【正文】 語文課堂應該具有人文性、幽默感、趣味性、生活化和人情味，這樣才能成為充滿生命溫暖的課堂，才會讓我們的語文課堂充滿生命的活力，綻放生命的光彩。教學中，只要教師能引導學生付出真情，使學生的情與文章的情融為一體，語文教學就會達到“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”的“育情”境界。四、語文課堂要有生活化和人情味生活猶如潮水，每時每刻都激蕩著我們的情感，刷新著我們的知識。教學過程中恰當運用幽默詼諧等趣味性的語言，不僅活躍課堂氣氛，融洽了師生關系，還促進了學生積極主動地學習，讓每位學生都喜歡學習語文。要想達到這一境界，平時就得有意識的錘煉自己的語言?？梢酝ㄟ^教師優(yōu)美的語言進行描繪、敘述。如果一堂課幽默不斷、笑聲不絕，就會沖淡了教學內容；如果教學幽默為逗樂而幽默甚至低級趣味，就失去了幽默應具有的審美價值和教育價值；如果因為幽默而損害了學生的自尊心，幽默就適得其反了。一般的幽默主要追求輕松快樂，偏重娛樂性，而教學幽默則追求讓學生在笑聲中獲取知識，受到教育，兼具娛樂性與教育性，層次比一般的幽默要高?！币幻媸疽饽承┩瑢W查找“病因”，發(fā)言的同學都受到強烈的鼓舞。幽默是會心一笑，無傷大雅，而搞笑則極有可能是惡俗、低級趣味。理性的思考，是指在前期學習的基礎上，引導學生帶著問題思考，思考中再提出問題，反復錘煉，能夠自己解決的自己解決。好的課堂，應該是師生雙方共同參與，共同對話，共同達到“觀文者披文以入情”的境界，這樣的課堂是才是高效的課堂。所謂語文教學的人文性，就是努力挖掘作為人文應用學科的語文教材中的教育資源，以全體的人性完善為最高教學目標，體現主要以個人發(fā)展需要為標準的教育價值觀，讓學生從小就學會做人，學會求知，學會合作，學會交際，學會生存。一、要充分體現語文課堂的人文性語文學科是滋養(yǎng)人文精神的沃野教師要不斷融入人文精神，在語文課堂中融入“人文性”。署名：李仕杰第五篇：讓語文課堂綻放生命的光彩讓語文課堂綻放生命的光彩單位：輝縣市第四高級中學姓名：李翀昊時間：2011年8月內容摘要：語文課堂，應是師生雙方在同一個時空進行生命與生命的碰撞和交流的平臺。這只在蝶蛹里的蝴蝶帶著幻想撲勁她的嫩翅，一點一點掙稅，“撲撲撲——撲撲撲”她成功了，瞬間放出耀眼的光芒。醫(yī)院遠方有個養(yǎng)雞場，每次都會有小雞破殼而出，那幼小的雞身，很賣力很賣力的啄殼的聲音，很沉重但卻譜寫成了小雞出生前的前奏，“喀——喀。樹的樹枝上有一棵小芽被春雨淋過后也醒了，她感覺這樹枝里的冰涼已滿足不了她所期望的視野，也許是感冒了，輕的樹枝上隨著微的的一聲“呵嗦”“呵嗦——”，一片冒著新綠的小葉子鉆了出來，她激動地東瞧瞧，西看看，伸了伸蜷縮的身體泛著新綠出來現在這個世界上。嫩芽沖土而來，竹筍節(jié)節(jié)攀高，花朵含苞待放，經過一場淋淋瀝瀝的小雨，包裹著生命欲望的，終于綻放了，這清新又新生的世界里，側耳傾聽，總經不住贊賞一句“真妙！田野里那一顆種子經營一個冬天的補眠，忍不住想伸伸懶腰，打個哈欠，卻因為土壤的掩埋活動不開，小小的他想要看看已經點綴著綠意的世界！他弊著那一股勁，讓全身充滿了力氣，“噗“啊——短小清脆的一聲響過后他出來了。血的教訓，給了我們安全的警示，每一次事故的發(fā)生，總在于我們的疏忽與大意，每一次事故的背后，總留有許許多多的懊悔與哀傷，但我們要在哀思中反思，在反思中牢記，牢記這用生命換來的教訓。512，那是全國人民心上永遠的傷疤。生命賦予我們只有那么一次，可正因為生命讓我們領略到了親情、溫情、和諧和幸福。第三篇：讓生命綻放光彩演講稿讓生命綻放光彩生命是一種奇跡。生命教育分為三個層次：一是生物性生命即人首先作為自然生理性的為個體生命而存在的；二精神性生命即人有超越生物性生命的精神世界；三是價值性生命即人對于生命意義會有發(fā)自內心的追問是人對價值生命的一種訴求。當然，要想提高自己的生命質量，還得樹立自己的理想并為之奮斗，因為有了目標我們才會有前進的動力，在到達理想的道路上會荊棘遍地，但只要我們持之以恒，沒有什么事可以難倒我們的，我們沒有辦法做到想海倫凱特、霍金那樣的堅強，但至少我們能堅定的用戶自己的理想，不要給挫折打敗，在哪跌倒就在那站起來。朋友們，讓我們攜起手來，從我做起，從現在做起，在公正廉潔、勤政務實、安監(jiān)為民的具體實踐中，讓這三朵“廉花”香飄安監(jiān)，鑄就我們安監(jiān)人真正的幸福與快樂吧！最后，讓我們用另一種行動和語言向領導向人民宣誓：我的工作無差錯，我的崗位請放心！第二篇：讓生命綻放光彩讓生命綻放光彩打開相約生命的書，體會生命的美好與意義。沒有驚天地泣鬼神的豪言壯語，沒有孤膽英雄的舍生取義。南宋詩人朱熹有詩云：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊；問渠哪得清如許，為有源頭活水來”！在公司銳意創(chuàng)新、務求發(fā)展的新階段，我們每一位員工只有全面而準確地貫徹落實科學發(fā)展觀，嚴格而堅決地執(zhí)行公司的規(guī)章制度，從我做起，從現在做起，從點滴小事做起，才能找準自己的坐標，在平凡而又不平凡的崗位上做出應有的貢獻。正如沙翁筆下的哈姆萊特曾說，“生存還是死亡，這是一個問題”。無論是《公司員工行為規(guī)范》，還是《公司員工作紀律》，都將廉潔自律建設作為重要內容加以規(guī)范；無論是公司每年專門召開的廉政工作