【正文】 可以說，一個班級如果沒有良好的紀律，那么這個班級會走向失敗。課上多看防止走神的，嚴肅批評不交作業(yè)，上課違紀律的學生。二、積極督促學生學習上學期，學生學習成績差，而更重要的是學習習慣差。對于心理有一些不健康的個別同學，使用溫和的態(tài)度個別處理。良好的衛(wèi)生習慣。溫和而不暴躁。一、樹立班級目標樹立目標對人有極大的推動作用。本輪培訓雖然結束，但我們將矢志不渝繼續(xù)貫徹縣教育局【xx】30號文件精神，按照縣進修校德育部的要求和部署繼續(xù)把班主任專業(yè)化校本培訓這個大課題做下去?？傊?，班主任即是班集體的教育者，又是班集體的組織者。2。學校沒有充足的培訓時間，亦或很少有這方面的時間，只能擠、強、要。班主任專業(yè)化培訓為班主任提供學習理論知識、實踐深化理論提供了舞臺。榮獲指導獎的教師有7名。自班主任培訓三年來結合德育實踐活動，深化和實踐德育主體活動，針對農村中小學流失生增加輟學率居高不下的局面，我校真翠萍老師設計的《沖出迷霧，走出厭學低谷》榮獲縣級特等獎，修改后的《厭學不再是我》榮獲市級一等獎。建立健全班主任專業(yè)化發(fā)展個人檔案。人人確立一項科研課題，我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”，要求各班主任都有自己的子課題。先后組織全體班主任觀看了北京市119中學優(yōu)秀班主任任小艾、東北知名教育家魏書生、黑龍江大學心理學教授李殿春、市教育研究院德育部主任郭德鳳、縣進修校德育部主任呂貴喜等德育專家講座的光盤，并要求人人寫出每次觀看的心得體會。確立德育科研課題立項等科研活動。三、培訓方式：1。優(yōu)秀班集體的39。3。、《黑龍江省進一步加強和改進中小學班主任工作的指導意見》，《班主任職責》，《公民道德素質綱要》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等政策、法律、法規(guī)等是十一部之多。制定詳盡培訓方案、推進計劃、檢查評比細則和學習管理制度等?，F將三年來此項工作簡介如下：一、領導重視，組織制度健全1。我們多次聘請松江教育局德育室主任馬蘭霞老師、上海市班主任工作協會湯小亞老師作《在新形勢下如何做好班主任工作》、《新時期班集體建設的藝術與技巧》、《怎樣開好主題班會》等專題報告?；谝陨希倚＝黊X年來，在積極選派青年班主任老師參加區(qū)、市兩級各類班主任培訓班之外，堅持進行班主任校本培訓，結合工作實際，學習相關教育理論，學習并借鑒先進人物的先進經驗，并且經常性地進行校內交流與切磋，有效提高了班主任工作的專業(yè)水平，取得了較好的效果。今天，讓我們跟田老師學習，如何做班主任，如何做好班主任，如何做一個學生滿意、家長滿意的好班主任。田老師還講到一個優(yōu)秀班主任必須做到三思而后行，思行結合，事后反思，在做事之前需要進行周密的思考、計劃、安排，這就需要班主任對一些工作有預見性，見招拆招，才能更好地應對各種難題，不致于東撞西撞。班級目標中，教師的表揚是一種價值取向，讓學生大大方方做事，坦坦蕩蕩地做人。通常是在第一學期期中考試后進行民主選舉產生并幫助班干部樹立威信，指導干部開展工作。關于紀律，田老師告訴我們要明確要求明明白白的講，要反反復復地抓，時時地提醒，提到就要做到。班主任的工作既要教學生知識，又要教學生做人的道理，還要教學生與學生相處的禮儀，更要教學生處理問題的能力?！坝眯牟拍芸吹靡姟?。班主任要注意教育案例的積累。田麗霞教師的精彩演講，讓我們得到了精神上的振奮。班主任從培訓中得益，在培訓中提高。如任小艾的《教師素質與班主任工作藝術》、丁榕的《了解學生——做好班主任工作的基礎》、魏書生的《班級管理民主化、科學化》等。這次培訓令我們感到震撼；對于開闊眼界，理解班主任工作的新方法、新理念、新藝術都產生了積極的影響。四、吸收專家學者的經驗智慧學校在教師培訓特別是班主任培訓上，給予了堅實的經費保障。另一位班主任楊武同志，在何忠強同志的影響下，迅速地成長起來。每學期初，學校都必須召開學期班主任工作會議，要求各班班主任暢談本學期本班班務工作計劃，以及本班本學期要解決的主要問題；每學月第一周的星期天晚上召開班主任工作專題會議，由各班匯報上學月班務工作開展的情況，遇到的問題以及下學月班務工作的思路。這項工作由學校校長親自抓。學校在評職、評優(yōu)、評先、績效考核、外派培訓等方面都對班主任給予了一定的傾斜，而且明確寫進學校相關制度里面。班級是學校進行教育教學工作的基本單位。班主任校本培訓總結12十一月份，縣進修校舉辦的學校管理干部暨班主任專業(yè)品質與能力提升培訓。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。因而要做到全面執(zhí)行學校布置的`各項工作，并能用心帶領全班學生。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開，目光也高遠，使命感、職責感也強化了。養(yǎng)成大氣度。三、優(yōu)化班級系統在班級里，班主任完會能夠從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優(yōu)化班級系統。二、班主任要走進學生的心靈作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”?？傊ㄟ^開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓、學習工作，使培訓工作切實為教學教育提供了理論基礎，同時提高了教師的教育教學能力，提升了個人的自身素質。(4)培訓的形式和培訓的質量獲得了普遍的認可。精選內容，講究實效。多媒體是否能夠正常使用。培訓前，周校長對培訓材料提出詳細要求，落實輔導人員，對交流的人員提出具體要求，對所有交流材料和演講稿進行嚴格把關：確定材料主題，實行統一規(guī)格，在培訓過程中，及時檢查、發(fā)現和糾正工作中存在的問題，從而提高培訓效率和質量。三、精心準備，統籌安排領導重視，參訓人員準時到位。使培訓人員獲得了大量豐富而有價值的信息，重新認識了班主任工作的意義。這些經驗交流給年輕班主任很大的幫助。本次班主任培訓圍繞班級德育、養(yǎng)成教育、安全教育、后進生轉化、家訪工作做了詳細安排，安排了一線班主任老師做了交流，讓大家分享優(yōu)秀班主任的班務工作經驗。培訓地點在我校多媒體會議室，培訓通過經驗交流，專題輔導、活動觀摩等形式開展。研討：本學期，組織全體班主任進行德育實際課研討并在班主任論壇里進行微格教養(yǎng)研究運動，提高了德育實踐課的品質。組織召開全鎮(zhèn)的班主任經驗交流會，學習優(yōu)良班主任的進步經驗和教育辦法。他們能夠在做中學，也可以在學中做，使得我校的班級治理程度始終堅持著新穎的活氣，取得了引導、家長和社會的一直好評。下面就我鎮(zhèn)對班主任培訓工作情形做扼要總結。只有不斷反思，才能夠揚長補短，做好工作；只有不斷反思，才能夠形成理性認識，實現認識上的飛躍；只有積極反思，才能夠實現人生的蛻變，成長為教育專家。因此，需要積極實踐，不斷探索。要想不被時代所淘汰，就必須不斷加強學習，積極更新教育理念，豐富教育方法。因此，必須要積極了解學生，走進學生心靈，這樣才能夠對癥下藥、因材施教。先后為包括班主任在內的所有老師購買了《給教師的一百條建議》、《陶行知文集》、《新世紀教育叢書》（共9本）等教育書籍。自20xx年以來，我校先后組織到上海大同中學、南京師范大學教育學院、華中師范大學教育學院等地觀摩學習?！罢堖M來、走出去”相結合，拓寬學習空間。從班主任個人的工作和生活看，在專業(yè)發(fā)展過程中，班主任有更多的機會開闊視野，接觸新鮮事物，打破傳統，學會創(chuàng)新；通過學習、交流、研討，班主任能更好地展示自己，享受自我提高帶來的幸福與喜悅，這也就不斷地給自己的職業(yè)生活注入新鮮空氣，可以有效地解決班主任的倦怠情緒，讓班主任享受工作的樂趣，培養(yǎng)職業(yè)幸福感。在這樣的39。由此可見，加強班主任專業(yè)化建設，全面提高班主任素質是學校師德建設特別是教師隊伍建設的當務之急，加強班主任校本培訓迫在眉睫。下面我就此次培訓工作談幾點意見。為期一年的班主任校本培訓結束了，但是由于年級長、班主任隊伍比較年輕，工作經驗和技巧比較欠缺，還有待進一步加強指導學習。(4)針對不同年級的特點組織中預年級開展了消防教育實踐活動。(3)結合迎奧運、抗震救災等主題有計劃、班主任系統地設計各項教育活動內容：學雷鋒活動中組織學生開展學禮儀、護綠、植樹等活動，同時開展了成長一加一幫困活動。同時完善與社區(qū)融合互動，爭取更廣泛的教育資源，推進家庭教育現代化工作，創(chuàng)建合格家長學校。(5)進一步完善了學生干部培訓制度，在團隊指導下組建了大隊部、宣傳部、體育部等學生自我管理的39。本學期開展了區(qū)紅旗中隊的評選、區(qū)優(yōu)秀班主任評選等、骨干班主任培訓、班主任主題教育方案設計評選、班主任工作手冊評選等活動，力求通過各種評選活動不斷提升我校年級長、班主任的整體管理水平。評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望?，F在的學生想法是比較特別的，作為一個班主任，要時常的關注學生的思想活動，要經常的找學生聊天，以便及時的知道學生的想法，以及他的思想波動，這樣才能做到心中有數，也才能認識每一位學生。相信，在縣局師訓股領導的正確領導下，在中心校全體教師的努力下，我校的校本培訓會再上一層樓。我們在開展活動時，有個別教師出現應付了事的現象，沒有認真對待。這樣全體教師充分認識進行校本培訓的重要性，不把培訓當成一種負擔，應付了事，真正從中學到教學理論和技能。校本培訓后①、為使校本培訓逐漸走上規(guī)范化、制度化，按照縣教育局的要求，我們根據每位老師的出勤率、學習記錄、考核成績等實際情況評定最終繼續(xù)教育學分。老師們到齊后集中聽講座，記筆記，談心得，整個培訓過程井然有序，氣氛活潑而又熱烈。培訓內容確定為四個專題：班主任的性質和作用；班主任應做好哪些工作；怎樣處理好學校、師生三者關系；優(yōu)秀班主任介紹。下面就班主任校本培訓的有關事宜總結如下：一、領導重視，目標明確中心校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設一支高素質的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。專家就象手電筒，輻射出精華，照亮更多的教師，影響更多的學子，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，回報學校，回報社會。作為教師，如果只是讀書，教書，不寫作，不反思，不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念。“熟生巧，巧生華”，在教學過程中，或許我們會有成功，或許我們會有失敗，但只要我們認真鉆研教材，挖掘教材，熱愛學生，苦心尋求激發(fā)學生興趣的手段，教學的趣味自然會生發(fā)出來，就能達到教學的理想境界。第二，方法是思想的生長點。點滴的微末決定著教學的成敗，絲毫的細節(jié)決定著課堂的效率與質量。聽了幾位專家的報告，使我的視野開闊了許多，雖然感覺很累，還但是很值得的。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開，目光也高遠。注意發(fā)現學生身上的優(yōu)點進行因材施教。 班主任校本培訓總結教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力，為提高學校教育工作質量奠定基礎。真正的學習不是生硬地記住一些死知識，而是學會發(fā)現和創(chuàng)造。教師不僅會寬容學生學習中的各種差錯，而且會鼓勵他們不必太在意那些差錯，讓孩子們學會從自己的差錯中獲得真知。以前總是說要想給學生一杯水，教師必須有一桶水，可按現在的局面來看，一桶水是遠遠不夠用的。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之一。想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”?！督o教師的建議》這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。做了十幾年的讀者，也讀了很多書，我以為讀書的原動力應來自于人的需求，無論我們把讀書的好處說得多么天花亂墜，如果不用心去讀，就勞而無獲。但是一個階段下來，我們發(fā)現校本培訓的運作需要往內涵深層次發(fā)展，但光靠一個部門不論是人力還是管理都會給校本培訓的發(fā)展帶來瓶頸。我們培養(yǎng)和造就了一大批骨干教師。在開展“一班一品”的創(chuàng)建活動中，學校讓班主任、學科教師、家長、學生選擇自己感興趣的合作方式，多途徑地尋找有效的合作途徑創(chuàng)造性地開展活動，如：成立“項目合作小組”、“一班一品零工作室”等合作模式，老師們在輕松的“一班一品”沙龍活動中進行對話，在“一班一品”的主題觀摩活動中學習經驗，在同伴互助中實現自己的專業(yè)成長。對于學校的一些工作年份長，有一定工作經驗的老班主任，學校通過表彰、發(fā)揚等形式，樹立特色型班主任。為此我們將在新形勢下，繼續(xù)以科研為先導，不斷完善、充實和提高班主任校本培訓內容，延伸拓展班主任校本培訓的范圍；我們將在原有基礎上，更好地創(chuàng)建一支適應現代化教育需求的敬業(yè)愛生、德才兼?zhèn)洹⒕哂鞋F代教育理念、教學能力和研究能力的班主任隊伍，更好地為學生的健康成長提供更優(yōu)質的服務。五、反思與展望綜上所述，我校班主任校本培訓工作取得了可喜的成果，我們也深深感到還有一些問題有待進一步探究解決，主要是：幾年來班主任校本培訓所面對的是班主任工作的共同性問題，諸如班主任工作的思想和理念問題，班主任日常工作的操作技能問題等。（3）領悟了工作要領：教育時應該充滿激情，反思時應該沉著理性。比如班級環(huán)境布置有特點的（人文性），班級主題教育有特色的（有時代性、針對性），學生家長會開得有成效的（有交流、有輔導），如此等等實例均可成為觀摩內容，讓班主任看一看、聽一聽、議一議，繼而結合班級實際，學人所長，結合自己的特色，開創(chuàng)出新的成功典型。三、典型引路，促進培訓交流有了理論的支撐、活動的體驗，班主任的實踐操作就有了明確的任務和方向。而我們認為，要讓孩子“動起來”，教師就要先“動起來”。3．案例分析我們在日常工作中，鼓勵班主任撰寫工作案例和論文。以先進的教育理論和信息來充實班主任們的理論功底，提升他們的專業(yè)修養(yǎng)，引領他們投入實踐和研究。分層學習，用先進的39。班主任校本培訓總結2在現代教育思想和理念推動下，新時期的班主任工作迫切需要用現代的思想來武裝，為此班主任校本培訓就顯得更重要，在實施班主任校本培訓時，我們堅持理論聯系實際，采用集體學習和個人自學相結合，輔導與研究相結合，交流與展示相結合等系列原則,現將培訓工作簡單總結如下:一、分層學習，形成先進的教育理念隨著課程改革的全面推行，教育的改革和發(fā)展又重新回歸到了“人”這個根本上來。所以班主任工作是整個教育鏈條上至關重要的環(huán)節(jié)。3。