【正文】 通過這種講述將體育和生物結(jié)合起來，使學(xué)生將所學(xué)知識與平時的運動狀態(tài)聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)了生物知識的實用價值，進而就能很好地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，愿意主動融入到生物學(xué)習(xí)中來。這是導(dǎo)致學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中興趣下降的一個重要原因。在這個過程中，學(xué)生的自我價值得到全面的實現(xiàn)，內(nèi)心會獲得一定的滿足感和成就感，而其他學(xué)生在傾聽過程中也會受到一定的啟發(fā)和影響，希望自己也能成為站在臺上的人，從而在習(xí)題訓(xùn)練中付出更大的努力。比如“人體的呼吸”這一章，教師可以利用多媒體、微課等信息化教學(xué)方式將知識內(nèi)容以視覺化的形式進行呈現(xiàn)，通過制作動畫、視頻或者攝取網(wǎng)絡(luò)資源等方式將人體的呼吸過程以及氣體在肺部的交換過程進行直觀展現(xiàn)，不僅能使學(xué)生進行具體的理解和深入的認知，同時在形式上符合了學(xué)生的心理需求，使他們把課堂學(xué)習(xí)過程當作平時上網(wǎng)休閑的過程，重新喚起學(xué)習(xí)興趣和積極性，進而使得整個課堂教學(xué)過程事半功倍。然而隨著教學(xué)進度的深化和進一步開展，學(xué)生也將主動學(xué)習(xí)過程變成了被動的接受過程。因此，我們應(yīng)該重視學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，注重調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師必須清醒地意識到服務(wù)的對象是學(xué)生，提供給學(xué)生的應(yīng)該是優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，而優(yōu)質(zhì)服務(wù)的前提就是學(xué)會尊重學(xué)生。四、教師要學(xué)習(xí)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段在現(xiàn)代地理課教學(xué)中，教師要充分體現(xiàn)地理教學(xué)的開放性，要把一些抽象的理論，講解得較為生動透徹，除使用上述必要的教學(xué)方法和手段外，教師還應(yīng)當注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動形象且直觀的教學(xué)手段，或者也可以通過師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其景其境：通過這種情感渲染和傳達，使學(xué)生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達到使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的。教材上的知識與信息已遠遠不能滿足學(xué)生的需要。雖然地理學(xué)科的實踐性強，方方面面很多，但是要培養(yǎng)合格的社會建設(shè)者，一定得學(xué)好地理，所以教師一定要想辦法，把那些生硬的理論形象化，讓自己的教學(xué)語言多樣化，用鮮活的情境設(shè)置來吸引學(xué)生的注意力，用積極愉快的情感來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高中地理課的科學(xué)性比較強，因此教師講課的過程中非常注意以教材為主，把科學(xué)性和趣味性統(tǒng)一起來。本文就結(jié)合自己的教學(xué)實際談點想法。高中地理課教學(xué)沒有現(xiàn)成的模式參考，也沒有一成不變的教學(xué)方法，需要教師在教學(xué)過程中不斷更新教學(xué)觀念，以學(xué)生為本，充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源和手段，完善教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。結(jié)束語：綜上所述，創(chuàng)設(shè)一個好的英語環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣極為重要。把這些活動多方在課堂上進行。更要注重精講，也就是要突出重點，抓住要害；要多練，讓學(xué)生做足量的練習(xí)，杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對性。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法以及技巧階段，都要注重于課本的最基礎(chǔ)上進行。一個好的講評應(yīng)該在講評之前認真地分析，并在課堂上講評時抓住這些錯點，來幫助學(xué)生講解出錯的原因，這樣的方法可以使學(xué)生能夠第一時間糾正錯誤。盡可能做到“任務(wù)型”教學(xué)，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當多布置學(xué)生一些任務(wù)，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，讓學(xué)生始終保持一種積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在不知不覺中學(xué)會運用這門語言。教學(xué)設(shè)計首先要了解自己的對象，那就是自己的學(xué)生，首先準確的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，才可以確定哪些知識應(yīng)為重點傳授，哪些知識應(yīng)為略講或不講。老師要時刻關(guān)注每一位學(xué)生的成長，要在課下多與學(xué)生們進行交流、談心，多多了解他們的學(xué)習(xí)生活和成長中的煩惱，為他們解決思想上的一些小問題，從而使同學(xué)們在無思想壓力的情境下輕裝上陣，在英語課堂中輕松的完成課堂中的教學(xué)任務(wù)。適當?shù)母鶕?jù)課文內(nèi)容進行實際操作。我們要以“突出學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個體”的理念，讓學(xué)生把英語學(xué)習(xí)成為興趣愛好。一個好的教學(xué)方法可以充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀性，可以幫助學(xué)生認識其中所學(xué)習(xí)的對象，明確學(xué)習(xí)的人物，確立學(xué)習(xí)的目標。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動，選擇學(xué)生精力最充沛的時間進行背誦?？梢哉f沒有一個人認為記單詞是一件幸福愉快的事。越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。你們中國不是有一句老話叫?秀才不出門,便知天下事嗎？?在家看一部電影就好比在美國生活了一天。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程，但唯有耐心、細心和恒心，才會有進步。有位成功人士談他學(xué)英語的秘訣時說，“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭取讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗，使每個學(xué)生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生快感，獲得更大成功的愿望。如何在英語教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢？我認為： 首先，作為一個老師，要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學(xué)生，要把自己對英語、對人生、對生活的深沉的愛和理解傳授給學(xué)生，要把自己最真實、最美麗、最張揚、最健康、最陽光而最富有獨特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。古人說：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”。只要目標明確、堅持不懈，指導(dǎo)學(xué)生運用有效的閱讀技巧和方法，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，并讓學(xué)生在閱讀實踐中得到鼓舞，閱讀能力一定會有所提高。閱讀技能的合理運用是可以大大提高閱讀效果和速度的，教師結(jié)合平時的課堂閱讀教學(xué)，教會學(xué)生使用略讀和尋讀等閱讀技巧，但是一定要理解全文大意。而且各式各樣的閱讀材料浩如煙海，那么就需要教師幫助學(xué)生制定閱讀計劃，讓其明確目標，管理閱讀進度，保持閱讀計劃順利進行，讓學(xué)生能在有限的時間里閱讀能力得到最大限度的提高。如果不了解這些差異，學(xué)