【正文】 數(shù)字化教學資源平臺可以很方便地實現(xiàn)網(wǎng)絡數(shù)字化教學資源的共建和重用 ,能有效整合與管理校內(nèi)的各種數(shù)字化教學資源 ,以實現(xiàn)數(shù)字化教學資源的統(tǒng)一管理和共享利用 ,這對擴大學校教學規(guī)模、提高教學質(zhì)量，促進科研和科學化管理等都具有十分重要的現(xiàn)實意義。中小學的數(shù)字化教育資源建設要滿足于教學應用，要根據(jù)用戶的需求建設豐富多樣的數(shù)字化資源類型，為師生應用數(shù)字化教育資源進行教和學創(chuàng)造有利條件。這些豐富的教學資源將給教學、科研帶來極大的支持和幫助，并且為高校拓寬教育功能、擴大辦學規(guī)模、興辦遠程教育、向全社會開放教學資源、形成終身教育體系奠定基礎。(五)實現(xiàn)開放學習與資源共建開放的數(shù)字化資源體系是整個數(shù)字化教學的核心。這種課件圖、文、聲并茂，有效地激發(fā)了學生在課堂學習中的興趣與熱情。教師既可以單獨備課，也可以采取同一課程的多名教師分工協(xié)作、集體備課，整合成系列電子教案或是網(wǎng)上多媒體課件。2．基本要求數(shù)字圖書館系統(tǒng)應該基于Web的B／S模式；采用引進與開發(fā)并舉的方針，構建各自的數(shù)字化信息資源；遵循標準化原則，在數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)建、內(nèi)容對象描述、資源組織體系描述、資源系統(tǒng)服務與交互操作等方面依照通用的標準規(guī)范進行開發(fā)建設；建立不同層次的聯(lián)盟，在資源采購、聯(lián)機編目、館際互借與全文傳遞等方面進行分工協(xié)作，共同開發(fā)和享用內(nèi)、外部資源，避免重復建設；通過校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)和電子閱覽室等多種途徑向師生及社會提供信息服務。學生課外可在網(wǎng)上復習所學內(nèi)容，完成教師布置的作業(yè)、進行在線測試或者參加該課程的問題討論，通過留言板或E—mail對教學提出意見或建議。(6)資源庫應具有基本的使用統(tǒng)計功能和評價反饋功能，能保存用戶對資源的使用評價意見。(3)資源庫系統(tǒng)應具備方便地增加、更新、刪除資源等基本維護功能。(8)資源目錄索引中的資源要具有確實的來源。文獻資料要具有實際的參考價值。(3)試題庫用于存放與專業(yè)課程相關的試題和以庫中試題按一定原則組合而形成的試卷。1．主要內(nèi)容模塊不同課程資源有其自身的專業(yè)特色，但都應包含素材庫、課件庫、試題庫、案例庫、文獻資料庫、共享軟件工具庫與相關網(wǎng)站鏈接、常見問題解答、資源目錄索引等內(nèi)容模塊。(六)精品課程庫精品課程建設是高等院校教學質(zhì)量與教學改革工程的重要組成部分。(6)充分體現(xiàn)網(wǎng)絡課程教學多媒體性、交互性、自主性、協(xié)作性的特點。(2)體現(xiàn)“以學習者為中心”的建構主義教學思想，強調(diào)以學生為中心，注重自主學習設計；強調(diào)“協(xié)作學習”方式，注重基于網(wǎng)絡的教學策略設計。(3)系統(tǒng)設置模塊。包括新建節(jié)目、編輯節(jié)目、刪除節(jié)目、刷新節(jié)目列表、節(jié)目查詢、上傳節(jié)目等。用戶可使用此功能形成自己的視頻資源中心。可按照各種方式靈活組合進行檢索。用戶從網(wǎng)上注冊后，經(jīng)審核通過后可開始使用本系統(tǒng)。(2)采用多媒體數(shù)據(jù)庫技術，實現(xiàn)對文檔文件、圖片文件、動畫文件、WEB網(wǎng)頁文件、PPT格式文件、可執(zhí)行文件、光盤文件等多種格式課件存儲與管理。可以讓系統(tǒng)的用戶之間交流信息、收發(fā)信息。為了讓更多種類型的課件文件可以被播放，系統(tǒng)要集成常用的播放服務器，如Real．server和Media server等。這個模塊包括用戶注冊、修改注冊信息、上傳圖片、查詢其他用戶等內(nèi)容。（二）各子系統(tǒng)的功能設計與實現(xiàn)(一)多媒體素材庫為了方便教師進行多媒體課件的制作和多媒體電子教案的制作而建立多媒體素材庫，庫內(nèi)素材應包括文本、圖形(圖像)、音頻、動畫、視頻五大類。數(shù)字化教學環(huán)境下，教師和學生在教和學的過程中所扮演的角色發(fā)生了變化。上述方面，只涉及到了ALRSEAM 模型中關于“可持續(xù)發(fā)展”要素這一部分，其他要素都可圍繞模型中要素所包含的價值理念，而具有差異化的、可行性的實現(xiàn)形態(tài)，從而形成有效的教育資源共享機制。在先進教育資源環(huán)境建設的過程中，應參考上述模型，結合各類領域、各類區(qū)域的實際情況，探索綜合該模型各要素實例化的有機組合形式、方式和途徑，形成各種有效的機制。在第二類基本要素中，為促進優(yōu)質(zhì)教學資源的生成與運用，必須以全生命周期管理的理念開展資源的管理，包括在“資源的準入”“海量資源生成”（海量是先進資源共享環(huán)境高可用性的前提）“資源評價”“資源的優(yōu)化與淘汰” 等環(huán)節(jié)上開展資源的管理與優(yōu)化。為深化對這一問題的認識，提升構建先進教育資源共享環(huán)境的意識和層次，我們不妨對構成這一資源環(huán)境建設中的相關要素進行深入分析，提出一下分析模型；在該要素分析中，總體可以分為三類：第一，最基本的要素是資源系統(tǒng)中的主體要素，即資源的提供者、資源的管理者、資源的使用者和（可拓展的，分布的）資源共享平臺；第二，中間層次的要素是全生命周期管理理念下的資源極其發(fā)生在資源上的諸多活動；第三，在兩側，是先進資源與管理環(huán)境中的兩個支撐要素，即平臺與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展性以及資源面向教育教育的可用性。缺乏有效的資源共享與管理機制近年來，伴隨教育信息化的發(fā)展，我國數(shù)字化教育資源建設取得了一些成 就，但另一方面從總體上看，無論是基礎教育、高等教育，還是現(xiàn)代遠程教育實踐領域，缺乏有效的資源共享與管理機制導致了諸多問題，主要表現(xiàn)在(1)適于教育教學應用的優(yōu)質(zhì)教育資源較為匱乏；（2）適應和滿足于特定學程領域的多樣化的、海量的教學資源環(huán)境較為缺乏，特別是適應國家新課程改革需求方面；（3）在集成社會資源與投資以支持教育教學資源的可持續(xù)發(fā)展方面，缺少有效的政策及相關激勵機制；（4）優(yōu)質(zhì)資源可持續(xù)生成和發(fā)展方面缺少有效的環(huán)境等。目前國內(nèi)中小學教育的數(shù)字化、信息化程度去前幾年相比已經(jīng)有了明顯的提高，但也存在很多問題。運用數(shù)字化教學資源進行教學符合中小學生的特點，更能培養(yǎng)他們的學習興趣、提高學習效率。因此，今后學校在進行數(shù)字化教育資源建設時，要豐富教育資源的類型，不僅僅是購買幾個數(shù)據(jù)庫的問題，更應該考慮到資源的多樣性。教師需求的數(shù)字化教育資源傾向?qū)τ趫D書館數(shù)字文獻資源、網(wǎng)絡課程、教學課件、多媒體素材和軟件資源幾種常見類型的教育資源，絕大部分教師均表示有迫切需要或需要。可以看出，目前數(shù)字化教育資源己成為我校教師的主要資源來源。因此，我們將在硬件條件完全符合建設教學資源庫的基礎上，結合學校所積累的豐富教育資源，開展專業(yè)基礎教育資源庫的建設研究。教育部資源建設標準的及時推出也為此次資源建設推波助瀾。第二代資源庫：結構為“系統(tǒng)+課件”，學校通過購買成品資源庫作為基礎，更新完善主要通過零星開發(fā)和各處搜集進行，因此也被稱為系統(tǒng)——課件庫。但是另一方面，僅僅建立數(shù)字化的教學資源庫還遠遠不夠，因為我們之所以建立數(shù)字化的教學資源庫是為了將其投入到教學中去，讓其真正成為教學工作者的教學工具，因此數(shù)字信息化教學資源的應用以及資源的共享就顯得尤為重要。目錄引論...................................................................................1一、數(shù)字化教學資源的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀........................2（一）國內(nèi)數(shù)字化教學資源的發(fā)展歷程..............................2（二）國內(nèi)數(shù)字化教學資源的發(fā)展現(xiàn)狀..............................3（三）數(shù)字化教學資源建設的意義和必要性..........................4（四）數(shù)字化教學資源建設存在的問題分析………………………...………..4二、數(shù)字化教學資源共享環(huán)境建設與發(fā)展要素分析.......................5（一）先進教學資源環(huán)境發(fā)展要素分析..............................5（二）以機制建設推動先進教育資源環(huán)境發(fā)展要素的系統(tǒng)化發(fā)展........7三、數(shù)字化教學資源建設、應用與共享方案設計........8（一）建立數(shù)字化教學資源體系的系統(tǒng)模型.........錯誤！未定義書簽。關鍵詞： 信息技術；教學資源；應用；共享；Abstract：..The formulation and implementation of national longterm education reform and development plan(20102020)beckons education reform in China has entered a new society has already entered the information age, the rapid development of information technology is a strong impact on the businesses in the munity, and education is no preparation and development of courseware aided teaching has been teaching workers to master and applications, but a lot of the time, the information technology for teaching only stay at a more superficial level, with the proposal of the concept of information technology and the integration of disciplines, requirements iT for teaching must be raised to a new level, a key link as the integration of information technology and subjectthe schools teaching resource library construction, application and sharing is particularly important and words: information technology。雖然與會的北師大教授認為這是最初步的遠程同步教學，但這就是數(shù)字化帶給我們的進步。最后，橋小師生和結對學校（十里鋪小學）展示的思想品德課給我留下了深刻的印象。進行網(wǎng)絡校本研修。建設網(wǎng)絡研修平臺。