【正文】 。 擅自改變用電類別的，應(yīng)責(zé)令其改正，給予警告，再次發(fā)生的，可下達(dá)終止供電命令，并處以一萬元以下的罰款。檢查人員在現(xiàn)場予以制止。 協(xié)調(diào)處理供用電，依法保護(hù)電力投資者與使用者的合法權(quán)益。本標(biāo)準(zhǔn)使用與全區(qū)范圍的違章用電和竊電查處工作。從追補(bǔ)電費(fèi)和違約使用電費(fèi)全部交清之日起，我站將安排有關(guān)人員在3日內(nèi)恢復(fù)送電。違反規(guī)定的，按公司《營銷事故調(diào)查處理規(guī)定》等處理。不保護(hù)現(xiàn)場造成證據(jù)被用戶銷毀的，不按照規(guī)定上報(bào)、移交的，按公司《營銷事故調(diào)查處理規(guī)定》、《龍海市供電公司業(yè)績考核辦法》等處理。處理違約用電、竊電行為必須按上述程序逐一進(jìn)行，上一程序未完成不得進(jìn)入下一程序。、蓋章認(rèn)可。：按追補(bǔ)電費(fèi)的3倍計(jì)算違約使用電費(fèi)。加上其他輔助用電量后與抄見電量對比的差額計(jì)算。所竊電量按私接設(shè)備額定容量（千伏安視同千瓦）乘以實(shí)際竊電時(shí)間計(jì)算確定。、用電設(shè)施上，擅自接線用電的。啟用屬于私增容被封存的設(shè)備的，違約使用者還應(yīng)承擔(dān)本條第２項(xiàng)規(guī)定的違約責(zé)任。除應(yīng)拆除私增容設(shè)備外，屬于兩部制電價(jià)的用戶，應(yīng)補(bǔ)交私增設(shè)備容量使用月數(shù)的基本電費(fèi)，并承擔(dān)三倍私增容量基本電費(fèi)的違約使用電費(fèi)；其他用戶應(yīng)承擔(dān)私增容量每千瓦（千伏安）50元的違約使用電費(fèi)。3 處理程序 ，工作人員不少于兩人，并按照規(guī)定出示證件。、竊電行為應(yīng)按照本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的審批權(quán)限報(bào)批，做到程序合法規(guī)范、手段合理適當(dāng)。竊電設(shè)備容量 kw（kva）或計(jì)費(fèi)電能表最大額定電流值對應(yīng)的容量 kw，竊電時(shí)間。竊電設(shè)備容量 kw（kva）或計(jì)費(fèi)電能表最大額定電流值對應(yīng)的容量 kw，竊電時(shí)間。竊電設(shè)備容量 kw（kva）或計(jì)費(fèi)電能表最大額定電流值對應(yīng)的容量 kw，竊電時(shí)間。竊電設(shè)備容量 kw（kva）或計(jì)費(fèi)電能表最大額定電流值對應(yīng)的容量 kw，竊電時(shí)間。自接到本通知書之日起 日內(nèi)持此通知書到 **電力集團(tuán)公司***供電公司（路 號(hào)、電話：）補(bǔ)交電費(fèi)。啟用屬于私增容被封存的設(shè)備的，違約使用者還應(yīng)承擔(dān)本條第2項(xiàng)規(guī)定的違約責(zé)任。如用戶要求繼續(xù)使用者，按新裝增容辦理手續(xù)。供電企業(yè)對查獲的違約用電行為應(yīng)擴(kuò)時(shí)予以制止。逾期不接受處理的，我公司將依照《電力法》等法律法規(guī)處理，或者依法移交電力管理部門（或者司法機(jī)關(guān)）。拒絕承擔(dān)竊電責(zé)任的，供電企業(yè)應(yīng)報(bào)請電力管理部門依法處理。《供電營業(yè)規(guī)則》 第六十六條 第二款 有下列情形之一的，不經(jīng)批準(zhǔn)即可中止供電，但事后應(yīng)報(bào)告本單位負(fù)責(zé)人：不可抗力和緊急避險(xiǎn)；確有竊電行為。第七十二條 盜竊電力設(shè)施或者以其他方法破壞電力設(shè)施，危害公共安全的，依照刑法第一百零九條或者第一百一十條的規(guī)定追究刑事責(zé)任。第五篇：竊電處罰通知書簽發(fā)單位（章）： №.用戶名稱（姓名）： 戶號(hào)： 用電地址： 聯(lián)系電話： 負(fù)責(zé)人： 經(jīng)現(xiàn)場檢查，你處有竊電行為。同時(shí)，深入班級(jí)，了解課程的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)組織研討，并提供相關(guān)的教育引導(dǎo)和改進(jìn)建議。提供各種資源服務(wù)。當(dāng)我嘗試改變行政長官的權(quán)威角色，從權(quán)力型向服務(wù)型角色轉(zhuǎn)換后，我開始深入班級(jí)了解教師的實(shí)際需要，學(xué)習(xí)為教師提供必要的教育引導(dǎo)和盡可能的支持、服務(wù)，一段時(shí)間后，教師工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了有效的發(fā)揮，幼教課程也得到了有效的推進(jìn)。通過定期組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課、年級(jí)組教研活動(dòng)、專題研討會(huì)等，與教師共同設(shè)計(jì)課程活動(dòng)計(jì)劃，研究、解決課程實(shí)施中出現(xiàn)的各種“教”與“學(xué)”的問題，探討幼兒園教育目標(biāo)與發(fā)展方向，相互分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及讀書心得等等。具體做法如下：改變“一言堂”的工作作風(fēng)，變“自上而下”為“自下而上”。如果教師提出反對或異議的話，就以說教者或權(quán)威者身份去說服教師執(zhí)行，說服不了或執(zhí)行不了就認(rèn)為教師不尊重自己，不配合自己的工作。教師有了一定的幼教教學(xué)自主空間后，工作變得積極、主動(dòng)、活躍，在教學(xué)過程中能積極主動(dòng)地對自身教育行為進(jìn)行反思，努力追求創(chuàng)新，學(xué)會(huì)對自己負(fù)責(zé)、對班級(jí)負(fù)責(zé)、對孩子負(fù)責(zé)，而不僅僅是對園長負(fù)責(zé)。允許教師建立相對穩(wěn)定又有彈性的活動(dòng)日程，在時(shí)間分配上作出彈性的安排。策略二：變替教師做決定為賦予教師更大的專業(yè)自主權(quán)，尊重教師的專業(yè)決定及工作能力，鼓勵(lì)其探究與創(chuàng)造。在指責(zé)教師之前，先要了解教師行為的動(dòng)機(jī)和想法，盡量不在眾人前批指責(zé)教師。加強(qiáng)與教師之間的溝通聯(lián)系，學(xué)會(huì)傾聽。對于這個(gè)我從未接觸到的領(lǐng)域，我是煞費(fèi)腦筋，想了不少的辦法?？傊?，在十多年的幼教課程管理實(shí)踐過程中，我深深地體驗(yàn)到：領(lǐng)導(dǎo)過程是學(xué)習(xí)過程，是合作，而非支配。具體包括信息資源（推薦書籍、介紹最新幼教發(fā)展資訊等）、人力資源（行政、后勤、家長、社區(qū)直接參與教學(xué)活動(dòng)）、物資資源（建立教學(xué)服務(wù)資料庫、配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，協(xié)調(diào)教育資源的分配等）。具體做法如下：提供教師專業(yè)引導(dǎo)。通過共同討論、研究、分享、反省與評(píng)量，管理者與教師之間、教師與教師之間相互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教師的專業(yè)能力，增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)精神，提高協(xié)同教學(xué)默契，使課程理念更能有效地得到貫徹、實(shí)施。每一項(xiàng)重大的幼兒教育教學(xué)改革舉措從醞釀到出臺(tái)，我都盡量讓每一個(gè)教師參與討論、表達(dá)意見，讓教師明白：每個(gè)人對幼兒園的發(fā)展均負(fù)責(zé)任，幼兒園強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作、集體進(jìn)步。尤其是在組織大型活動(dòng)時(shí)，往往由于方案不夠慎密或團(tuán)隊(duì)的協(xié)作性不強(qiáng)，導(dǎo)致一些失誤或過錯(cuò)。策略三：變服從個(gè)人權(quán)威為注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與合作學(xué)習(xí)。允許教師依據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)及幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)進(jìn)程。過去的我習(xí)慣幫助教師選定幼教教材、制訂計(jì)劃、解決問題，什么事都愛掛在自己身上，對教師的限制也較多，喜歡過多地干預(yù)教師的幼兒教育教學(xué)活動(dòng)，教師成了等待指令的旁觀者，工作顯得被動(dòng)和消極。用寬容、理解、關(guān)懷、鼓勵(lì)來關(guān)心教師的生活細(xì)節(jié)、學(xué)習(xí)需要，解決教師困難。我經(jīng)常利用午餐時(shí)間、個(gè)別商談、教師座談會(huì)、教研學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)，主動(dòng)與教師進(jìn)行溝通，隨時(shí)傾聽、詢問、注意和回應(yīng)教師的想法。愿借此機(jī)會(huì)，與各位同行分享本人在課程管理實(shí)踐中因課程管理策略的改變而帶來的教師一系列的轉(zhuǎn)變——策略一：變批評(píng)、指責(zé)、懲處為鼓勵(lì)、溝通、建議，傾聽教師行為的動(dòng)機(jī)和想法，建立相互信任、接納、尊重的人際溝通渠道。第十條 本規(guī)定自發(fā)布之日起試行。申請人所在學(xué)部將是否解除處分的建議及申請人相關(guān)材料統(tǒng)一報(bào)學(xué)院學(xué)生工作處，經(jīng)學(xué)生工作處審核后提交學(xué)院院長辦公會(huì)議研究決定。第七條 解除處分的程序：要求解除處分的學(xué)生在第四條規(guī)定的時(shí)限后，可提出解除處分申請。具有堅(jiān)定的政治立場，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度；受處分后再無任何違紀(jì)違規(guī)行為，對所犯錯(cuò)誤性質(zhì)、后果及危害有深刻認(rèn)識(shí)，并有改正錯(cuò)誤的實(shí)際表現(xiàn)；受處分后學(xué)習(xí)勤奮，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步明顯，無不及格現(xiàn)象（包括考試科目和考查科目）；能積極參加學(xué)院、學(xué)部組織的團(tuán)學(xué)活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等各種集體活動(dòng)并獲得普遍好評(píng)；接受教育態(tài)度誠懇，主動(dòng)向輔導(dǎo)員匯報(bào)思想，認(rèn)真撰寫思想小結(jié)。第三條 解除處分的范圍：（一）警告；（二）嚴(yán)重警告；（三）記過；（四）留校察看。報(bào)修電話無人接聽的，罰5元，值班人員對客戶報(bào)修不記錄，不通知相關(guān)人員或在規(guī)定時(shí)間不到達(dá)現(xiàn)場的，罰510元，出現(xiàn)客戶投訴的罰1030元。