【正文】 如何讓學(xué)生發(fā)揮主體性去積極思考呢？首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課前或者課堂上預(yù)習(xí)；其次，要通過引導(dǎo)讓學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言；再次，要讓學(xué)生形成合作探究學(xué)習(xí)的小組，這是主體性的更高層次；同時(shí)，要給學(xué)生權(quán)力——質(zhì)疑的權(quán)力、犯錯(cuò)誤的權(quán)力、提出問題的權(quán)力、思維的自由權(quán)力等。樣的教學(xué)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中經(jīng)歷了“產(chǎn)生興趣——接受挑戰(zhàn)——大膽嘗試——不斷探究——獲得佳績(jī)”的心理歷程，入情入境，內(nèi)心不斷掀起情感的波瀾，與課文產(chǎn)生共鳴，促使學(xué)生更好地理解、感悟文章的深層主旨，取得了較好的教學(xué)效果。怎樣產(chǎn)生興趣呢？首先，好的導(dǎo)入可以創(chuàng)造各種情境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語文學(xué)科更要做好知識(shí)的整合，使?jié)撘颇母淖冏兊糜袟l理，語文教師本人要有清晰地思路，每堂課要的成具體的目標(biāo)，給學(xué)生清楚地要求，讓學(xué)生明確感受自己課堂中的進(jìn)步。5第五篇：高效課堂階段總結(jié)語文學(xué)科打造高效課堂階段總結(jié)白城市第十三中學(xué)王麗麗隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)的過程方法以及效率有了越來越高的要求。部分學(xué)生，尤其是后進(jìn)生或?qū)W困生的集體意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)還沒有建立起來，仍然或者是想方設(shè)法游離于小組之外。同時(shí)實(shí)行捆綁式評(píng)價(jià)，把每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和 4平時(shí)表現(xiàn)、道德素養(yǎng)聯(lián)系起來，實(shí)行組內(nèi)公布個(gè)人成績(jī)，全班公布小組平均成績(jī)的辦法。能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動(dòng)，在碰到困難和障礙時(shí)，仍能保持進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。三是學(xué)習(xí)探究化。主要表現(xiàn)為一是學(xué)習(xí)自主化。能依據(jù)學(xué)生的種種差異，實(shí)施分層教學(xué)?！拔瀛h(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂對(duì)教師提出了具體要求：一是課前準(zhǔn)備要求教師深入挖掘教材，精心編制學(xué)案，做好集體備課，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，精心進(jìn)行個(gè)人備課，組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組及學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。學(xué)校加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，成立了自主管理委員會(huì)，將有形的德 2 育融入其中，感染、熏陶學(xué)生，不斷助推“高效課堂”活動(dòng)向縱深推進(jìn)。二是積極實(shí)踐小組合作學(xué)習(xí)，建立了小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度。2012年秋季學(xué)期，召開了全體教師會(huì)議，開始了高效課堂的探索與構(gòu)建實(shí)驗(yàn)。二是通過問題研究和行動(dòng)研究，探尋構(gòu)建高效課堂的策略。學(xué)校成立了推進(jìn)課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《華峰中學(xué)高效課堂建設(shè)實(shí)施細(xì)則》，加強(qiáng)了對(duì)建構(gòu)高效課堂活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證了高效課堂構(gòu)建活動(dòng)的順利開展。五是交流探討。組織全校教師學(xué)習(xí)高效課堂建設(shè)，同時(shí)整合印發(fā)了有關(guān)高效課堂建構(gòu)的理論學(xué)習(xí)資料和全國(guó)十大高效課堂教學(xué)模式。我校開展高效課堂建設(shè)以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師全覆蓋培訓(xùn)，參加了各級(jí)各類高效課堂培訓(xùn)，聆聽了專家的講座，從思想上對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)改革、建設(shè)高效課堂有了較為清晰的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)將我校高效課堂建設(shè)實(shí)施階段情況向大家進(jìn)行匯報(bào)，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。在訓(xùn)練過程中要正確發(fā)揮教師控制、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)的主導(dǎo)作用，鞏固知識(shí)，發(fā)展思維，提高能力，追求效率，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。查找課堂教學(xué)低效表現(xiàn)和原因，彌補(bǔ)教學(xué)缺漏，從而進(jìn)一步提高了教學(xué)效益。其次，我校還針對(duì)薄弱班級(jí)及薄弱學(xué)科進(jìn)行剖析式教學(xué)指導(dǎo)，優(yōu)化課堂。附：廣水市文華高中高效課堂三個(gè)文件《關(guān)于導(dǎo)學(xué)案編制及其主要環(huán)節(jié)的指導(dǎo)意見》《高效課堂教學(xué)模式實(shí)施辦法》《高效課堂小組文化建設(shè)試行辦法》二0 一四年十二月二十六日第三篇：高效課堂階段總結(jié)高效課堂階段總結(jié)提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂，素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學(xué)，教師的生命價(jià)值更主要地是體現(xiàn)在課堂上，為了在有限的課堂時(shí)間內(nèi)高效率完成課堂教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種能力為核心，將課堂改革真正落到實(shí)處。表現(xiàn)為學(xué)生為找答案而讀書，展示成了照著書本念，還沒有真正調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)學(xué)生的積極性，特別是沒有調(diào)動(dòng)大部分差生的積極性，對(duì)抗質(zhì)疑提出的問題比較膚淺，合作探究缺乏深度、廣度和力度；教師對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)發(fā)掘不夠深，缺乏學(xué)法指導(dǎo)，輕視技巧點(diǎn)撥。要堅(jiān)持每天每周每月進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，及時(shí)公布，定期表彰；要加強(qiáng)較差學(xué)生的輔導(dǎo)，小組成員之間要注意協(xié)調(diào)與合作。文化建設(shè)有待進(jìn)一步深入我校要想得到持續(xù)發(fā)展，需要加強(qiáng)文化建設(shè)。三是招生完美收官。一是社會(huì)聲譽(yù)提高。課堂上，掌聲此起彼伏，傳遞著熱情的鼓舞；笑聲接連不斷，表達(dá)了會(huì)意的理解。大多數(shù)學(xué)生會(huì)讀書，做到讀書不添字，不丟字，不讀錯(cuò)，不破句；會(huì)聽課，做到上課專心聽課，細(xì)心傾聽發(fā)言，精力集中，邊聽邊想；會(huì)思考，做到積極思考問題，認(rèn)真解答疑難；會(huì)提問，做到善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出疑問；會(huì)質(zhì)疑，做到敢于反駁別人，大膽提出意見；會(huì)評(píng)價(jià)，做到評(píng)價(jià)他人正誤，及時(shí)補(bǔ)充糾正。師生關(guān)系平等、民主、和諧，學(xué)生自信、自尊、自重，學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，寬松、民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍正在形成。學(xué)生可以朗誦，可以吟唱，可以舞蹈，可以站，可以坐，可以大聲講話，也可以自言自語。學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，課堂活了起來一年多的高效課堂推進(jìn)實(shí)踐，亮點(diǎn)之二，就是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，課堂活了起來。學(xué)生不再是排排坐，而是以小組為單位面對(duì)面而坐，結(jié)成了學(xué)習(xí)同盟，組成了合作團(tuán)隊(duì)。一是把時(shí)間還給了學(xué)生。先由備課組長(zhǎng)自查，教務(wù)主任復(fù)查，再進(jìn)班隨機(jī)抽查學(xué)生，最后給予綜合量化評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果與教師工資掛鉤。學(xué)校為此次大賽投入一萬余元，共獎(jiǎng)勵(lì)高效課堂冠軍之星（獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金2000元）、高效課堂能手（獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金800元）、高效課堂帶頭人（獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金500元）15人。每學(xué)期初，教務(wù)處對(duì)全校各學(xué)科教師作出安排，每人每學(xué)期至少要講一節(jié)高效課堂模式的研究課，即講即評(píng)，實(shí)行量化打分，根據(jù)得分進(jìn)行排名，學(xué)校對(duì)高分者給與獎(jiǎng)勵(lì)。加強(qiáng)研究，提升課堂學(xué)習(xí)效率一是實(shí)行集體備課制度。會(huì)后，又 整理了《昌樂二中的主要做法》供全校教師深入學(xué)習(xí)。2014年5月，我校確定了“快樂學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)”的教學(xué)理念。2014年3月16日，我校出臺(tái)《高效課堂小組文化建設(shè)試行辦法》，從小組內(nèi)涵