【正文】 最后，我認(rèn)為溝通時(shí)心情一定要平和，盡管你對他的孩子的表現(xiàn)有多生氣，都要注意語氣，禮貌和客氣總是對溝通有好處的，切記不要對家長發(fā)泄情緒和數(shù)落家長，如果當(dāng)溝通雙方由于某種原因產(chǎn)生情緒問題時(shí)，溝通往往沒有任何效果。雖然不是高分，但是，我覺得這多次家家校合作起著關(guān)鍵的作用。我很意外，連忙請他們上來辦公室，同時(shí)也去班里叫了閆祿在辦公室等。然后，他媽媽也大概說了他回家也是不怎么學(xué)習(xí)的，都是應(yīng)付式的，喜歡打游戲，電腦現(xiàn)在都鎖起來，時(shí)不時(shí)還偷拿家里的錢，對此她也顯得沒有什么辦法。最后，我覺得情況有些不妙了，以他現(xiàn)在這樣的表現(xiàn)，還是要跟他的家長反映一下他在學(xué)校的表現(xiàn)才行，雖然他不喜歡我這樣做，不管怎樣我作為老師還是有責(zé)任把這些情況告訴他家長的，順便也了解一下他在家里的表現(xiàn)是如何的。就他這一手亂七八糟的字，我都幾乎要每天說他一次，就是這善意的提醒似乎沒有什么效果。2016第五篇：家校合作案例及反思家校合作案例及反思意外的見面，意外的收獲家校合作案例及反思魏書生老師曾說過：“走入學(xué)生的心靈中，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，我都會(huì)在那得到答案。通過實(shí)踐，絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了善于讀書、善于思考、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、認(rèn)真書寫等好習(xí)慣。家校合作的過程，使教師實(shí)現(xiàn)了自我提升。家校合作促進(jìn)了教師專業(yè)成長。前一段的課題研究，給我校的家庭教育注入了新的活力，老師、家長、學(xué)生都有了不同程度的變化：家長學(xué)校的開辦，使廣大家長更新了教育觀念，提高了對孩子習(xí)慣培養(yǎng)重要性的認(rèn)識，提高了科學(xué)教子的水平。4）組織參觀教育活動(dòng)。2）組織各種演講比賽和手抄報(bào)比賽。我國幾千年來的傳統(tǒng)圣賢教育，是維系社會(huì)安定的強(qiáng)大力量。墻報(bào)、黑板報(bào)、宣傳窗的內(nèi)容定期更換，公示表彰學(xué)生名單、張貼學(xué)生優(yōu)秀書法、美術(shù)作品；教室的走廊、樓梯間設(shè)置安全、文明警示短語，花壇草坪上“我也有生命，請愛護(hù)我!”“別碰我，我會(huì)痛的!”、“校園是我家，衛(wèi)生靠大家”等文明用語在時(shí)時(shí)喚醒學(xué)生的安全、環(huán)保意識；校園內(nèi)到處綠樹成蔭，花團(tuán)錦簇，處處能聽到“老師您好”、“同學(xué)你早”等清脆悅耳的問候聲；每天中午的紅領(lǐng)巾廣播站播送的校內(nèi)外新聞、勵(lì)志故事、學(xué)生佳作、經(jīng)典美文欣賞等欄目在不經(jīng)意間讓孩子們得到了熏陶??我校這濃厚的文化氛圍，對學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了“潤物細(xì)無聲”的效果。近幾年來我校努力建設(shè)文化校園、優(yōu)化育人環(huán)境，對促進(jìn)良好校風(fēng)的形成起到了重要作用。要求學(xué)生做到的，教師要事先垂范。所以父母一定要在行為習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮楷模的作用。四、注重言傳身教，發(fā)揮父母、老師的榜樣作用榜樣的力量是無窮的。通過家庭開支計(jì)算、蔬菜種植、家務(wù)勞動(dòng)等途徑，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。我們引導(dǎo)家長和孩子一起閱讀《好習(xí)慣助你成功》，要求家長每天選擇一個(gè)小故事和孩子交流，每天十分鐘的親子閱讀給孩子以潛移默化的影響。近一年多來，我們通過架設(shè)家校教育立交橋，構(gòu)建“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，評選表彰了一大批優(yōu)秀學(xué)習(xí)型家庭、優(yōu)秀家長、優(yōu)秀學(xué)員，達(dá)到了提高家庭成員綜合素質(zhì)，樹立良好社會(huì)新風(fēng)的效果。家長也通過網(wǎng)絡(luò)或電話，向?qū)W校和老師反映自己對學(xué)校工作的意見和建議，反映孩子在家庭和社區(qū)中的表現(xiàn)。其次是指導(dǎo)家長訂閱《家庭教育周報(bào)》、《科學(xué)教子的藝術(shù)》等書報(bào)，開展問卷調(diào)查，請優(yōu)秀家長傳授教子經(jīng)驗(yàn)，剖析身邊的個(gè)案，提高家長對家庭教育的認(rèn)識，提高他們的教育責(zé)任感和自覺性。一是組織機(jī)構(gòu)落實(shí)。我校定期召開家長委員會(huì)議事會(huì)議，在會(huì)上家長明白學(xué)校的教育教學(xué)情況，聽取家長對家 校合作中的意見和建議，改進(jìn)研究的一些方法和策略?？墒窃诩彝ソ逃?，由于多數(shù)家長不懂得科學(xué)教育孩子的方法，經(jīng)常在不知不覺中傷害到了孩子，妨礙了孩子的健康成長。通過調(diào)查分析，我們基本把握了我校家庭教育現(xiàn)狀，了解到家庭教育存在的誤區(qū)和主要問題，掌握了影響孩子好習(xí)慣養(yǎng)成的第一手材料，為科學(xué)家庭教育找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，確定了研究的基本思路和重點(diǎn)。（2）重視智力開發(fā)，忽視道德品質(zhì)的培養(yǎng)。近一年多來，我們開展了一系列研究活動(dòng)，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)勎倚５淖龇ê腕w會(huì)。這就需要我們教師放下“架子”以平等對話的方式與家長展開交流，雙方以尊重對方為前提，互相傾聽對方談話，共同協(xié)商，促進(jìn)孩子的教育和成長。家校合作途徑已不局限于請家長、家訪等常規(guī)方式。我們與家長聚在一起，共同討論對策。三、對話式——悉心商討面對一些問題較多的“疑難雜癥”學(xué)生而言，更多的是需要教師與家長的互相溝通和悉心商討，及時(shí)了解學(xué)生當(dāng)前的各方面表現(xiàn)，共同研討對策，互相配合展開教育。這種情況下，教師為家長出謀劃策，更能凝成教育合力。當(dāng)然，請家長來學(xué)校更離不開將心比心的交流談話。我班王同學(xué)在校表現(xiàn)一直不錯(cuò)，在老師心目中是一個(gè)自尊心強(qiáng)、遵守紀(jì)律、負(fù)責(zé)人、懂事聽話的女孩子。無論是家訪、請家長來學(xué)校還是家長咨詢等其它形式，都需要我們本著教育學(xué)生、促其成長的宗旨展開?！娟P(guān)鍵詞】家校 合作 方式 【正文】“教育從來都不僅僅是學(xué)校的專利,完美的教育需要家校社會(huì)的良好互動(dòng)”，“家校合作并不是中國的創(chuàng)新，世界上許多國家對這個(gè)問題也有不同程度的關(guān)注。學(xué)校要成立專門的政教部門、班主任、家長委員會(huì)三方的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，明確目標(biāo)、措施和工作程序，保證家校共同教育落實(shí)到實(shí)處。因此，學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)積極密切配合，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。這樣的雙方溝通聯(lián)系的意義就逐漸喪失，雙方距離越來越遠(yuǎn)。只要發(fā)現(xiàn)有?閃光點(diǎn)?，打個(gè)電話、發(fā)條短信讓家長知道，對其進(jìn)行表揚(yáng)，對學(xué)生的激勵(lì)作用是不可小視的，同時(shí)也能激勵(lì)家長進(jìn)一步配合學(xué)校的教育。家教合作同樣如此，在合作中善于總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，注意技巧、方法，定能達(dá)到游刃有余，得心應(yīng)手，言之有效的境界。只有這樣，才能在平等和諧的環(huán)境中不斷提高合作伙伴的整體素質(zhì)，為真正提高合作效果打下基礎(chǔ)。在教育孩子的問題上，家長與老師是平等的，只不過是不同場合的教育者而已。誤區(qū)二：交流中忽視了教師、家長地位的平等。家庭是孩子接受教育的第一課堂，父母是孩子人生中的第一任教師。學(xué)校和家庭從中國古代起就是一體的。二、當(dāng)前學(xué)校德育教育中家校合作中存在缺失或不到位的情況，合作中容易陷入以下幾點(diǎn)誤區(qū)：誤區(qū)一：社會(huì)中有些人認(rèn)為?學(xué)校在徳育中負(fù)全部責(zé)任。一個(gè)班級好、中、差生的存在是難免的，轉(zhuǎn)變一個(gè)“后進(jìn)生”并非是“朽木不可雕”。我們可以邀請一些 家長參加班會(huì)課，在課堂上聽聽自己孩子的心聲。所以，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，有些家長無從知曉。分“家長學(xué)?！薄ⅰ敖套与S筆”、“生活百科”等多個(gè)專欄，教師將每周家校聯(lián)系卡、一些生活常識、教子經(jīng)驗(yàn)，問題處理方法等等，及時(shí)放在上面，為家長提供了實(shí)用的教育子女的經(jīng)驗(yàn)，受到了家長的歡迎。學(xué)