【正文】 通過學(xué)校、老師、家長的共同努力，形成一種和諧的師生關(guān)系，才能產(chǎn)生最大的教育全力，共同為孩子的健康成長鋪就金光大道。老師應(yīng)善于找到向家長提出要求的適當(dāng)形式，語言盡可能委婉，最好用建設(shè)性口吻。只有家長對自己的孩子教育的信心，他才會更主動地與老師交流，積極配合老師的工作。4要注意運(yùn)用信心激勵。教師要樹立正角的“學(xué)生觀”，客觀地、全面、公正地評價每個學(xué)生，使學(xué)生家長聽后，覺得這是教師的肺腑之言，感到學(xué)校教育的目的和任務(wù)是與學(xué)生家長的愿望相一致的，從而做到心理相容，共同教育學(xué)生。流露真誠感。老師與學(xué)生家長之間的平等，是不折不扣的合作者之間的平等。四、與家長溝通的技巧教師在與家長的溝通中，所表現(xiàn)出的誠意與良苦用心，以及平易、謙 和的個人品質(zhì)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，會深深感染家長，促使家長產(chǎn)生一種積極配合工作的熱情。在這堂課上，大家暢所欲言，雄心勃勃，大談自己的志向與理想。讓家長參與主題班會課雖然每個家長都覺得對自己的孩子比較熟悉，但有時并未真正了解他。一學(xué)年一次的家長會必不可少，家長會上，老師除了告訴家長成績之外，還可以總結(jié)學(xué)生一學(xué)期的德育情況。有條件的學(xué)校，家長、學(xué)生、教師可以一起召開網(wǎng)絡(luò)家長會，采取“三方”對話形式。而教師與家長的電話聯(lián)系是家長掌握自己孩子的一個重要紐帶。教師可以把學(xué)生分成多個小組，每組設(shè)立一個聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)把教師的要求傳達(dá)給家長，同時，家長也可以通過電話向同學(xué)或老師了解情況，形成一種電話互訪。、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，隨著人們生活節(jié)奏的加快，教師挨家挨戶的上門訪問已變得越來越難以實現(xiàn)（特別是城市學(xué)生）。與家長交流的話題很多，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、習(xí)慣、興趣愛好、與人相處、思想動向等。教師如果不習(xí)慣主動和家長取得聯(lián)系，只是在學(xué)生出了問題時才會想到家長，長此以往會導(dǎo)致很多不良后果。三、暢通家校交流的渠道家校之間坦率而又真誠的交流是良好家教合作關(guān)系的基礎(chǔ)。在班級里，選擇一些文化層次高，熱心于教育的家長，成立班級家長委員會，讓家長委員協(xié)助班主任做一些班級事務(wù)。二、創(chuàng)建良好的家校合作氣氛家校合作中家長主動參與是關(guān)鍵，有了家長的參與才可能稱得上合作。而部分老師對于家長參與學(xué)校管理，他們認(rèn)為家長是在監(jiān)督、挑毛病。作為一名教師，肯定會遇到緊跟時代步伐、熱心支持教育的家長，卻也不乏教育不“得法”的家長，不夠“明理”的家長，甚至不夠“懂事”的家長等等，從而使得師生關(guān)系的處理更為艱難。關(guān)鍵詞：家校合作 和諧師生關(guān)系前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。第五篇：如何通過家校合作構(gòu)建和諧的師生關(guān)系[模版]與新課程同行如何通過家校合作構(gòu)建和諧的師生關(guān)系武定縣近城小學(xué) 李曉麗內(nèi)容摘要：“師生關(guān)系決定著學(xué)校的面貌”，建立和諧的師生關(guān)系既是新課程實施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)，也是促進(jìn)師生共同成長、共同發(fā)展的基本要求，同時也是提高學(xué)校教育工作實效的需要。家長會在《母親》的歌曲中結(jié)束，一定要讓孩子與父母擁抱，讓他們彼此感受到濃濃的親情。對于一些問題突出的孩子，家長和老師單獨交流，在輕松愉悅的交談中，教師能了解到家長對孩子教育的態(tài)度以及家長教育孩子的方法。（2）分層交流活動。（1）改革家長會形式。比如，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思想行為、文明禮儀以及情感誤區(qū)等方面的問題，分別召開相應(yīng)的家長會，一次一個主題，內(nèi)容集中，使家長會開得深入，進(jìn)而達(dá)到解決實際問題的目的。“可憐天下父母心”，在父母的眼中，孩子可能有時他們不太懂父母的辛勞，有時會和父母發(fā)脾氣或者頂撞父母，有時在學(xué)校還會犯錯誤等等，但縱有百般不是，父母仍深愛著他們，仍然不喜歡聽到他人過多的指責(zé)（哪怕你說的是對的），所以一些后進(jìn)生的家長不愿來開家長會。作為班主任要圍繞本班學(xué)生的實際制定出一個較為長遠(yuǎn)的教育計劃，比如本學(xué)期要召開幾次家長會，每次家長會要解決什么問題，要有個通盤的打算，從而避免了盲目性。今年，在全班一致的要求下，全體簽字通過，申請“自主性學(xué)習(xí)示范班”、“文明行為習(xí)慣示范班”，對自己提出更高的要求。級段和班主任攜手推行“日反思”制度，班主任則是每篇必回，很好的掌控著班級學(xué)風(fēng)趨勢和學(xué)生的心態(tài)變化，讓我們班主任能更及時的做出應(yīng)對。級段在學(xué)校的“文化立校、注重細(xì)節(jié)、養(yǎng)成習(xí)慣、規(guī)范有效”的辦學(xué)方針下，延伸出自己的管理理念：“以人為本、全面發(fā)展、尊重個性、激發(fā)潛能”。學(xué)生明白了家人對自己的寄予厚望和不辭辛勞，家長也理解孩子的努力付出。二是促進(jìn)了學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。起初是因為某些同學(xué)課堂難以集中精神，而督促、開導(dǎo)、處○罰效果均不佳，所以邀請其父母陪堂聽課，家長明白了孩子的不足和班主任的用意也是欣然接受。1學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)（或試卷）展示。通過家長的校信通反饋，我們知道了家長所關(guān)注的難點問題主要集中在：新課改實施以來，如何在返里時做好孩子的教育工作？班級的困惑：每次返里回來的“周一現(xiàn)象”。指導(dǎo)為主，注重可操作性——“不是說教，更不是告狀”。以致有學(xué)生在反思中提到：“我的天啊，昨天來的是我鄰居，緊張死我了，以后不學(xué)真不行了。此后班級內(nèi)帶手機(jī)的學(xué)生明顯減少，更有家長直接讓孩子把手機(jī)交我保管，用的時候來取。可這個規(guī)定在家長委員會中引起了爭議。三、家校合作，創(chuàng)新班級管理模式家長參與班級管理，促進(jìn)班級建設(shè)。同時，我班定期表彰優(yōu)秀家長，并邀請家長來校參加活動。二、普及家教知識，讓家長成為教育的專家抓典型，促交流。57位家長代表通過熱烈討論，一致通過了家長委員會總則、性質(zhì)、宗旨以及相關(guān)權(quán)利與義務(wù)，并民主選舉出了一位秘書長，6位常務(wù)委員?！痹谡n程改革中首先必須尋求的合作也是學(xué)校與家庭的合作，因為學(xué)校和家庭是青少年學(xué)生不可回避的、必須面對的社會群體，是課程改革和青少年身心發(fā)展的雙重需要，也是教育成敗的關(guān)鍵因素之一。構(gòu)建家校合作，成立家長委員會，讓家長參與班級管理，并充分利用家長會這一家校交流的主要平臺，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子穿的都是買的鞋，希望家長能給孩子買質(zhì)量好一些的，這樣孩子腳也不潮，氣味也不會難聞。由于孩子的個體差異，免不了學(xué)生的成績有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績差，我們是應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u，但是孩子很努力，成績卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他的成績提上去，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況。由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長經(jīng)常詢問一下孩子一天的學(xué)習(xí)情況，督促孩子獨立、認(rèn)真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)及時做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣。多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)。三、對于以后的班級管理以及教學(xué)工作，還以下幾點要求懇請家長朋友支持與理解： 您把孩子交到了我們老師的手中，我們不