【正文】 C、后兩句轉(zhuǎn)入議論、對(duì)比手法，指出滿城煙柳之景是早春最迷人的景象。在細(xì)雨的滋潤(rùn)下，小草偷偷地鉆出地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色；當(dāng)你高興地走近細(xì)看時(shí)，小草又似乎悄悄地躲了起來(lái)，讓你看不清什么顏色了。八、寫(xiě)景詩(shī)：描繪春夏秋冬、山川美景，表達(dá)對(duì)自然美景的熱愛(ài)贊美之情。２、請(qǐng)從內(nèi)容、情感、語(yǔ)言或?qū)懛ㄋ膫€(gè)方面，任選一個(gè)角度對(duì)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”進(jìn)行賞析。一對(duì)忠貞不二的情侶，久久分隔天涯，一朝得以相見(jiàn)，這是多么動(dòng)人的場(chǎng)面?。≌婵芍^：“‘相見(jiàn)時(shí)難”。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。最后兩句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？揭示了怎樣的人生哲理？借景抒情。這樣，松樹(shù)的形象才得到完整的表現(xiàn)。２、五、六兩句“冰霜正慘凄，終歲常端正”的意思是說(shuō)，正當(dāng)嚴(yán)寒、冰霜帶來(lái)一片悲慘凄涼景象之時(shí)，松柏樹(shù)卻仍然總是那么挺拔壯美。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。五、詠物詩(shī)：景物；一般描繪某一特定的景物，如松竹梅，月雁鴉，楊柳鳴蟬等，這些景物往往具有某種特定的約定俗成的含義，或在描繪當(dāng)中具有擬人化的特點(diǎn)。這首詩(shī)在遣詞造句上沒(méi)什么特殊之處，千百年來(lái)卻一直不減它動(dòng)人的力量。②一個(gè)“怒”字，賦予黃河以人的情感和意志，寫(xiě)出了波濤的洶涌澎湃，注入了詩(shī)人吊古傷今而產(chǎn)生的滿腔悲憤之情。結(jié)尾“興，百姓苦；亡，百姓苦。興，百姓苦；亡，百姓苦。本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？詩(shī)人即物感興，托物詠史，表達(dá)了自身感慨：歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇，同時(shí)也抒發(fā)了自己胸懷大志而不被重用的抑郁不平之氣。這是一首與三國(guó)的故事有關(guān)的詩(shī)，“東風(fēng)”既指自然界的東風(fēng)，又指促人成功的機(jī)遇，詩(shī)中的周郎指周瑜?；虮瘒@懷才不遇的感慨；抒發(fā)昔盛今衰的憤慨；憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽。情感：一般表現(xiàn)作者自別后對(duì)對(duì)方的思念之情或依依不舍的離別之情（可為朋友之間，亦可為情人親友之間）。其實(shí)詩(shī)人的意思是說(shuō)：既然領(lǐng)會(huì)了此中的真意，又何必去辨別，何必要用言語(yǔ)去表達(dá)呢?二、邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)： 景物：一般描繪邊塞中或宏偉或荒涼的自然景觀與人文景觀，或描寫(xiě)將士們艱苦的軍旅生活，意境或雄壯或悲涼?！吧綒馊障眩w鳥(niǎo)相與還”進(jìn)一步豐富了詩(shī)人“悠然見(jiàn)南山”時(shí)的美妙意境。前半部分著重?cái)⒄f(shuō)“心遠(yuǎn)地自偏”的道理，后半部分集中寫(xiě)欣賞自然景物的悠然心情。五、古詩(shī)詞鑒賞常見(jiàn)的題材及其特點(diǎn)一、山水田園詩(shī)：景物：一般描繪清新自然、優(yōu)美動(dòng)人的田園風(fēng)光以及舒適、悠閑的田園生活?！岸醋髡摺钡囊饬x： 由作者確定朝代，然后由朝代確定時(shí)代背景和時(shí)局動(dòng)態(tài)，并據(jù)此來(lái)確定作者寫(xiě)作此詩(shī)時(shí)的境況；由作者確定其詩(shī)歌流派、詩(shī)作風(fēng)格，如山水田園詩(shī)、邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)、豪放派、婉約派，李白的豪放飄逸、杜甫的沉郁頓挫、李商隱的傷感含蓄等。【常用表現(xiàn)手法】 抒情方面：直抒胸臆、借景抒情、融情于景、情景交融等； 描寫(xiě)方面：正側(cè)面描寫(xiě)、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫(xiě)靜、多種感覺(jué)角度（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)）、工筆白描等；其它方面：對(duì)比映襯、渲染烘托、以小見(jiàn)大、托物言志、樂(lè)景寫(xiě)哀、聯(lián)想想象、虛實(shí)結(jié)合、抑揚(yáng)等。閨怨詩(shī)：對(duì)丈夫的思念，離別的孤獨(dú)寂寞之感；對(duì)自由幸福生活的向往。邊塞詩(shī)：渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國(guó)的決心；壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤；久居邊關(guān)思念親人的憂傷、孤獨(dú)。從詩(shī)詞內(nèi)容和類別上去辨析。(二)題目形式答題技巧——“情感” 【題目形式】這首詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的情感（或心情）?！敬痤}要點(diǎn)】修辭或表現(xiàn)手法。3．寫(xiě)出了由懼轉(zhuǎn)喜的心境變化，“親”字更表現(xiàn)出內(nèi)心親近溫暖九、閱讀下面這首詩(shī)，完成詩(shī)后兩題暮江吟（白居易），幾乎是貼著地面照射過(guò)來(lái)的 2.“可憐”意為可愛(ài)。六、新晴野望王維 ，農(nóng)民們一家大小在田地里歡快地忙碌著，他們的笑聲在青山間回蕩七、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。李詩(shī)表達(dá)了排除萬(wàn)難、勇往直前的堅(jiān)定信念。二、芙蓉樓送辛漸王昌齡，夜暮降臨，以淒清的景物來(lái)烘托離情別緒 ，始終保持著高尚純。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。(3分)答：十、閱讀下面兩首唐詩(shī)，讀后回答。(2分)答：（3）尾聯(lián)兩句表現(xiàn)了作者什么樣的心境？在全詩(shī)中的作用是什么？答案不超過(guò)60 個(gè)字。蕭條桑柘處，煙火漸相親。(3分)答：八、閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的問(wèn)題。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。你能想象得出“農(nóng)人”的勞動(dòng)情景嗎？(3分)答：，完成后面的問(wèn)題。白水明田外，碧峰出山后。172。橋回行欲斷，堤遠(yuǎn)意相隨。（香禪師）溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。一二句是怎樣寫(xiě)出了送朋友辛漸時(shí)的離情別緒的？(3分)答：這首詩(shī)歌的中心思想是什么？(3分)答：三、絕句(杜甫)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。說(shuō)說(shuō)“野曠天低樹(shù)，江清月近人”這句詩(shī)歌表達(dá)出了什么樣的景色。細(xì)審題干。了解作者和時(shí)代。送別詩(shī)中常用“柳”、“月”、“長(zhǎng)亭”等意象； 抒愁寫(xiě)恨詩(shī)常用“流水”、“春雨”、“春草”等意象； 表達(dá)思念的常用“雁”、“紅豆”等； 表現(xiàn)志節(jié)的常用“竹”、“蘭”、“梅”、“菊”等。邊塞詩(shī)派 以高適、岑參、王昌齡、王之渙為代表，描寫(xiě)戍邊守戰(zhàn)部隊(duì)的艱苦環(huán)境以及報(bào)國(guó)思鄉(xiāng)的情緒。但是守軍卻并未退縮，而是嚴(yán)陣以待。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。用形象性的議論點(diǎn)明了赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國(guó)家存亡和社稷安危，同時(shí)又暗指自己胸懷大志不被重用，抒發(fā)了抑郁不平之情。前兩句“斜日”和“天涯路”烘托離愁，讓人體會(huì)到蒼茫迷惘的意境，看到了作者廣闊無(wú)邊的離愁別恨；后兩句即景抒情，詩(shī)人以落紅和春泥來(lái)比喻辭官歸隱的自己，表現(xiàn)了他不畏挫折、不甘沉淪、始終要為國(guó)家效力的堅(jiān)強(qiáng)性格和獻(xiàn)身精神。?落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。找意象，析意境意象，就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。?毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看。思想內(nèi)容：它寫(xiě)出了書(shū)生投筆從戎、出塞參戰(zhàn)的全過(guò)程，表現(xiàn)了詩(shī)人忠君報(bào)國(guó)和建功立業(yè)的思想，也反映了當(dāng)時(shí)唐王朝的強(qiáng)盛和同仇敵愾的民族心態(tài)。雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲。詩(shī)人敘述了自己的所見(jiàn)，描繪了春夜雨景，表現(xiàn)了對(duì)春雨潤(rùn)物的喜悅之情。?隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。按照鑒賞內(nèi)容分類訓(xùn)練，形成能力縱向：從時(shí)間上分成幾個(gè)朝代，重點(diǎn)關(guān)注唐朝。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠,最喜小兒無(wú)賴,溪頭臥剝蓮蓬。全詩(shī)寫(xiě)出了游人怎樣的心情?吳門(mén)道中二首（其一）孫覿數(shù)間茅屋水邊村，楊柳依依綠映門(mén)。人閑桂花落，夜靜春山空。渡口喚船人獨(dú)立，一蓑煙雨濕黃昏。（4分）探究結(jié)果：中考古詩(shī)鑒賞題的考點(diǎn)包括：二、“煉字”題型答題探究 例：湖上徐元杰花開(kāi)紅樹(shù)亂鶯啼，草長(zhǎng)平湖白鷺飛。才始送春歸，又送君歸去。（4分）（2）這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（4分），回答問(wèn)題。白云依靜渚，芳草閉閑門(mén)。②旆：旌旗。樓臺(tái)見(jiàn)新月，燈火上雙橋?！@是第三途徑：知人論世四、總結(jié)回顧常用格式是怎樣？古詩(shī)鑒賞經(jīng)常用到哪些術(shù)語(yǔ)？尋找詩(shī)文中作者的思想感情時(shí)一般會(huì)注意哪些方面？五：課堂訓(xùn)練發(fā)放活頁(yè)紙訓(xùn)練題。主題或思想感情的把握（1）大家知道古人在詩(shī)詞中常表達(dá)的思想感情了，那么，通過(guò)什么途徑了解的呢？請(qǐng)大家看這些標(biāo)題，看能否看出這首詩(shī)所表達(dá)的感情：《春夜喜雨》——喜悅《九月九日憶山東兄弟》——思鄉(xiāng)、思親孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪——孤獨(dú)——借助標(biāo)題或詞語(yǔ)，找切入點(diǎn)，這可是最簡(jiǎn)單、最快捷的答題路標(biāo)，千萬(wàn)別放過(guò)。（2）各種修辭手法的運(yùn)用詩(shī)人除了通過(guò)煉字以增強(qiáng)語(yǔ)言的張力外，還經(jīng)常使用修辭方法來(lái)增強(qiáng)詩(shī)歌的意蘊(yùn)。生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨 ；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。附：各種常用的表現(xiàn)手法：借景抒情、寓情于景、情景交融、借物詠懷、托物言志、直抒胸臆、對(duì)比襯托、以動(dòng)襯靜、化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合、以樂(lè)襯哀、運(yùn)用典故、借用細(xì)節(jié)、虛實(shí)結(jié)合。②理解作品的內(nèi)容、表達(dá)技巧及作者的思想感情。這節(jié)課就領(lǐng)著大家來(lái)學(xué)習(xí)此專項(xiàng)，好不好？相信我們40分鐘后一定有一個(gè)大的進(jìn)步是不是？了解考綱（1）、考試范圍古詩(shī)文閱讀材料選自課本內(nèi)或課本外。②理解作品的內(nèi)容、表達(dá)技巧及作者的思想感情。強(qiáng)化分析。問(wèn)什么答什么，做到有的放矢。如曹操的《觀滄?！?。更多的是物烘托人，如“桃花潭水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對(duì)詩(shī)人的深厚感情。如上面講到的06年成都市中考題“對(duì)尾聯(lián) ?人生自古誰(shuí)無(wú)死 , 留取丹心照汗青 ? 這一名句從抒情方法和內(nèi)容上作簡(jiǎn)要分析。以上三種抒情方式屬于間接抒情方式。這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對(duì)它的描摹刻畫(huà)來(lái)抒發(fā)情感的方式，這是一種間接而儲(chǔ)蓄的抒情方式。作者對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)抒發(fā)情感的方式就叫借景或借物抒情。有關(guān)語(yǔ)言方面的評(píng)價(jià)關(guān)鍵詞主要有：語(yǔ)言清新自然、委婉含蓄、樸實(shí)無(wú)華、風(fēng)趣幽默、簡(jiǎn)潔生動(dòng)、絢麗華美等?！逼渲蓄}干就要求考生用自己的話來(lái)描述詩(shī)句，考生要適當(dāng)想象用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)組織答案。因?yàn)椤耙?jiàn)”字生動(dòng)地描繪出了作者在東籬下采菊時(shí)的悠閑，不是有意去“望”，而是無(wú)意所“見(jiàn)”，從而很好地表現(xiàn)出了詩(shī)人悠然恬靜的心境。(2)前人評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”字用得非常精妙，換成“望”字就沒(méi)有這種效果?？疾橹饕袃煞N形式：一種是給出語(yǔ)句，讓學(xué)生去品味關(guān)鍵詞語(yǔ)的妙用。菊高雅蓮高潔 柳惜別 月光思念落日惆悵 春風(fēng)得意 浮云飄零落葉失意 秋雨憂愁 流水嘆惋 松：堅(jiān)貞高潔 梧桐：凄涼悲傷 杜鵑鳥(niǎo)（子規(guī)）：凄涼哀傷鴻雁：游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感吹笛、笙簫：離別之苦，鄉(xiāng)思之情，內(nèi)心孤獨(dú)?！币辉?shī)中抓住“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”，“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”這幾個(gè)意象表現(xiàn)了秋天郊外凄涼之景，烘托作者的愁思之情。如“梅”就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣。第三個(gè)方法：明意象。在其山水詩(shī)、游仙詩(shī)和飲酒詩(shī)中表現(xiàn)的最充分。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。他的詩(shī)歌基調(diào)是積極反抗、昂揚(yáng)進(jìn)取的，同時(shí)又夾雜著消極頹廢，交織著痛苦的矛盾，具有強(qiáng)烈的浪漫主義精神。也即知人論世。比如：《送杜少府之任蜀州》與《九月九日憶山東兄弟》這兩詩(shī)，一題目中有“送”字，一題目中有“憶”字，抓住這兩個(gè)關(guān)鍵詞句，這兩首詩(shī)的情感就容易把握了。詩(shī)的構(gòu)思新穎，淡寫(xiě)朋友的離情別緒，重寫(xiě)自己的高風(fēng)亮節(jié)。情深意長(zhǎng)的勉勵(lì) 如：王勃《送杜少府之任蜀川》。明月幾時(shí)有》。借古諷今的情懷 如：杜牧《赤壁》。思親念友 如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》。赤壁懷古》。保家衛(wèi)國(guó)的決心 如：王昌齡《從軍行》。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。這些詩(shī)歌所抒發(fā)的的思想感情也各不相同，但也可以按照詩(shī)歌的特點(diǎn)，找到一些規(guī)律，大體上思想感情可以分為這幾種：憂國(guó)傷時(shí)、建功立業(yè)、思鄉(xiāng)懷人、長(zhǎng)亭送別、生活雜感……憂國(guó)傷時(shí)：揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 如：杜牧《過(guò)華清宮》長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。下面結(jié)合中考題關(guān)于如何把握意旨談?wù)効捶?，以期有所幫助?！熬v”在于得法，了解考點(diǎn)所在，學(xué)生失分所在，對(duì)癥下藥。自中考詩(shī)歌鑒賞主觀題的出現(xiàn)，對(duì)考生來(lái)講無(wú)疑是增大了解題的難度?？疾閷W(xué)生在原詩(shī)基礎(chǔ)上舉一反三的領(lǐng)悟力及對(duì)詩(shī)中句式、修辭的仿寫(xiě)能力。考查要點(diǎn)如下：考查學(xué)生對(duì)詩(shī)段或詩(shī)句內(nèi)容的理解與概括能力。如：“紅杏枝頭春意鬧”——不僅使讀者看到杏花盛開(kāi)的情狀，而且還可想象出花叢中鳥(niǎo)兒的嬉鬧，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，有聲有色，把春的意境寫(xiě)活了。鑒賞詩(shī)詞應(yīng)懂得“知人論世”。詞有豪放派、婉約派?！?從字面上看，此詩(shī)似在指責(zé)酒家賣唱女的無(wú)知和無(wú)心。評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容，就是分析評(píng)價(jià)作品主題的社會(huì)意義、作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度。(李白“瑤臺(tái)雪花數(shù)千點(diǎn)，片片吹落春風(fēng)香。如：“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”。王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。擴(kuò)展內(nèi)容。要發(fā)現(xiàn)修辭，直接說(shuō)明作用。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論。杜甫《秋興八首》“香稻啄余鸚鵡粒，碧