【正文】 3. 你準備采取哪些研究方法？ 4. 在調(diào)查之后，請評價一下人們這些保護措施的優(yōu)缺點并且提出自己的新建議。我們通過各種目的不同、方法各異的調(diào)查和大量的討論交流活動，了解了污染環(huán)境的幾種原因和人們保護環(huán)境所采取的一些措施。 3. 喜歡大膽想象。 三、討論并提出假設 1\ 空氣、水、動植物等，都是人類賴以生存的自然資源。 23 保護我們周圍的環(huán)境 教學目標 ，學習一些考察自然環(huán)境的方法。 （ 4）強調(diào)安全注意事項和考察的步驟方法。 2. 教師要根據(jù)學生實際情況（能力、住處等）合理的對學生進行分組，保證考察活動能夠得以落 實 3. 考察水域周邊人類生產(chǎn)生活情況的資料，如：城市地圖、環(huán)境報告、新聞報道等。 2. 了解自己生活環(huán)境中存在的問題，以及給人們生產(chǎn)生活帶來的影響。 二、正確使用塑料制品 1. 我們的生活中可以不用塑料制品嗎 2. 在塑料制品的使用上我們要注意些什么？ 3. 怎樣正確處理被使用過的塑料制品？ 三、正確使用一次性生 活用品 1. 我們需要付出很長時間的努力才能改變目前塑料制品對環(huán)境的危害。每隔 1 周挖開泥土觀察并記錄（ 64 頁表格）一次它們的變化，持續(xù)觀察 1 個月 5. 各小組制定考察計劃。 2. 看過以后你有什么感想？ 3. 當前塑料制品的回收率很低，大多數(shù)塑料制品被隨意丟棄和填埋在地下。 二、討論 1. 你們還知道哪些一次性的生活用品？ 2. 這些一次性的生活用品分別使用什么材料制作的？小組討論，并把你們的討論結(jié)果寫在 62 頁的表格中。 教學準備 1. 紙杯、方便筷、保鮮袋、餐巾紙、易拉罐、商場或超市的塑料袋等。 21 一次性的生活用品 教學目標 1. 了解人們使用一次性生活用品對環(huán)境造成的不良影響。 2）按照灰塵從多到少的順序，記錄各小組匯報的地點。落實實驗要求 （ 2）盡可能的保證雙面膠“捉”灰塵的時間相同。記錄下開始實驗的時間。錄像中提到的懸浮物主要指的就是我們常說的灰塵。 2. 雙面膠、裝飾用馬賽克彩磚（或 1cm 1cm小木片）、 記號筆、 放大鏡 教學過程 一、導入 我們需要清新的空氣。 20 “捉住”灰塵 教 學目標 1. 能借助簡單的工具，觀察空氣中含有的灰塵數(shù)量，并能夠比較出不同地段灰塵的多少。它們附著在石棉網(wǎng)上使它變黑了。 （ 3）仔細觀察石棉網(wǎng)上的變化。 （ 2）觀察石棉網(wǎng)上發(fā)生的變化。我們需要清新的空氣。 3. 仔細觀察并能用已有的知識經(jīng)驗解釋“石棉網(wǎng)變黑”的原因。 13．會查閱書刊及其他信息源。 9．懂得與他人合作交流的重要性，知道交流與討論可以引發(fā)新的想法。 5．知道水域污染的危害及主要原因。認識到人是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。 4．組織學生進行一次研究成果交流會。 自由研究 教學過程： 1．選擇一個適合于放風箏的天氣，由學生自由組合成風箏比賽小團隊，共同研究怎么使風箏飛得更高。請同學們觀看課本上的四幅插圖，分別是丟棄的礦石、資源枯竭的露天煤礦、地面下陷、小煤窯倒塌。 對礦產(chǎn)資源進行有計劃的開采、合理的利用，才能充分發(fā)揮寬產(chǎn)資源的作用。 “亂采濫用”礦產(chǎn)資源現(xiàn)象，提出保護礦產(chǎn)資源的措施。對應所制作的標本，把標簽貼在小方盒或者玻璃瓶上。 三、學習制作礦物標本的方法。 教師指導學生從顏色、光澤、硬度、結(jié)構(gòu)等方面觀察銅、鐵、鋁礦石。 教學準備 : 分組材料：鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦、小刀、鑰匙等。 四、利用金屬的特點設計作品。實驗完后，分析實驗記錄，找出銅、鐵、鋁有哪些共同特點，把結(jié)果記錄下來?！俺诉@些之外，同學們在生活中還見過哪些這三種金屬制品呢？” 二、探究銅、鐵、鋁有哪些共同特點。 教 學過程： 一、了解銅、鐵、鋁的用途。 3．意識到人們在認識到金屬的共同特點后，就能夠更好的利用金屬為人們服務。 五、了解天然氣以及我國的西氣東輸工程。注意方框里的安全警示：“很多石油提煉物易燃，觀察時注意防火”。 人們是怎樣得到汽油和柴油的呢？學生對此也許有些了解，在學生交流的基礎上，引導學生閱讀教材上的文字、觀察原油罐和采油機的插圖。說一說生產(chǎn)生活中哪些地方用到了汽油和柴油。 教學準備： 分組材料：汽油、煤油、柴油、潤滑油、凡士林、石蠟、瀝青等。 三．煤的用途、煤的形成。 教師為學生演示實驗方法，講解實驗的注意事項，如用夾子夾好煤，防止燙傷、小組的成員分工協(xié)調(diào)好等，觀察實驗過程中，請學生作好記錄，然后，組織學生進行交流。 14 煤 教學要求： 1．知道褐煤、煙煤和無煙煤的不同；知道人們是如何利用煤來發(fā)電的；知道煤的用途；了解煤是怎樣形成的。 1）要 考慮的是上課當天是否有風、是否適合于本課的教學； 2）一定要讓學生帶著問題（①我們制作的風車在風中能轉(zhuǎn)動嗎？②哪一種風車轉(zhuǎn)動快？③怎樣使風車轉(zhuǎn)得更快？）去探究，否則，實驗只能成為學生玩風車的機會。如利用風力表明風向、利用風輪提水灌溉、利用風輪吸海水制鹽等。 2．學生準備：制作風車的材料及工具 教學過程： 一．引入 風是一種常見的自然現(xiàn)象。 13 風力的利用 教學要求： 1．知道風力以及利用風力的實例；了解風是怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來發(fā)電的。集體表達與交流，形成全體學生的共識。 教師提出問題：小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關？學生進行猜想與假設，學生的猜想建議教師暫時都不要表示肯定或否定，而應該引導學生想辦法來證明自己的猜想與假設是否正確 ，這就順利地進入到制定研究計劃階段，因為是對比實驗，建議教師注意引導學生關注對比性，即在對比的兩組實驗中，只有唯一的一個條件不同。 3）應用。 2）實驗。 教學準備： 教師準備：演示材料：水力發(fā)電站以及水力的利用方面的圖片、視頻資料等；分組實驗材料：小水輪、水槽、燒杯、水等 學生準備： 課前查閱水力發(fā)電站以及水力的利用等方面的資料信息。 采用自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的合作能力及探究意識。 在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學生主動去建成構(gòu)新的認識結(jié)構(gòu)。 二、學情分析： 本班學生對科學有了一定的基礎，動手能力較強，本學期教師要著重培養(yǎng)學生的探究能力及動手實驗的能力。 【設計意圖】讓學生能夠把實驗中得出的結(jié)論進行綜合應用，培養(yǎng)學生合理推理的能力。 （四）互動交流，規(guī)律探究 ，看來你們的收獲也一定不少吧！誰先說說你們組得出了什么結(jié)論，與你們的猜測一致嗎？ 學生分組匯報，互相補充。 【設計意圖】引導學生設計實驗，讓學生明白在對比實驗中要控制變量和無關變量， 讓學生養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W習慣 。 【設計意圖】培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生愿意與人合作、尊重他人的勞動成果的良好品質(zhì)。教師根據(jù)學生的意見進行整理并板書。 【設計意圖】讓學生意識到葉輪轉(zhuǎn)的有快有慢，為下一步的教學做鋪墊。（亮出葉輪）今天老師給大家?guī)硪粋€小水輪，你們能用水讓它轉(zhuǎn)動起來嗎？ 學 生想辦法，并讓他們匯報演示他們的方法。 培養(yǎng)學生愿意與人合作、尊重他人的勞動成果的良好品質(zhì)。 1水 力 發(fā) 電 站 一、教學目標 知識與技能目標：知道小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與水位高低、水流量大小、水沖擊水輪的位置等因素有關。 （三）匯報交流收集的生物繁殖新技術資料。 2 植物組織培養(yǎng)技術 （ 1）指名簡單介紹 這種技術。今天，我們繼續(xù)交流學習《生物繁殖新技術》。 4．通過了解繁殖技術的不斷進步，培養(yǎng)熱愛科學的價值觀。） 1生物繁殖新技術 教學目 標 1．了解雜交、植物組織培養(yǎng)、人工繁殖、胚胎移植等一些較新的生物繁殖方式。小組討論后在全班進行匯報，形成對植物種子的傳播方式的整體認識，最后以文字或自行設計表格的方式進行呈現(xiàn)。 延伸討論：還有種子的果實如果落到泥土中，到第二年春天會怎樣？引導學生得到結(jié)論：蒲公英的種子隨風飄散，落入土壤后在第二年的春天發(fā)芽生長，完成繁殖過程。（主要目的是培養(yǎng)學生深入探究能力和科學記錄能力。 學生在觀察數(shù)據(jù)后，提出問題：為什么有些同學的蒲公英果實飛行的距離特別遠？他們是怎樣吹的？這樣吹對蒲公英果實的飛行起到了什么樣的幫助？引導學生對產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因進行思考，并認識到風力的大小會直接影響到蒲公英果 實飛行的距離長短。分三步進行教學： （ 1）提出問題：大家都吹過蒲公英沒有？今天我們就來比一比，看看哪個小組能將蒲公英吹得最遠。師問“：在參觀苗圃的過程中，除了看到很多人工繁殖的幼苗，在地上、角落里、磚縫中還發(fā)現(xiàn)了哪些植物？” 通過觀察圖片、提問，引導學生回顧參觀苗圃的情況，指導學生進行深層次的思考：為什么這些植物能在苗圃中安家？它們來自哪里？形成本課所要探究的問題。 7. 能進行數(shù)據(jù)記載和觀察記載。 3. 蒲公英的果實具有較強的飛行能力，是由于結(jié)構(gòu)上類似于降落傘。注意 觀察土壤變化 ,土壤發(fā)白時就應該澆水 。圖 3,填土窯均勻 。 觀察嫁接后莖的生長情況，做好記錄。 四、組織學生進行實驗 將盆栽的毛桃樹，靠近 良種桃樹。 取土質(zhì)一樣的兩個花盆，并將截取的莖分別插下去，有興趣的可以猜猜哪根莖會生長得更好？ 指導學生觀察莖的生長情況并做好記錄。 教學準備 教師準備：扦插、靠接操作分解圖。 能進行簡單的扦插切面對比實驗，知道對比實驗中唯一能改變的條件切面的形狀不同。 教學總結(jié)：植物的繁殖方式是多種多樣的，在今后的學習中，我們將陸續(xù)接觸一些植物的繁殖方式和移栽方法。各小組匯報完畢以后，指導學生進行討論，在教材規(guī)定的區(qū)域填寫總結(jié)并匯報。 教學時間： 2 課時 第一課時 一、戶外活動，提出要求 帶學生去觀察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少種不同的植物的苗？ 二、相機引導學生結(jié)合教材插圖，認識柏樹苗、枇杷苗、楊樹苗和月季苗。 3. 能在教師的引導下，逐步制定、明確科學調(diào)查的各步驟并組織實施。 認識現(xiàn)代先進的技術手段在繁殖動、植物中的重要作用，以及對人類生產(chǎn)生活的重要影響。 二、教學要求： 能整理對植物繁殖方式的了解并進行交流。 3. 自由研究是以小組為單位進行，那么，小組的活動是否有效率，小組長在其中的作用至關重要。 教學建議 1. 教師在學生自由研究活動中的角色定位很重要，主要是為學生提供各種服務，包括學生必備的和可能會用到的器具，學生對操作流程不明確處的解釋說明和學生在研究中實在無法解決的問題及方法的指導等等。 能想辦法解決在觀察活動中遇到的問題。 自由研究 教學目標 通過觀察，了解螞蟻在運動時六條腿移動的特點。對于植物一生經(jīng)歷各階段的觀察與討論要以放為主，在前面已有的方法的基礎上，要培養(yǎng)學生自主學習的能力。 能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然美；珍愛生命。 6 多彩的生命 教學目標 了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生 命過程的復雜多樣。要發(fā)揮學生的大膽想象能力和推理能力。 各種胎生小動物誕生時身體反應的圖片。 能列舉常見的幾類動物的不同生殖方式。這里只要是能利用身體特點防御敵害的小動物都可以。 學生自帶（或教師準備）各種動物防御敵害的書籍。 能通過觀察、查閱書刊等多種途徑獲得對動物防御敵害特點的認識。 5. 課堂延伸 問：動物還有哪些運動方式？ 6. 課后延伸 收集各種動物運動方式的資料并觀察你所看到的動物怎樣在運動。 4. 學生分小組觀察。 3. 實物觀察。 5. 想知道，愛提問，愿意合作與交流。