【正文】 答：擬人對(duì)偶，把云賦予了人的動(dòng)作“簇?fù)怼卑押恿髻x予了人的感情“嫌棄拘束”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了北方山水的壯闊，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的沖破羅網(wǎng)，勇往直前，追求個(gè)性解放的少年意氣。（四）《潼關(guān)》。1.“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”運(yùn)用了什么寫(xiě)法? 答：運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，將“僵臥孤村”的衰老之狀與“衛(wèi)國(guó)戍邊”的雄心壯志形成對(duì)比，說(shuō)明了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱情是終其一生的?！昂萎?dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”。答：漲”既寫(xiě)出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羈旅之愁與不得歸之苦，從而襯托出詩(shī)人深重綿綿的愁思?！熬龁?wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”?！扒缈找机Q排云上，便引詩(shī)情到碧霄”畫(huà)面。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)秋天的贊美和積極樂(lè)觀的心態(tài)。2.《秋詞》表達(dá)詩(shī)人豪邁樂(lè)觀之情、抒發(fā)志向的詩(shī)句是：晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。（2分，意思對(duì)即可給分）詩(shī)歌前兩句通過(guò)寫(xiě)如雪的大漠和如霜的月色，交代了環(huán)境的凄清與寒苦，為寫(xiě)戍邊將士的思鄉(xiāng)奠定了情感基調(diào)；后兩句則通過(guò)寫(xiě) “蘆管”聲的橫空而出,立刻引發(fā)了戍邊將士的鄉(xiāng)思之情?；蛘叽稹八蒲贝竽叭缢痹律珗D。讓學(xué)生齊讀詩(shī)歌，找出詩(shī)中描寫(xiě)月亮的句子，判斷寫(xiě)景的修辭手法。）這首詩(shī)寫(xiě)到了哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？從詩(shī)中哪些地方可以看出來(lái)？答：重陽(yáng)節(jié)（2分）“登高”“送酒”“菊”（2分，答出任兩點(diǎn)即可）請(qǐng)從藝術(shù)手法和表達(dá)的情感方面賞析“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”兩句詩(shī)。對(duì)邊塞風(fēng)光，軍旅生活，以及少數(shù)民族的文化風(fēng)俗有親切的感受，故其邊塞詩(shī)尤多佳作。難點(diǎn)：作者通過(guò)怎樣的方式來(lái)抒發(fā)感情的。三、當(dāng)堂背誦兩首詩(shī)。請(qǐng)舉例說(shuō)明詩(shī)人是用什么手法表現(xiàn)出上述意思的。（2分）答：表現(xiàn)手法：用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世。？答：比喻國(guó)運(yùn)衰微，人生落魄，盛時(shí)不再。（2）翻譯全詩(shī)。面對(duì)苦難的現(xiàn)實(shí)、凄涼的晚境和曾經(jīng)輝煌一時(shí)的舊交，杜甫百感交集，寫(xiě)下了這首極具情韻的七言絕句，抒發(fā)了動(dòng)蕩時(shí)代有著不平凡經(jīng)歷的故人重逢時(shí)的深痛感觸，暗寓著對(duì)往昔的無(wú)限眷戀，對(duì)現(xiàn)實(shí)的深沉慨嘆，以及對(duì)昔盛今衰、人情聚散的千般感觸。他憂國(guó)憂民，人格高尚，一生寫(xiě)詩(shī)1400多首，藝術(shù)地反映了李唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史，詩(shī)藝精湛，被后世尊稱為“詩(shī)圣”他的詩(shī)也被稱為“詩(shī)史”（用詩(shī)歌寫(xiě)成的歷史）。這首詩(shī)構(gòu)思精巧，歷來(lái)為人稱道。答：連綿的峨眉山夜色正濃，半輪明月懸掛山間，猶如青山吐月；皎潔的月影，映入湛藍(lán)的江水，隨著江水緩緩流動(dòng)。其人爽朗大方，愛(ài)飲酒作詩(shī)，喜交友。理解詩(shī)文大意，體會(huì)作者的思想感情。建議:（一）盡可能的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師注重方法的點(diǎn)撥和目標(biāo)的達(dá)成；（二）盡量圍繞“文旁注釋和文下解讀”設(shè)計(jì)問(wèn)題； ；，提出問(wèn)題?！熬爸碌娜诤献兓?，襯托出詩(shī)人即將離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的復(fù)雜情感。、地點(diǎn)以及描寫(xiě)的景物。《峨眉山月歌》是唐代偉大詩(shī)人李白的詩(shī)作。教學(xué)目標(biāo)：（課前完成，當(dāng)堂檢查），在理解詩(shī)詞大意的基礎(chǔ)上，有感情地誦讀、默寫(xiě)（當(dāng)堂完成）；，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者情感； （具體可查看《2017年語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)指南》中“詩(shī)歌閱讀指導(dǎo)”內(nèi)容），結(jié)合試題，賞析詩(shī)歌。第三篇：《課外古詩(shī)詞誦讀》教學(xué)設(shè)計(jì)《課外古詩(shī)詞誦讀》教學(xué)設(shè)計(jì)《峨眉山月歌》、《江南逢李龜年》、《行軍九日思長(zhǎng)安故園》、《夜上受降城聞笛》主備人：漣水縣方渡中學(xué) 張建軍設(shè)計(jì)理念：1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。在才常路的“譚烈士專(zhuān)祠”里，曾經(jīng)有一幅譚嗣同攝于南京的照片，那年他32歲，外穿月白色長(zhǎng)衫，內(nèi)著玄色武士裝，左手叉腰，右手持劍，濃眉俊目，閃閃似電，有一種立如山岳、傲視死神的凜然正氣。（四）課外延伸獄中題壁 譚嗣同望門(mén)投止思張儉，忍死須臾待杜根。詩(shī)以“癡情化夢(mèng)”的手法，深沉地表達(dá)了作者收復(fù)國(guó)土、報(bào)效祖國(guó)的壯志和那種“年既老而不衰”的矢志不渝精神，向讀者展示了詩(shī)人的一片赤膽忠心。從空間上看，此地巴山——彼地西窗——此地西山，往復(fù)對(duì)照；從時(shí)間上看，今宵——他日——今宵，回環(huán) 對(duì)比?！兑褂昙谋薄纺銌?wèn)我什么時(shí)候回去，我還沒(méi)有確定的日子。一只仙鶴直沖云霄推開(kāi)層云，也激發(fā)我的詩(shī)情飛向萬(wàn)里晴空?！朵P(guān)》是譚嗣同14歲時(shí)寫(xiě)的一首詩(shī)，當(dāng)時(shí)他隨父親到甘肅上任，途徑陜西潼關(guān)，被北方特有的壯闊風(fēng)景所震撼，寫(xiě)下此詩(shī)。其所著的《仁學(xué)》，是維新派的第一部哲學(xué)著作，也是中國(guó)近代思想史中的重要著作。此詩(shī)作于南宋光宗紹熙三年（1192年）十一月四日。他具有多方面文學(xué)才能，尤以詩(shī)的成就為最，詩(shī)風(fēng)豪邁、氣魄雄渾，近似李白，故有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩(shī)壇領(lǐng)袖，而且在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高地位，存詩(shī)9300多首，是文學(xué)史上存詩(shī)最多的詩(shī)人，內(nèi)容極為豐富，抒發(fā)政治抱負(fù)，反映人民疾苦，風(fēng)格雄渾豪放；抒寫(xiě)日常生活，也多清新之作。少時(shí)受家庭愛(ài)國(guó)思想熏陶，高宗時(shí)應(yīng)禮部試，為秦檜所黜?，F(xiàn)傳李詩(shī)各本題作《夜雨寄北》，“北”就是北方的人，可以指妻子，也可以指朋友。這首詩(shī)選自《玉溪生詩(shī)》卷三，是李商隱留滯巴蜀（今四川?。r(shí)寄懷長(zhǎng)安親友之作，是詩(shī)人寫(xiě)給對(duì)方的復(fù)信。擅長(zhǎng)律絕，富于文采，構(gòu)思精密，情致婉曲，具有獨(dú)特風(fēng)格。懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)）人?！肚镌~》是作者被貶朗州（今湖南常德市）后寫(xiě)的。劉禹錫生前與白居易齊名，世稱“劉白”。（二）作者和背景介紹劉禹錫劉禹錫（772842），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人。第二篇：課外古詩(shī)詞誦讀課外古詩(shī)詞誦讀（二）（展示）初一（18）班一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：掌握有關(guān)文學(xué)常識(shí)；感受詩(shī)中作者所表達(dá)的思想感情；有感情地朗讀詩(shī)歌，準(zhǔn)確背誦并默寫(xiě)詩(shī)歌。全國(guó)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師，全國(guó)中小學(xué)良好品德養(yǎng)成教育指導(dǎo)教師，全國(guó)青少年文明禮儀教育先進(jìn)個(gè)人。施維江名師工作坊施維江名師工作坊（又名“江源文坊”），是經(jīng)云南省教育廳、曲靖市教育局批準(zhǔn)并授牌成立的中小學(xué)名師工作坊和名校長(zhǎng)工作坊之一?？傊?，有“書(shū)卷味”的語(yǔ)文課是大有嚼頭的語(yǔ)文課。六、思教學(xué)