【正文】 師：今天學習的計算與前面學習的有什么不同呢？生：是兩位數(shù)加、減一位數(shù)。組2：我們解決的問題是“小松鼠比媽媽少采了多少個”，算式也是254=21，也是用口算得出來的。組1：我們解決的問題是“松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個”，我們的算式是254=21。愛搜狗教學資源網(wǎng) 31 愛搜狗教學資源網(wǎng) 3．類推探究減法的計算方法師：剛才通過我們大家的努力，解決了第一個問題，后面還有三個問題，同學們可以以小組為單位選擇其中的一個問題，共同去解決。生3：大家要認真計算，不要粗心。反正我一看就知道25加4等于29?？粗?5然后把4直接加到個位的5上，就是29了。我先擺上2捆，再擺上5根，就是25，然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。）(學生匯報自己的計算方法。（師將生4，生5，生6，生7的問題板書在黑板上?！鄙?：小松鼠說：“媽媽，我能幫你干活了。生3：媽媽采了25個松果，小松鼠采了4個松果。最后，松鼠媽媽采了25個松果，小松鼠只采了4個松果。（播放多媒體動畫，最后定格為教材主題圖畫面。2．探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法，并能正確計算。比如在練習1中“用你喜歡的方法算”；在解決“乘車”問題時，學生從多個不同的角度去思考，充分體現(xiàn)學生是學習的主人。)（四）全課總結師：同學們，這節(jié)課你們學得高興嗎？你學會了什么？ 〖教學反思〗反思整個教學過程，較好地體現(xiàn)了以下幾個方面。)師：開完了聯(lián)歡會，小動物們也該回家了，你們看（課件顯示）。)2．師：小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高興，又來了幾只小動物，他們做起了找朋友的游戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎？愛搜狗教學資源網(wǎng) 28 愛搜狗教學資源網(wǎng) 3．師：它們做完了游戲，高高興興地去參加森林聯(lián)歡會，許多小動物都來參加了。)3．學習加、減法算式各部分名稱師：在加法算式和減法算式中，每一個數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？（如果有的學生知道，就讓學生介紹。教師巡視，對有困難的小組引導幫助。(學生交流。）（3）師：要求“一共有多少個果子”怎樣列算式呢？根據(jù)學生回答板書：20+30=或30+20=（4）師：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？（會算的學生想一想自己是怎么算出來的，其他學生可用學具代替果子擺一擺?！冀虒W設計〗（一）創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（學生回答春天）春天來了，小草綠了，森林里的小動物也該出來活動了，你們看這些小動物在干什么呢？（課件顯示情境圖）誰能把這幅美麗的畫面編成一個故事講給大家聽呢？（學生講故事說圖意）原來是小兔在請他的小伙伴們吃果子呢!板書課題：小兔請客(評析教師與學生情感接觸，以談話的形式自由交流，并正確靈活地運用情境教學，使學生融入想像的世界，激發(fā)學生的學習興趣，獲得積極的情感體驗。在教學時我抓住一個學生以媽媽的身高為標準來估計老師的身高這個契機，引導學生以自己身上的長度為標準來進愛搜狗教學資源網(wǎng) 26 愛搜狗教學資源網(wǎng) 行估計，并將估計的結果進行驗證，使估計較準確的學生獲得成功的體驗，幫助估計不夠準確的學生找到較好的估計方法，從而培養(yǎng)學生的估測意識，鍛煉學生的估測能力。用小數(shù)來表示對于一年級的學生來說，不規(guī)定、不強求，因此，學生說是家長告訴他的，我也就沒有過多地追問。實際教學中，測量的方法對于學生來說不是什么大的難題，但是對于測量結果的記錄，出現(xiàn)了一定的困難。生：就是看看每種圖形是用哪幾種物體拼成的，然后將他們的高加起來就可以了。希望你們在日常生活中自覺地多做練習，做一個生活中的有心人。你知道了自己的步長，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪里，自己做一個記號。（學生測量。（上臺抱這位同學）我估計他的腰圍是50 cm，因為我剛才量了我雙手平伸時兩指尖的距離和我的身高差不多，是1 m 20 cm，現(xiàn)在，我一只胳膊就能將他的腰圍住，說明他的腰圍跟我的胳膊的長短差不多，我看最多也就50 cm吧。生：我估計同學的身高是1 m 28 cm，因為我剛才量我自己的身高就是這個，我覺得我們兩個一樣高。）師：測量好了嗎？下面我們就來試驗一下看你們的尺子管不管用。生：我還知道，我的兩手平伸，稍微向里面一點，就是一米。我媽媽就是155 cm，我覺得你和我媽媽差不多，我估計你也是155 cm。）師：看來，你們估計得還比較準確，這扇門的高度是2 m 10 cm。不是整“米”，但是總是整“厘米”吧！那我們就用厘米作單位好了。生：我覺得1米3這種記錄方法不太好，你只說3，到底是什么呢？是3米還是3厘米？都不合適，我覺得1米30厘米比較好，說得清清楚楚的。師：能告訴我，這個一米三應該怎么寫嗎？能讓我看看你們是怎么記錄的嗎？（投影儀展示學生練習本上記錄的結果：1 m 3 cm，1 m 30 cm， m。（學生分頭測量。生：感覺這里的課桌要比教室里的課桌高一些。3．為學生營造一個探究學習的環(huán)境，使學生在合作、探究中受到鍛煉，增強合作意識和探究意識。整個教學過程是一個重視引導學生參與的過程，學生動手、動腦、動口，通過比、走、說、想，在多種感官協(xié)調(diào)合作下獲取知識。學生你一言，我一語，帶著想解決的問題走進了課堂。(大屏幕根據(jù)學生回答，逐一閃現(xiàn)所畫線段的全過程。師：那么，7米大約有多高呢?生：有二層樓那么高。)2．練一練(大屏幕)。師：1米是多少厘米?生：100厘米。生3：門板的寬度大約是1米。生2：我要走2步。生2：到了我的手掌心。10個大格就是100厘米，也就是1米。(大屏幕逐一閃動數(shù)字。)師：米和厘米之間有什么關系呢?1米有多少厘米?生：(踴躍回答)1米有100厘米。)生：1米有多長呢?生：(站在測量儀上)1米到我這兒，我又長高了。)(評析俗話說：“良好的開端是成功的一半”。師：同學們講得真好。每組選兩名代表，用學生尺(20厘米)量一量我們的教室的長有多少厘米。2．使學生初步認識長度單位“米”，建立“米”的空間表象，知道1米的實際長度，并且知道1米=100厘米。（反思練習的設計緊緊圍繞本節(jié)課的學習內(nèi)容，尤其是注重對學生估計意識的培養(yǎng)及操作能力的訓練，對“厘米”這一概念的理解不是停留在口頭上，而是落實在教學活動中，雖然學生估計的結果與實際長度還有些差距，但我想，經(jīng)過長時間的訓練，學生的估計能力一定會有很大的提高，對“厘米”的認識也會更加深刻。但也有一些不足之處，如：教學還不夠開放，有些問題的設計過于瑣碎，學生討論交流的時間把握不好，教師的課堂調(diào)控能力還有待于提高等。）（反思“找一找”是這節(jié)課的主要教學環(huán)節(jié)，我重點關注了學生對1厘米的實際意義的理解和體驗，這和以前的教學相比有了很大的改進，教學設計也較有層次。(操作：用食指和拇指輕輕夾住圖釘，再輕輕地抽出圖釘，指肚之間的縫隙大約就是1厘米。）②體會1厘米的實際長度。③教師補充。從課堂中學生的表現(xiàn)看出，學生參與活動的積極性很高，多數(shù)學生能夠做到合作有序、分工明確，但部分學生合作能力較差，如：一人操作，一人旁觀等?！闭f完，就一一地量了起來??同學們，如果小白兔去問你，你能用什么方法說明課桌有多長呢？（反思此環(huán)節(jié)沒有采用書上提供的素材，而是以低年級學生更為喜歡的小動物創(chuàng)設情境，在生動有趣的情境中提出數(shù)學問題，激發(fā)學生強烈的探究愿望。2．培養(yǎng)學生初步的觀察、操作能力及估測的意識?！叭ぁ边€體現(xiàn)在換位置觀察小汽車、當“小小攝影師”為同學“照相”、用肢體語言模仿茶壺是什么樣子的、看圖找位置游戲等多個環(huán)節(jié)，這既密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系，又充分展現(xiàn)了數(shù)學的魅力，使學生在“玩中學，樂中悟”。這與學生的生活經(jīng)驗是一致的。記?。翰辉S轉動玩具！看誰找得又快又對?。▽W生按要求放好玩具，抽出圖片。（學生討論后在書上連線，集體反饋、訂正。師：（指一生）你又為什么這么做呢？（模仿學生兩手合十前伸的動作。請同學們坐在座位上認真觀察桌面上的茶壺，把你看到的形狀用一個動作表示出來。）??師：同學們攝影師當?shù)貌诲e，現(xiàn)在老師想考考你們。）師：照側面相。如果要看清物體的全貌，該怎么辦？生1：把幾個面都看一看。??師：通過剛才的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)我坐的位置不同，看到車的形狀也不同。師：剛才，我們坐在座位上觀察了玩具小汽車的前面、側面和后面，還可以從什么位置去觀察呢？生：把玩具小汽車拿起來，就可以從下面觀察。生1：淘氣站在車的后面，看到的是車尾，第一幅圖是他看到的；笑笑站在車的側面，看到的是第二幅圖。）師：你在這個位置上看到小汽車的哪個面？和剛才看到的一樣嗎？請在小組內(nèi)互相說一說。（每組均有學生站起。（板書課題：觀察物體）（二）探究新知：觀察小汽車師：請同學們坐在自己的位置上認真觀察桌面上的小汽車，然后說說你看到的是小汽車的什么部位。??（教師根據(jù)學生回答板書：后面，側面，前面。）生：鴨子!猜對了！（學生很興奮。（出示小動物的側面照片。我這里有一張小動物的照片，請同學們猜一猜，這是什么動物呢？（出示一張小動物的背面圖，學生很好奇，紛紛做出判斷。，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和空間概念。比大小。出示啄木鳥掛圖，說說圖意，再比較誰吃得最多，誰吃得最少，并說說理由。獨立完成書本第1題。25，30，35。教學重點：數(shù)的大小關系 教學過程：一、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成和寫法（組織學生口答）1層放10個桃子，2層放 個，放5個有 個。請同學們仔細觀察三杯水，然后用誰比誰多得多，誰比誰多一些說一句話。）（四）實踐作業(yè)，強化新知愛搜狗教學資源網(wǎng) 愛搜狗教學資源網(wǎng) 調(diào)查家庭成員的年齡，用 “多一些、多得多、少一些、少得多”說一說。2．引導學生看清題意，再讓學生獨立解答，最后集中交流，進行評價。(評析通過讓學生舉例，加深對“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這些概念的理解，同時又使學生把所學知識與實際生活緊密地聯(lián)系起來，使學生真正理解數(shù)學知識在社會生活中的意義，體會到數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。師：那么，誰能從現(xiàn)實生活中舉幾個例子來說明呢?生3：教室里，有一位老師，５４個學生，學生比老師多得多。讓學生在合作交流中參與數(shù)學的探究過程，促進學生主動建構有關的數(shù)學知識。師：沒錯，雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。生1：我們小組發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖場中雞最多，有85只，鵝最少只有34只，鴨子42只，比雞少比鵝多。因此，我讓每個學生明白自己作為小組一員的職責，鼓勵他們獨立思考、積極探究，為后面小組的有效合作做強而有力的保證。生2：我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖場雞最多，鵝最少。愛搜狗教學資源網(wǎng) 愛搜狗教學資源網(wǎng) （1）自主探究，獨立思考。(評析本節(jié)課通過創(chuàng)設“闖關游戲”，旨在激發(fā)學生的興趣。（二）自主探究，理解新知１．第一關：出示準備好的三杯水，一杯清水，一杯藍水，一杯紅水。 〖教學目標〗1．結合生活實際，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義。學生的思維始終是活躍的，并在“猜數(shù)”活動中體會到數(shù)學“區(qū)間套”的思想。2．小組合作完成調(diào)查你們小組每個同學的體重，誰最輕，誰最重？并按照從輕到重的順序進行排列。師：也就是說，比較這兩組數(shù)的大小，只需要比較十位上的數(shù)就可以了。師：請你用計數(shù)器再來撥一撥。2．借助計數(shù)器比較兩個數(shù)的大小（第6頁“填一填”）師：請同學們獨立在書上完成。生3：他會用三種方法進行比較。愛搜狗教學資源網(wǎng) 愛搜狗教學資源網(wǎng) （3）再次比較師：小狗上次輸了，決心再和小猴比一比，這次小猴拿了35個盤子，小狗說：我拿了32個盤子，超過了它。師：下面哪個小組愿意把你們的想法介紹給大家？組1：我們組認為小猴拿得多，因為21里面有2個十和1個一，18里面有1個十和8個一，2個十比1個十大。）師：聽了他們的對話，你最想知道什么？生1：他們一共拿了多少個盤子。生：（哈哈大笑）太大了！師：（故意地）5歲。3．培養(yǎng)學生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。此外，整節(jié)課設計了許多有趣的活動，數(shù)一數(shù)、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說，讓大量的感性經(jīng)驗形成表象，使學生學中有樂、樂中有學，真正地感受到學習的樂趣。)師：今天我們學到了很多的知識，相信同學們的收獲一定不小，哪位同學能跟大家交流一下你都學到了什么？ 〖教學反思〗“數(shù)豆子”是“生活中的數(shù)”的第二節(jié)課。)(出示“練一練”的第4題。??師：同學們認識了數(shù)位，知道個位和十位不同，那么右邊起第三位又是什么位呢？(學生齊答是百位。合在一起才是22根。生2：我不同意剛才同學的回答，兩個2在不同的位置上，就會表示不同的意義，它代表的數(shù)也就不同。（四）寓教于樂，探索新知師：做完游戲我們再來看屏幕上的數(shù)字。估計完成后再數(shù)一數(shù)，看哪位同學估計得最準確。師：同學們說得真棒！(教師對學生的回答及時地評價，鼓勵和引導用不同的方法去數(shù)數(shù)。1，2，3，4，?一個一個地數(shù)，最后是22粒。生2：我估計比20粒多一些。)師：同學們，我們先在這個空杯中裝進10粒豆子，看一看。)師：同學們都很注意觀察，問的問題也很好，老師今天帶來的杯子里裝有一些豆子，你們猜猜看里面有多少粒呢？(學生對杯子里豆子數(shù)目多少的概念并不是很明確，因而說法不一?！冀虒W設計〗愛搜狗教學資源網(wǎng) 愛搜狗教學資源網(wǎng) （一）設疑激趣(教師事先準備兩個同樣大小的玻璃杯，在其中一個里面放上一些豆子（內(nèi)裝22粒），另外一個是空杯。如數(shù)的組成，反復讓學生通過動手操作，親身體驗數(shù)學知識的“再創(chuàng)造”的過程。?? 〖教學反思〗從本節(jié)課的設想到實踐體會很多，最深切的是以下幾點。生3：電子鐘。(評析數(shù)學教學就是數(shù)學活動的教學，當學生學習感到疲倦之時，教師通過創(chuàng)設生動有趣的“小小運動員”這一情境，使學生在玩中學，樂中悟。生2：我是21，是由2個十1個一組成的。生2：按號碼從大到小。師：有幾位運動員呀？生：10位。師：請同學們互相考考。）師：45，50，55。2．接力賽師：你們能