【正文】 總之，開放式教學研究中，每節(jié)課都要讓學生有實實在在的認知收獲，同時也要有或多或少的生命感悟。轉變，有利于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。七、課題研究的理論和實踐意義：本課題的研究有利于教師積極學習教育理論，并將其所學的教育理論運用于教學實踐中。其中遼寧、江西及我省牡丹江等地方深入較早，研究比較系統、扎實，效果顯著。本課題體現了教育以人為本，是從學生的終身發(fā)展角度出發(fā)而考慮的課題。同時評價方式應是多元的，又以師生評價、生生評價、家校共評為主。開放教學情境在教學中要設置開放的教學情境，讓學生在教師創(chuàng)設的新知背景中，積極思維，激起學生尋根問底的心理趨向，產生自發(fā)探索、思考、討論、解決問題的求知欲望。( 3 ) 辯一辯。要切實有效地進行開放性教學，就要在認真領會教材編排意圖的基礎上，根據學生已有的生活經驗和知識背景，創(chuàng)造性地使用教材，編擬出具有較高思維價值的開放性教學內容。五、課題研究的內容：“數學教學要從獲取知識為首要目標變?yōu)槭紫汝P注人的發(fā)展。缺乏生氣和樂趣，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和對好奇心的刺激，使師生的生命力在課堂中得不到充分發(fā)揮。教學是預設與生成，封閉與開放的矛盾的統一體，凡事預則立，不預則廢。教育科研課題開題報告9一、課題名稱：《中小學數學開放式教學研究》二、課題性質：本課題是應用型研究課題三、課題定義：所謂開放式教學，指教師在教學設計和教學實踐中努力提供一種情境，讓學生個人或小組積極討論、研究、發(fā)現，還學生更多的民主和自由，充分尊重，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。課題成果的預期和呈現《高中生作文語言枯燥的解決對策》，將整個研究過程中的收獲整理后，進行條理化，從而能夠應用于今后的教學實踐，擬或能夠直接進行推廣，給其他教師在同方面進行研究時提供幫助。③綜合實踐：10月21日至11月15日，進行綜合的作文訓練，以檢驗研究效果。①心理準備：9月1日至20日，從心理學角度給學生作以思維的訓練與指導。②搜集古今中外經典名句段，尤其注重那些有思維又有文采的語段、文章。課題名稱的界定和解讀“高中生作文語言枯燥的解決對策研究”，這一課題是針對已經具有相對完整的形象與抽象思維能力的高中生而言的，思維的空洞與粗糙是造成學生作文語言枯燥的根本原因，要解決這一問題，則要針對思維展開訓練，語言之本解決好了，語言之木自然壯大。如果在教學中不能有效解決語言枯燥的問題，整個的語文教學都可以說是失敗的，這一失敗的`實質是語文教學背后對思維培養(yǎng)的缺失。結構上也大致如此，可以說中學生作文的“新八股”正在形成。如在高考指揮棒的揮舞下，作文的模式化傾向嚴重，語言上表現出為語言而語言的弊病，開頭一段排比，不管它與主題是否吻合。在當前實施新課程改革的大好形勢下，我校語文組和政治組申報的課題研究順利開題，是我校繼數學組省級課題開題之后教學研究工作的又一次突破，必將進一步提高我校的教育科研水平。開展課題研究可以促使教師更清楚地意識并思考自己的教育理念，并自覺地選擇更科學的教育理念去改進自己的教育手段和教學方法，進行反思教學。目前白澤湖中學正在爭創(chuàng)省示范，課題研究是學校升格、教師升職的重要臺階，也是學校組織教師有效提高辦學質量的重要推手。在此，我謹代表白澤湖中學和全體課題組教師對蒞臨白中的各位領導、專家表示衷心的感謝。教育科研課題開題報告7尊敬的各位領導、專家、各位老師：大家好！在這丹桂飄香，秋高氣爽的美好季節(jié)，我校隆重召開課題研究開題報告會。各種教學模式和教學方法怎樣有機結合,揚長避短,在多媒體下形成互補優(yōu)勢?怎樣對教學中的各個環(huán)節(jié)用時進行恰當劃分和安排,使課堂教學更加和諧和高效?通過本階段的研究,使本組成員能對多媒體下的中學英語高效課堂作出有序構建。對照課堂設計要求,認真組織評課,寫好評課記錄。本階段的要求:每位成員要按自己設計的研究方向和課題組的研究要求精心完成研究課。研究的主要方向是:遵循任務型語言教學途徑,結合交際法、折衷法及張思忠16字教學法等主流教學方法及其他教學方法,在多媒體下進行“階梯式”、“合作——探究式”、“創(chuàng)新課堂”及其他教學模式的構建嘗試。理解任務型語言教學途徑的內涵、意義,對任務驅動型學習活動的設計有初步認識。在教學過程中,對使用多媒體進行英語課堂教學改革和創(chuàng)新,進行了有益的探索,積累了一定的經驗。唐榮、趙婷初中英語青年教師,馬羚、莊良菊、呂錫青、龔春榮,學士,高中英語青年教師,教學科研熱情高,思維靈活。(六)課題的研究思路和研究方法課題在對教學法理論的學習、分析基礎上,以繼承與批判相結合的態(tài)度,結合多媒體下的教學實踐,進行個案研究、實驗研究和歸納,從中尋找教學模式、教學方法的結合點和課堂結構的優(yōu)化方法。結合我校實際,把適合信息技術環(huán)境的教學模式和教學方法推向課堂。三、課題研究的目標、基本內容、重點、難點、擬創(chuàng)新點、研究思路和研究方法(一)課題研究的目標尋找充分發(fā)揮多媒體的各種功能,提高中學英語課堂教學效益的教學方法和教學模式及兩者的最佳結合與優(yōu)化方式,形成具有現代特征的`科學、良好的課堂結構,使我組教師的教學水平和課堂駕馭能力得到顯著提高,從而提高我校的英語教學質量。(二)課題的研究是我校教學發(fā)展的需要上學期,在上級的支持和校行政的努力下,我校實現了多媒體進教室這教學手段的重大突破,為我校的教學發(fā)展創(chuàng)造了新的有利條件,為教學質量的進一步提高創(chuàng)造了新的契機。而多媒體技術、計算機的應用為英語教學改革所提供的嶄新的、先進的教學手段對傳統的教學觀念產生了巨大沖擊,也為我們開拓了英語教學改革的思路,有力地促進了英語教學及教學改革的進程。為適應這種轉變,我們要樹立以培養(yǎng)品質、發(fā)展能力為目標,重在交流、背靠社會的大英語教學思想。英語的課題研究是英語老師很重要的一個工作。另外開展課題研究有利于學校教科研工作的推進。自尊心得不到保護。結合學校“內涵發(fā)展，特色強?！钡霓k學思路，堅持全面推進、重點突破、面向全體、發(fā)展個性、發(fā)揮優(yōu)勢的原則，既努力辦出特色，又堅持從學校的實際出發(fā)，從教育教學本身的客觀規(guī)律出發(fā)、找準突破口、制定配套措施抓具體，逐步實現辦學特色。創(chuàng)辦特色學校是學校管理應對當前教育改革的必由之路，同區(qū)域文化資源結合，是將理論化的建設賦予了活色的靈魂，使特色學校更能凸顯其獨特的風格。但開題會不同于成果鑒定會，更主要的應該是完善方案?？梢允琼撃┳ⅲ_注，在本頁文章的下端）、文末注（段落后或篇后注）、文內注（行內夾注）和書后注四種。開題報告的結語要簡潔，可以對課題管理部門提希望，給研究人員提要求，可以表示課題組的態(tài)度和決心。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責任，不能吃大鍋飯。g、有效的組織保障：課題研究的組織機構和人員分工在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段；各階段的起止時間；各階段要完成的研究目標、任務；各階段的主要研究步驟；本學期研究工作的日程安排等。確定研究方法時要敘述清楚做些什么和怎樣做。c、研究的具體內容。和內容。a、研究的指導思想。對解決教育實際問題（包括對本校、本地區(qū)的教育工作實際存在的問題）或回答教育理論問題有什么意義？對教育的改革和發(fā)展會有什么貢獻？e、問題研究的意義：現實意義；歷史意義；實踐意義；方法論意義。正文部分要層次清楚，觀點鮮明，邏輯性強，大標題涵蓋小標題，小標題服務于到標題，標題統帥內容，內容說明標題。如調查的問題、現狀和實質，產生問題的原因及其發(fā)展趨勢。不要面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留余地。前言。署名。二、開題報告的結構課題名稱。這樣既可以更加突出本課題研究的的價值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。因為任何課題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫得不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質量。三、科研課題開題報告（研究方案）的結構與寫法撰寫開題報告是進行科研課題申請的首要工作。研究情況，才不會在別人已經研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而是站在別人研究的基礎上，從事更高層次、更有價值的東西去研究；其次，要掌握與研究課題相關的基礎理論知識?？梢哉f，課題開題報告水平的高低，是一個課題質量與水平的重要反映。撰寫科研課題開題報告是提高選題質量和水平的重要環(huán)節(jié)，正如學者文翁說過，“搞好開題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設計”。當課題或自己提出的問題贏得社會認可后，就要把自己的研究方案設計好，即撰寫科研課題開題報告。實施階段具體對實驗對象進行個案研究，分析其心理問題的表現，尋找成因，歸納特點，找出共性的規(guī)律以及個性差異，從而尋根追源，因材施教，寫出實驗論文及階段總結。對各組學生（實驗班級和非實驗班級）不作宣傳和暗示嚴格控制學習時間，杜絕加班加點。教學中要以學生為主體或中心。素質教育理論《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學，勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。鑒于以上思想，我們認為應該挖掘初中生自身的潛能，他們“是能思考、能感覺、能體驗的一個人”。這種潛能只有在真誠、共情、無條件關注的環(huán)境和條件下得以充分的發(fā)展和實現。引導他們樹立爭取的人生觀價值觀，培養(yǎng)高尚的道德情操，成長為一個心智健全、和諧上進、全面發(fā)展的“人”。（二）目標及呈現形式（1）理論目標：本課題注重研究的實效性和可塑性以及推廣價值，發(fā)展已有的理論，開辟“后進生”心理問題探究的新路徑，力爭對本地區(qū)的“后進生”轉化研究具有實踐的指導意義，對其它地區(qū)“后進生”問題的研究與轉化起到借鑒功效。助人與自助相結合四、課題研究的主要內容、目標及呈現形式（一）主要內容A、如何緩解學生焦慮。面向全體與關注個性差異相結合。我們的研究也會帶來一定的教學力量群效應。在知識、能力、學習方法等方面得到進步。面對形形色色的39。（3）發(fā)展目標：特別加強基礎德育建設，培養(yǎng)學生遵規(guī)守紀的自覺性，使絕大部分同學成為勤奮學習、熱愛勞動、愛護公物、勤儉樸素、尊老愛幼、待人誠懇、講究禮貌具有一定素質的文明人。人際溝通。二、課題的界定及目標（一）課題界定在課題研究中，我們把“后進生”定義為：進步比較慢，水平比較低。有的在音樂、美術等方面表現出特殊的才能，但學習成績差，成為“低分特長生”。后進生的人數雖不多，但其不論對學生群體還是個體來說，就學生的身心都有著不可忽視的潛在影響和危害，所以后進生的轉化有著不可估量的實踐意義。而現在素質教育提倡發(fā)展學生各方面的能力，這必將給教育的改革帶來革命性的沖擊。：數量的比較，用數據說話。如不同學校、教師的教學、管理：同類事物，觸類旁通。(五)注意事項。(調查 測查 收集現成資料 實驗日記 個案資料)(4)階段性小結，不斷進行形成性評(三)實驗成果總結、數據歸納整理成易于處理和能夠理解的統計圖表，并在這基礎上進行必要的統計檢驗與統計控制。制訂以上述內容為核心的實驗工作計劃，包括組織保證、規(guī)章制度、設備籌劃、經費使用、時間進程的安排等具體方案 。無關變量控制的方法與程序。三要素：自變量 因變量 無關變量(一)提出實驗假設：實驗假設的陳述是：如果A，則B(二)實驗方案的設計與實施第一、實驗操作部分。訪談調查法常用于教育調查、心理咨詢等領域，適用于向被訪者了解心理體驗、情感，以及對某一事物的意見、態(tài)度、評價等方面的信息。(六)問卷的發(fā)放與回收：盡可能親自到場發(fā)放問卷并指導問卷的填寫。四、問卷調查法問卷調查法是根據調查研究的目的，擬定一些問題或分發(fā)印好的問題表格，讓被調查對象書面回答，然后回收整理進行研究的一種方法。(2)追因法：先見結果，然后根據發(fā)現的結果去追究其發(fā)生的原因。但要圍繞主題，忌有聞必錄。描述一下事件的大致場景， 概括地反映事件可能涉及到的問題。教學案例的要素(1)主題：核心思想、理念。(3)記錄整理觀察材料等級法 頻率法 連續(xù)記錄法三、案例研究法一個教學的故事加上一些精彩點評教學案例的類型①單一片斷型：一個具體生動的教學片斷與評析，反映一個新的教學理念。③參加活動。⑧觀察的注意事項，根據觀察的特點常用研究方法(2)實際觀察①聽課。④觀察方法和步驟，選擇觀察的方法、途徑，安排觀察的時間、次數、位置與進程等。這是教育研究最基本的方法。把想的事做出來，把做的事說出來，把說的事寫出來一、文獻研究法搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究形成對事實的科學認識的方法。想到沒做到的事情。第五篇：教育科研課題開題報告教育科研課題開題報告教育科研課題開題報告1反思是學校教育科研的基礎，改變思維方式是最重要環(huán)節(jié)(1)對教學內容進行反思：學科思想方法、歷史、文化、方法論、教材。（九）課題研究的經費及設備條件需要任何研究都需要一定的研究經費和設備條件，對課題研究有價值的資料、經費預算及設備條件的需要，必須寫清。課題組的分工必須明確合理，讓每個人了解自己的工作和責任。（八）課題研究的組織機構和人員分工課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工。（七）課題預期的成果與表現形式課題研究成果預測即研究過程可能出現哪些情況、問題？研究會帶來什么成果？有什么對策？課題研究的成果形式包括研究報告、論文、專著、軟件、課件、教改方案、教材等多種形式。（六）課題研究的步驟和計劃課題研究的步驟，就是課題研究在時間和順序上的安排。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。這對我們整個課題研究十分不利。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。這樣既可以更加突出本課