中班看圖講述-wenkub.com
2024-11-16 02:50 本頁面
【正文】 沒有了鞋，小馬噔噔跑起來又像從前一樣輕松了。他又取下一只鞋，送給小兔當(dāng)籃子。小馬噔噔往前走，看見一隊小螞蟻過不了河，正犯愁呢。想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會去幫助誰，干些什么？附故事：《小馬噔噔》小馬噔噔買來四只鞋，穿在四只腳上。它還會遇到什么事呢？出示圖二、三、四和好朋友說說小馬又遇見了什么事？和好朋友一起說說?！净顒舆^程】一、觀察圖片、引起興趣。）——他們在干什么？他們快樂嗎？小結(jié)：希望你們能接過小馬噔噔樂于助人的接力棒在我們中三班繼續(xù)傳遞下去，發(fā)現(xiàn)更多的快樂瞬間，讓我們的快樂墻能夠有更多的快樂身影。三、完整講述，烘托情感。他會遇見誰呢？二、猜猜說說，理解故事。感受故事中幫助別人是件快樂事情。本次活動通過四個環(huán)節(jié)的層層遞進幫助幼兒仔細觀察畫面，對畫面內(nèi)容進行放大并用完整的語言進行表達表述。希望能夠通過這樣一個生動形象的故事激發(fā)起孩子們內(nèi)心深處一份樂于助人的情感，能夠知道給予別人幫助也是一件快樂的事情。小藍想：“一定甜甜的糖果！”小紅想:“一定是香香的水果！”小黃想：“一定是軟軟的蛋糕！”好不容易終于爬到了頂。忽然，他們發(fā)現(xiàn)地上有一根長長的線。（二）為故事取名字。根據(jù)圖片內(nèi)容，提問：（1）三只螞蟻越想越開心，它們越爬越快，它們看見了什么呢？（2）這黑色的東西是什么？它能吃嗎？個別幼兒完整講述第三幅圖。根據(jù)圖片內(nèi)容，提問：（1）三只螞蟻現(xiàn)在在干什么？（2）線那么高，小螞蟻需要怎么上去？（理解詞匯：頂、拉）學(xué)學(xué)小螞蟻的動作。（一）認識三只螞蟻?；顒舆^程：一、情境導(dǎo)入。第四篇：中班語言活動 看圖講述中班語言活動 看圖講述《螞蟻奇遇記》寶善街小學(xué)附屬幼兒園 林蕓活動目標：能大膽地猜想故事內(nèi)容，理解詞匯：驚訝、頂、拉。總體上達到了活動的目標與要求。（幼兒自由講述，并請1名幼兒講述）總結(jié)：原來講故事時把小動物的樣子，對話和心里想的都編到故事里去，故事就會講的很精彩。三、引導(dǎo)幼兒添加角色心理活動與語言，再次講述剛才的小朋友已經(jīng)把故事講清楚了，現(xiàn)在我們要給故事里的小動物加上對話和心理活動。（出示第三張圖）提問：小兔子有沒有被吃掉？到底是誰救了小兔子？（出示第四張圖）提問：大象伯伯是用什么辦法救兔子的？（它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言?！彼粤艘稽S色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛?！彼粤藘啥渌{色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只色的蝸牛。提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。白色蝸牛一個。能關(guān)注畫面中“第天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第天”的提示翻閱圖書。過渡：師：“小雞小鴨都想到河對岸去玩，可是，河上沒有橋，河里又沒有船，小雞又不會游泳，這下可怎么辦呢？” 請幼兒開動腦筋，替小雞想辦法，怎樣才能安全地過河？（啟發(fā)幼兒想出各種過河的辦法）B、操作多媒體（2）提問： 過渡：師：“小朋友想的辦法真多，小鴨子也想了一個好辦法使小雞過河，我們來看看，它想的是一個什么好辦法？” 啟發(fā)幼兒說出：“小鴨馱著小雞過河。我們休息一下，倡首歌好嗎？“ ②幼兒坐回自己的位置，唱歌曲《小雞小鴨》，同時，小雞小鴨往門外去…… 師：”咦！小雞小鴨怎么不見了，不知他們哪兒去啦？“ ③請個別幼兒尋找小雞小鴨。過程：用生動形象的語言，引起幼兒的興趣。教育幼兒同伴之間要互相關(guān)心。過渡：師：“小雞小鴨都想到河對岸去玩，可是，河上沒有橋，河里又沒有船，小雞又不會游泳，這下可怎么辦呢？” 請幼兒開動腦筋，替小雞想辦法，怎樣才能安全地過河？（啟發(fā)幼兒想出各種過河的辦法）B、操作多媒體（2）提問： 過渡：師：“小朋友想的辦法真多，小鴨子也想了一個好辦法使小雞過河，我們來看看，它想的是一個什么好辦法？” 文檔僅供參考啟發(fā)幼兒說出：“小鴨馱著小雞過河。我們休息一下，倡首歌好嗎？” ②幼兒坐回自己的位置，唱歌曲《小雞小鴨》，同時，小雞小鴨往門外去…… 師：“咦！小雞小
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