇：陶藝教案設(shè)計(jì)——綜合實(shí)踐走近陶藝同學(xué)們上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些新的陶藝技法，并且每個(gè)小組經(jīng)過討論交流畫出了自己想要做的陶藝作品設(shè)計(jì)圖。３、學(xué)生