北師大版拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-11-16 05:29 本頁(yè)面
【正文】 小灰兔究竟收了多少棵呢？（生可能說(shuō)：24棵）你從哪里發(fā)現(xiàn)的？那怎么計(jì)算？ 24+24=（板書）你們會(huì)用今天學(xué)習(xí)的豎式計(jì)算嗎？動(dòng)手在書上列一列吧！揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的就是幾位數(shù)加幾位數(shù)？ 板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)（四）總結(jié)師：今天這節(jié)課，哪組報(bào)的蘿卜多啊？哪些地方你們學(xué)得很愉快？你們都學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思。師：今天我們不僅通過(guò)老辦法計(jì)算出了兩位數(shù)加兩位數(shù)的得數(shù)，還學(xué)習(xí)了一個(gè)新的本領(lǐng) “豎式計(jì)算”，現(xiàn)在我要考考大家，看看你們是不是真的把新知識(shí)學(xué)會(huì)了。生4：介紹豎式計(jì)算 3 6 + 2 3 5 9 師：謝謝xx給大家?guī)?lái)了新算法，老師知道有好些孩子已經(jīng)知道，這種方法叫什么？（生回答師板書:豎式計(jì)算）你們真能干，但是還有一些同學(xué)今天是第一次見到，接下來(lái)咱們就來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下“豎式計(jì)算”又該怎樣算呢？師：XX,老師想采訪你一下，我發(fā)現(xiàn)用豎式計(jì)算時(shí)，它的寫法和我們平時(shí)的算式有些不同，它是怎么寫的？你來(lái)給大家介紹一下好不好？生介紹豎式計(jì)算的寫法：先寫36，然后寫“+”，在36的下面寫23，最后畫上橫線（生說(shuō)師板書）師追問(wèn)：2應(yīng)該和幾對(duì)齊？為什么？3呢？為什么？2應(yīng)該和3對(duì)齊，3和6對(duì)齊，因?yàn)閭€(gè)位要和個(gè)位對(duì)齊，十位要和十位對(duì)齊……因?yàn)?和3在個(gè)位上，都表示幾個(gè)一；2和3在十位上，都表示幾個(gè)十，所以要對(duì)齊。（板書：一共拔了多少個(gè)蘿卜？）探究解決方法：（1）想要解決這個(gè)問(wèn)題，怎么列式？（只列式不計(jì)算）板書：36+23＝師：36表示什么？23呢？為什么用加法？生：36表示小白兔拔了36個(gè)蘿卜，23表示小灰兔拔了23個(gè)蘿卜，因?yàn)橐胫酪还舶瘟硕嗌賯€(gè)蘿卜，就要把小白兔拔的蘿卜和小灰兔拔的蘿卜合起來(lái)，所以用加法。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小灰兔一起到地里幫媽媽拔蘿卜。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用多種方法進(jìn)行口算，學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義，感受數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。下次還請(qǐng)我們?nèi)兔δ?。?qǐng)將自己的算法給大家說(shuō)一說(shuō)。②先算個(gè)位上的兩個(gè)數(shù) 6＋3＝9，9寫在橫線下的個(gè)位上，與橫線上的個(gè)位對(duì)齊。（1）利用小棒擺擺算（2）利用計(jì)數(shù)器計(jì)算：先撥36，再在上面撥23．（3）利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)計(jì)算：30＋20＝506＋3＝950＋9＝59（4）利用前面學(xué)過(guò)的知識(shí)計(jì)算：36＋20＝5656＋3＝59（5）可以用豎式進(jìn)行計(jì)算．（如果小組討論出來(lái)就可繼續(xù)讓學(xué)生進(jìn)行分析；如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，老師可以介紹：我們還可以“列豎式”進(jìn)行計(jì)算．））剛才你們用了那么多的方法解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，你最喜歡哪種方法？為什么？（1）說(shuō)說(shuō)你在計(jì)數(shù)器上是怎樣撥珠子的？（2）列豎式也是一樣，個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。（不進(jìn)位，不退位）。、合作交流兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力?！緦W(xué)生分析】學(xué)生都已具備了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的基礎(chǔ)知識(shí)，而且相當(dāng)一部分學(xué)生已從家長(zhǎng)那里獲得了一些用豎式計(jì)算的知識(shí)儲(chǔ)備；而根據(jù)情境圖提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們從使用新課程一開始就給學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，學(xué)生已普遍具備這個(gè)能力。【教材分析】 本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。2：這節(jié)課在探索兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法中，大家積極動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)了這么多計(jì)算方法。全班一起解決第四個(gè)問(wèn)題。）生2：我喜歡用口算，因?yàn)檫@種算法快（一少部分學(xué)生都是平時(shí)計(jì)算能力強(qiáng)，計(jì)算快的。那么，在有了自己的算法，并且聽了別人的算法后，你現(xiàn)在比一比，然后再想一想，哪種方法適合你自己，最后把你喜歡的算法告訴你的同桌。師：計(jì)算24+15=？先寫上24，把15放在一輛平板卡車上，當(dāng)15各個(gè)數(shù)位對(duì)齊時(shí)同學(xué)們就喊“?！?，司機(jī)師傅馬上就停車，我有意讓車停在1與4對(duì)齊，此時(shí)問(wèn)學(xué)生對(duì)齊了沒(méi)有，學(xué)生說(shuō)沒(méi)有，車停慢了，哪怎么辦？學(xué)生說(shuō)讓車倒一點(diǎn)，好，讓車倒一點(diǎn)，恰好數(shù)位對(duì)齊，然后讓車開走，寫上+號(hào)，學(xué)生計(jì)算結(jié)果39。在計(jì)算時(shí)，要注意兩點(diǎn)：（1）相同數(shù)位對(duì)齊，計(jì)算的結(jié)果要像排隊(duì)一樣，橫線上的兩個(gè)加數(shù)對(duì)齊，個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位，千萬(wàn)別站錯(cuò)隊(duì)喲；（2）從個(gè)位加起，個(gè)位上的數(shù)算完后，再算十位上的數(shù)。師：同學(xué)們的算法可真不少，都是應(yīng)用前面所學(xué)的知識(shí)通過(guò)口算或心算解決56+23=59，其實(shí)我們還可以請(qǐng)我們所熟悉的一個(gè)老朋友幫忙驗(yàn)證我們計(jì)算的結(jié)果。（一部分學(xué)生直接說(shuō)出計(jì)算結(jié)果。你們想自己解決問(wèn)題嗎 生：想。（二）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1